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猜谜语,青青藤儿满地爬，,藤儿遍身开白花，,瓜儿长长茸毛生，,老君装药要用它。,（打一植物）,h lu,葫 芦,猜谜语青青藤儿满地爬， h lu,葫芦藤,葫芦花,葫 芦,葫芦雕刻,葫芦藤葫芦花葫 芦葫芦雕刻,我要的是葫芦,部编版 二年级语文上册,14,我要的是葫芦部编版 二年级语文上册14,会认11个生字，会写8个生字。,1,2,能分角色朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。,3,懂得做任何事都要注意事物之间的联系的道理。,学习目标,会认11个生字，会写8个生字。12能分角色朗读课文，体会反问,葫芦,葫芦是爬藤，一年生攀援草,本植物，有软毛，夏秋开白色花，雌,雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子,可以从10厘米至一米不等。 葫芦喜欢,温暖、避风的环境，种植时需要很多,地方。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，,果实也被称为葫芦，可以在未成熟的,时候收割作为蔬菜食用。古时候人们,把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西,的物件。,知识链接,葫芦 葫芦是爬藤，一年生攀援草知识链接,葫芦,酒葫芦,芦荟,芦苇,h,l,草下古月,识字巧方法,藏头护尾,识字巧方法,葫,芦,我会认,葫芦芦荟 h l草下古月识字巧方法藏头护尾识字巧方法,枯藤,藤蔓,蚜虫,菜蚜,tng,y,草字腾飞,识字巧方法,虫牙,识字巧方法,藤,蚜,我会认,枯藤蚜虫tng y草字腾飞识字巧方法虫牙识字巧方法藤蚜我,好啊,是啊,比赛,赛跑,a,si,张口叫阿姨,识字巧方法,寒天无水,有个宝贝,识字巧方法,啊,赛,我会认,好啊比赛 asi张口叫阿姨识字巧方法寒天无水识字巧方法啊赛,感谢,感动,慢步,慢走,gn,mn,用心尝咸淡,识字巧方法,有心曼舞,识字巧方法,感,慢,我会认,感谢慢步gnmn用心尝咸淡识字巧方法有心曼舞识字巧方法感,书写指导：,左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。,结构：,左右,组词：,花棵 一棵树,造句：,我家门前有一棵树。,音序：,K,部首：,木,棵,k,一,棵,我会写,书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横,结构：,左中右,组词：,谢谢 感谢,造句：,天气太冷，花儿都凋谢了。,音序：,X,部首：,讠,谢,xi,花,谢,书写指导：,左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、“ ”的第二横、“寸”的横。,我会写,结构：左中右组词：谢谢 感谢造句：天气太冷，花儿都凋谢了。,书写指导：,注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中线上，“心”的第二点在竖中线上。,结构：,上下,组词：,感想 想法,造句：,种葫芦的人想法真可笑。,音序：,X,部首：,心,想,xing,心里,想,我会写,书写指导：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中线上，“,书写指导：,左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中,线上。,结构：,左右,组词：,盯住 盯紧,造句：,他每天盯着小葫芦。,音序：,D,部首：,目,盯,dng,盯,着,我会写,书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中结构：左右组,书写指导：,第二笔稍长， 下面“口”略扁。,结构：,独体,组词：,发言 语言,造句：,今天班长的发言很精彩。,音序：,Y,部首：,言,言,yn,自,言,自语,我会写,书写指导：第二笔稍长， 下面“口”略扁。结构：独体组词：发言,书写指导：,左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔,从横中线上起笔。,结构：,左右,组词：,左邻右舍 四邻,造句：,邻居劝他治虫，他不听。,音序：,L,部首：,阝,邻,ln,邻,居,我会写,书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔结构：左右组词：,书写指导：,左窄右宽，右下方的“口”稍扁。,结构：,左右,组词：,治虫 治理,造句：,爷爷说要按时给庄稼治虫。,音序：,Z,部首：,氵,治,zh,治,一治,我会写,书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。结构：左右组词：治虫,书写指导：,“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。,结构：,左右,组词：,怪事 奇形怪状,造句：,学校门前有许多奇形怪状的石头。,音序：,G,部首：,忄,怪,gui,奇,怪,我会写,书写指导：“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。结构：左右组词：怪事,多音字,字的学习,更,gng,（三更）,gng,（更低）,读一读,:,今天气温比昨天更低了？,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,半夜三更，不知道谁在楼下大声说话。,注意加点字的读音！,多音字字的学习更gng （三更）读一读:,要,yo,（需要）,yo,（要挟）,读一读,:,被人要挟，感觉很不好。