手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：小儿鼻腔内囊肿切除术,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,手术讲解模板：小儿鼻腔内囊肿切除术手术讲解模板：小儿鼻腔内囊肿切除术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果小儿鼻腔内囊,肿切除术,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,儿鼻腔内囊肿切除,术,部位:鼻部,麻醉:全身麻醉,会计实践教学是会计人才培养模式的重要组成部分，是实现会计专业培养目标的重要途径之一。会计与其他学科相比具有更强的实践性要求。因此在会计教学体系构建和改革过程中，必须强化实践教学建设。,1.会计专业的培养目标,1.1培养职业能力 在实践教学过程中通过加强政治思想学习，注重职业道德教育，注重专业技能培养，强化实践环节的教学，有效地培养大学生的职业能力。,1.2培养创新能力 会计专业学生的创新能力包括，自主和获取新知识的能力；独立地分析问题和解决实际问题的能力；独立地进行科研和创新知识的能力；必要的语言表达能力，组织协调能力和团队管理能力。,1.3培养社会实践能力 促使大学生通过社会实践活动把自己学到的理论知识运用于分析和解决相关的实际问题，从而让大学生在实践中培养专业操作能力和业务创新能力。,1.4培养综合素质,综合素质包括身体素质、心理素质、政治素质、道德素质、专业素质、审美素质等。培养和提高综合素质的目的就是为了使学生的价值、潜能、个性在学校以及工作岗位上都能得到充分的展现与发挥。,2.高职会计专业实践教学现状,2.1课程体系设置与人才培养目标不一致,大部分高职院校在会计专业人才培养计划中都能结合企事业单位的会计岗位需求来确定人才培养的目标，但定位非常不明确，大多数以能在中小企业从事相关会计工作为目标；且其课程体系设置更多地以自身教学能力和专业特长为出发点，并未真正与社会实际需求相一致，以应用型会计人才为培养目标的高职院校，基本上未能充分围绕人才培养的目标定位设置整个课程体系，特别是在实践环节的课程体系设置上无法与企业单位的需求相衔接。,2.2会计专业校内实践教学基础薄弱,校内会计实训是通过实验室中模拟实际会计工作程序与方法，使学生对工作环境产生直观的认识，目的是为了使学生掌握部分会计实际操作技能从而满足日后工作单位的实践应用。而一般的高职院校尽管对实践教学重视，但综合实训环境仿真性差，与课内实训相差无几，本质上还是属于理论作业。此外，近几年高职院校学生数量骤增也给学校安排实习单位带来了一定困难，因此一些学校干脆不安排集中实习，而是让学生自己联系实习单位。,2.3没有构建完整的实践教学体系,尽管在人才培养方面，许多高职院校开设了实验课，实习课，毕业实习，毕业论文设计等实习教学环节，但是这些时间性教学环节的安排缺乏总体设计，还没有形成一个前后衔接、层次清楚、共同为人才培养目标服务的有机整体。,2.4实践性教学环节组织不合理,目前相当部分高职院校会计教学模式一直沿用传统方式，即使完成某一会计理论课教学，在短时间里让学生集中进行认识性实习或动手操作，这一模式人为地将理论教学与实训分开，而且各门功课的课内实训多以案例题及作业为主，难有实训效果。另外，学生认识性实习及岗位实训等并无校内老师进行有效地跟踪和指导，系列督查制度设计不够严密；自行联系实训单位达不到实训目的，相应的成绩核定也很难反映学生的真实情况。,2.5缺乏组织实践教学的师资力量,培养和提高学生的实践能力和创新能力，要求教师不但具有扎实的会计理论知识还要有丰富的实践工作经历。但我国高职院校的大部分教师都是从学校毕业后就走上教学讲台，虽然有丰富的理论知识但缺乏实践经验，习惯于按照教材组织教学，从而使实践教学的质量难以保证，而且许多学校的实验室教师数量少且学历低、专业不对口，不能满足实习的要求。,3.强化会计专业实践教学措施,3.1完善实践教学大纲, 明确实践教学指导任务,掌握会计教学目的、性质、实习内容和要求，以保证实践教学质量。,3.2加强实践教材建设。学校要有计划选送教师到实际岗位工作，同时不定期聘请实际岗位的一线会计主管和高级会计师对学生进行实训辅导。要打破用原有的理论和教学体系编写的教材，促使专业教师与企业财务人员一起研究开发适应这种体系的专业教材。,3.3加强对学生实践环节的过程控制,无论是认知性实习还是毕业实习，加强对学生的实践过程控制都是非常重要的，应组织教师对学生实习进行指导，帮助学生解决实习过程中遇到的问题；督促学生配合实践单位，使学生能够扎扎实实完成各种岗位实践，不能流于形式。另一方面通过教师与企业的直接沟通和联系，及时了解用人单位对学生顶岗实习中存在的会计教学方面的薄弱环节。,3.4制定考核标准，严格进行成绩评定,不论是课程实习还是专业实习，都应该有一个对学生的技能掌握熟练程度的考核标准，标准执行要严格，使学生能够正确地对课程和专业实习，考核标准要从学生应知应会的角度来考虑，专业实习的成绩可采用综合测评的方法加以评定。