,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,今天下雨了，我出门需要打雨伞。,注意加点字的读音！,要yo （需要）读一读:被人要挟，感觉很不好。读一读下面,葫,芦,藤,感,蚜,慢,摘苹果,啊,赛,葫芦藤感蚜慢摘苹果啊赛,形近字,果（,gu,）果子前因后果,棵（,k,）一棵树几棵草,射（,sh,）射击含沙射影,谢（,xi,）感谢谢天谢地,相（,xing,）相信相辅相成,想（,xing,）想法心想事成,叮（,dng,）叮咬千叮万嘱,盯（,dng,）盯防盯着人看,形近字,叮（,dng,）叮咬千叮万嘱,盯（,dng,）盯防盯着人看,信（,x,n,）书信信以为真,言（,y,n,）言说一言为定,领（,lng,）衣领遥遥领先,邻（,l,n,）邻居左邻右舍,冶（,y,）冶炼陶冶情操,治（,zh,）治理无为而治,圣（,sh,n,）圣诞节古圣先贤,怪（,gu,n,）奇怪怪模怪样,叮（dng）叮咬千叮万嘱,自言自语,：自己跟自己说话；独自低声说话。,运用,：小明的铅笔找不到了，他自言自语地说：“我的铅笔哪儿去了呢？”,奇怪,：这次没考好并不奇怪，因为我最近上课没认真听老师讲课。(“奇怪”指出乎意料，难以理解。)这只动物长得真奇怪，我过去从没见过。(这里的“奇怪”指跟平常的不一样。),词语理解,词语学习,自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。运用：小明的铅笔找不,近义词,从前,以前 雪白,洁白 赛过,胜过,看,盯 奇怪,古怪,自言自语,喃,(n,n),喃自语,近义词从前以前 雪白洁白 赛过胜过,反义词,从前,未来,雪白,乌黑,可爱,可恨,快,慢,奇怪,平常,反义词 从前未来 雪白乌黑,全文共几个自然段？,每一自然段都讲了哪些内容？（围绕“葫芦”来回答）,（1）全文共有4个自然段。,（2）第1自然段：葫芦长的很好（叶子上还没有出现蚜虫）。,第2自然段：葫芦上开始出现了蚜虫。,第3自然段：邻居提醒他要治葫芦叶子上的蚜虫，他不听。,第4自然段：小葫芦变黄了，都落了。,课文感知,全文共几个自然段？ （1）全文共有4个自然段。课文感知,第,1,自然段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出来读一读。,5句。第2、3、4句是讲葫芦的样子的。,课文解读,第1自然段有几句话？哪几句是讲这棵葫芦的样子的？找出,说说葫芦的样子。,葫芦藤细长；叶子很绿、很多；花是雪白的；小,葫芦很可爱，挂在葫芦藤上。,说说葫芦的样子。,这棵葫芦后来有什么变化？,叶子上爬着一些蚜虫。蚜虫是害虫，专门吸植物,的幼苗、嫩叶的汁液。,这棵葫芦后来有什么变化？,种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？,“,心里想，有几个虫子怕什么！,”,意思是,“,有几个虫子，不怕,”,。他盯着小葫芦自言自语地说：,“,我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！,”,种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是,种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？,“,心里想，有几个虫子怕什么！,”,意思是,“,有几个虫子，不怕,”,。他盯着小葫芦自言自语地说：,“,我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！,”,种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是,种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是怎么做的？,“,心里想，有几个虫子怕什么！,”,意思是,“,有几个虫子，不怕,”,。他盯着小葫芦自言自语地说：,“,我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！,”,种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，他是怎么想的？又是,邻居是怎样劝种葫芦的人的？什么叫“别光盯着葫芦”？什么叫“快治一治”？,就是不要只是盯着葫芦看，不干别的事。就是赶快想办法消灭蚜虫。,邻居是怎样劝种葫芦的人的？什么叫“别光盯着葫芦”？什么,邻居劝种葫芦的人治虫，种葫芦的人听了没有？从哪里可有看出来？,他没有听，他没能治虫。,“,叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了,”,。,邻居劝种葫芦的人治虫，种葫芦的人听了没有？从哪里可有,小葫芦一个一个都落了的原因是什么？,小葫芦要靠叶子提供养料。开始时葫芦藤上长满叶子，小葫芦长得很可爱。后来叶子上生了许多蚜虫，叶子被蚜虫吃了，就不能给小葫芦提供养料，小葫芦就一个一个都落了。,小葫芦一个一个都落了的原因是什么？ 小葫芦要靠叶子提,1.,多么可爱的小葫芦,哇！,2,、叶子上的虫还用治,？,佳句积累,佳句积累,1形容不听劝告的成语。,自以为是一意孤行固执己见,执迷不悟冥顽不灵刚愎自用,2“自自”式词语。,自言自语自高自大自作自受,自由自在自卖自夸自吹自擂,拓展延伸,1形容不听劝告的成语。拓展延伸,通过这节课的学习，我们知道了：植物的生长需要精心管理，如果只看重果实而不去管理枝叶，那么可能会一无所获。,课堂小结,课堂小结,结构图示,要注意事物之间的联系,我要的是葫芦,种葫芦,-,结小葫芦,叶生虫,-,只盯葫芦,邻居劝,-,只要葫芦,结果,-,葫芦变黄、落了,结构图示要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,
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