建立一个考核内容层次化，考核方法多样化，注重过程考核的实践教学考核平台。,3.5师资队伍建设,教师是会计学专业实践教学过程中的组织者和指导者。实践教学效果的高低，很大程度上取决于教师队伍的整体素质和结构，师资队伍的建设成为一个十分重要的环节。提高和完善适用于培养应用型人才的师资队伍，把教学能力和会计实践能力兼备的“双师型”师资队伍作为建设的目标。引导企事业单位中学历职称高，经验丰富的高级会计师和财务主管来担任教学或兼课，同时 鼓励教师获得职业资格证书，将职业资格认证作为强化教师会计实践能力的一项有效措施。,3.6加强校外实习实训基地建设,实验室模拟实习虽然提高了学生的动手操作能力，缩短了理论和实践的距离，在一定程度上提高了学生动手操作能力，但是模拟的结果毕竟与现实的复杂的工作环境有一定差距，不利于培养学生的社交能力、应变能力、综合分析问题和解决问题的能力。因此，尽管深入企业实习存在诸多困难但它还是实践教学体系中不可或缺的一个重要环节。可以采取以下措施确保校外实践能收到良好的实习效果：集中实习与分散实习相结合；校企合作；与企业签订含保密条款的实习合同，定期召开专业与企业见面会，及时掌握企业对人才的动态需求状况，听取企业对学校教育的建议，及时在教学中作相应的调整和改进。,一、合理组织小组合作学习,新课标正式出台以后，我们可以在很多课堂中看到小组合作学习的影子，这说明很多教师已经不知不觉地把这样的教学方式引入到实际教学中。但是若深入观察，就能够发现很多时候小组合作学习都只是停留在表面和形式上，在农村小学，这样的现象更加普遍。我们要意识到，小组合作学习方法必须科学组织、合理运用，如果一味地滥用，则会造成相反的效果。,举个例子来说，提问：淘气买了6个梨子，每个1元钱，又买了3个苹果，每个5角钱，淘气一共用了多少钱？诸如这样的问题就不具备小组合作学习的条件，学生能够凭借独立思考而得出答案。我在教学垂直与平行这部分内容时，向学生展示两条直线不同位置关系图，引导学生仔细观察之后编号，再要求他们分小组讨论如下问题：请同学们思考，这些两条直线不同位置关系图可以分成几种类型？请大家以小组为单位进行分类。这样的问题具有小组合作学习的价值，学生通过交流讨论不仅能更好地领会数学知识，还能锻炼团队协作能力。,二、创设高效的课堂情境,学生数学思维能力的高低是判定其数学水平高低的重要标准1。由于种种原因，农村孩子思维依赖性较强，学习时常常处于被动思维状态，所以我们必须看准时机创设有效的课堂情境，将学生的思维引导进入和知识内容相关的情境中，让他们能够积极主动学习和思考。,比如我在教学时往往会根据教学内容有意识地让学生参与其中，通过“比一比”、“量一量”、“剪一剪”等实践活动，激发学生的思维。同时，由于农村地区的教学条件限制，很多相关的教学配套工具不是很全面，因此我们可以让学生自己制作学具。如在教学圆锥体体积这部分内容时，我们要求学生回家之后使用硬纸板制作出一个等底等高的圆柱体和一个圆锥体，在实际教学中要求每名学生都自己进行实验，将纸板做的圆锥装满沙子，连续倒入圆柱体中三次，学生发现倒入三次之后的沙子恰好将圆柱体填满。通过这一实验，我们引出圆锥体体积计算公式，学生更容易理解。这样的实践教学不但激发了学生的积极性，同时培养了他们的思考能力。,三、培养学生的动手能力,著名心理学家皮亚杰说过：活动为认识的基础，智慧应从动作开始2。处理数学知识的抽象性和小学生思维发展之间的矛盾，往往需要我们动手进行操作。比如在教学可能性这部分知识时，我事先准备了一个较大的纸盒，盒子中放入黄色和白色两种小球，并要求学生自己动手摸球。要求学生几个人为一小组，记录下摸到黄球与白球的次数，并计算出哪种颜色的球被摸到的可能性更大。学生通过动手操作和动脑思考，能够主动地发现数学知识，通过这样的方式把抽象性的数学知识变得更容易理解，收到了非常好的教学效果。培养学生的动手能力，积极开展直观操作教学活动，学生通过使用教师准备的材料进行操作和感知，可让他们更直观地理解数学概念，这也是引导学生逐渐学会概括数学知识的有效手段。,四、培养学生的创新思维能力,小学生正处在身心成长的关键时期，对于身边的事物都充满了极大的好奇心，因此在教学时，我们应该抓住这一特征，在教学时刻意设置一些有趣的疑问，进而在吸引学生兴趣的同时培养他们的思维能力。在这一过程中，学生学会了从不同的角度思考问题，其发散思维能力及逆向思维能力得到了锻炼和提高。此外，我们还应注重教学中的习题演练，在教学时我常常会自己编一些带有“陷阱”的习题，让学生通过这些习题的练习复习和巩固知识，同时有助于他们思维灵活性的提高。,五、数学教学要联系生活,我们要让学生了解到数学知识就蕴含在他们的实际生活中，同时能够应用于生活中，帮助他们解决生活中遇到的问题。数学学习让学生能够学以致用，更深刻地理解数学知识概念及数学这门课程。所以我在每一次新课教学之后，往往会自己编制很多实际应用的练习题，从而锻炼学生运用知识解决实际问题的能力。,比如我在教学了圆的面积这一章知识以后，要求学生自己回家计算钟面的面积；在教学了组合图形面积计算公式之后，要求学生自己测量家中田地的面积；在教学了平均数之后，要求学生计算自己小组中同学的平均身高与平均体重；在教学了长方体体积计算公式之后，要求学生自己测量文具盒的体积，等等。通过这些和实际生活息息相关的练习题，让学生了解到数学知识与生活之间的联系，也让他们真正做到学以致用。,总而言之，对于农村小学数学教师来说，除了上述的几种教学方法之外，我们还应该积极创造出更多的教学方法，提高学生对数学的学习兴趣，调动他们的学习积极性。在新课程改革的大形势之下，对于工作在教育一线的教师来说，我们必须更加积极努力地尝试，不断进行总结和改进，从而推动农村小学数学教学改革和发展，不断提高农村小学数学教学质量。,手术讲解模板：小儿鼻腔内囊肿切除术11、战争满足了，或曾经满,1,小儿鼻腔内囊,肿切除术,小儿鼻腔内囊,2,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,儿鼻腔内囊肿切除,术,部位:鼻部,麻醉:全身麻醉,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,3,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,概述,额窦囊肿以黏液囊肿最为多见,其病因,般认为由于鼻额管堵塞,窦内黏液潴留引,起。可伴发感染者为脓性囊肿(图,9.4.15.2-0-1,9.4.15.2-0-2)。多首先,破坏窦底部,引起眼球向外前下方移位和,复视,部分病例,可破坏额窦内板,压迫,大脑额叶,引起不适,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,4,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,适应证,鼻内进路额窦囊肿部分切除术适用于:囊,肿较小,向下侵犯筛区,在鼻腔可以看到,中鼻道前部膨隆。,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,5,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,手术禁忌,无绝对禁忌证,对鼻腔不能看到膨隆的病,例,手术较为困难。,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,6,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,术前准备,摄额窦正侧位X线片及体层片。,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,7,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,手术步骤,1.切除中鼻甲前部。,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,8,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,手术步骤,2.圆形切去中鼻道膨隆部黏膜(图,9.4.15.2-1),手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,9,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,手术步骤,骨质薄者可用尖头鼻黏膜钳刺入囊腔内。吸,去黏液或黏脓汁,用杯状钳和反咬钳扩大囊窗(图94.1522),4.试探鼻额管通道情况,若通道很大,则不做进一步处理,借助囊肿壁保,持通道壁上皮面:若通道较小,可以适当扩大,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,10,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,手术步骤,5.放置引流管,局部填塞止血。,手术资料:小儿鼻腔内囊肿切除术,11,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,12,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,13,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,14,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,15,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,16,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,17,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,18,手术讲解模板小儿鼻腔内囊肿切除术课件,19,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,20,