儿童腹泻病及液体疗法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,儿童腹泻病及液体疗法,儿童腹泻病及液体疗法儿童腹泻病及液体疗法儿童腹泻病及液体疗法,腹泻病的定义,是指由于各种不同原因引起临床以腹,泻为主的一种胃肠道紊乱综合征。,本病发病率居小儿感然性疾病中的第,位,仅次于上呼吸道感染,1986-1988年七省一市三年逐月调查5岁,以内小儿30万人次,结果表明,Research on the Application of Association Rules in the Teaching Quality Evaluation in Universities,RUAN Meng-xun， SHEN Liang-zhong*,（School of Information Engineering， Wenzhou Business College， Wenzhou 325000， China）,Abstract： The evaluation of teaching quality is the process of studying the value of both teachers teaching and students learning. The result of teaching evaluation reflects not only the teaching situation of a course， but also a teachers comprehensive teaching level to a certain extent. This paper introduces the association rules algorithm into the evaluation of teaching quality in universities， and then makes a research on the relationship of the factors affecting teaching quality evaluation， and finally achieves the relationship between evaluation levels and age， title， degree. The results can be used as a reference by the college and faculty development center to for teachers training.,1 概述,教师的教学质量水平反映了一所高校的教育教学水平高低以及教学效果优劣，其最终结果还是会体现在培养的学生质量上。教学质量评价是高校教学管理过程中的重要组成部分，对教学起着调控及指导作用。每个学期，学校都会进行教师教学质量评价工作，长此以往教学管理部门一方面已经积累了大量的教学评价数据，但另一方面这些数据中所隐含的价值并没有得到充分的挖掘利用。因此，如何通过这些教学评价的数据挖掘出可能潜在的价值，对高校教学管理工作具有重要的参考价值，不少学者针对高校教学质量评价进行了相关研究。马秀麟等人依据大数据的数据规范化方法，肯定了教学质量评价数据的客观性，并分析了部分教师获得差评的原因1。任高举等人利用改进的Apriori算法对教学质量评价的样本数据进行关联规则挖掘，得出学历、职称、教龄和科研能力影响评价质量等级2。黄玉萍等人同样通过关联规则分析，进一步得出年龄和职称对教学质量的影响最大，并提出相关教学管理的建议3。本文以温州某高校2016-2017学年的教师教学质量评价数据为例，通过统计分析以及数据挖掘方法对教学质量评价进行研究，分析教学质量评价中的关联规则，挖掘出其中隐藏的规律，特别分析研究出不同学院中，各类影响因素所占比重的不一致性，深入分析与挖掘这些不一致性，并进行合理有效地调控，将有助于提高学校的教学管理与决策水平。,2 数据准备与分析,2.1 数据采集,本次研究数据为学校2016-2017学年第1学期的教师教学质量评价数据，共183个样本数据。数据结构主要包括学院、姓名、年龄、职称、学位、评价等级等数据，这些数据均在学校教务处采集。为保护教师的个人隐私，姓名的属性已做隐藏处理。如表1所示。,2.2 数据预处理,由于关联规则算法只能处理离散数据类型，因此需要通过数据变换将数据表中的数据统一成适合挖掘的形式。由表1可知，年龄属于数量属性，需转换成布尔类型，此处将年龄分为4组，分别是A120，30、A231，40，A341，50，A451，60；学院、职称、学位、质量等级属于类别属性，也需将其转换成布尔类型，根据实际情况对其范围作限定。学院分为：艺术设计学院S1，信息工程学院S2，外语外贸学院S3，金融学院S4，基础教学部S5，会计学院S6，管理学院S7；职称分为：助教T1，讲师T2，副教授T3，教授T4；学位分为：学士本科生E1，硕士本科生/硕士研究生E2，博士研究生E3；?|量等级：优秀G1，良好G2，合格G3，不合格G4。数据转换后得表2。,2.3 统计分析,统计分析是统计学中一种常见的科学方法，运用统计方法及分析对象的有关知识，达到辅助决策功能的作用。通过对2016-2017学年教学质量评价表的分析，可以看出年龄段在31-40岁的教师最多，其次是41-50岁的教师，而30岁以下的年轻教师以及50岁以上的老教师并不多，如图1所示。高校的教师队伍建设，应该保持一定的梯队性。虽然年轻教师更有创造力与活力，但是他们的教学经验相对缺乏；老教师们教学经验丰富，但是对于新时代教学技术的接受程度相对较慢。鉴于学校教师年龄分布不均的情况，建议加强老教师带新教师的力度，通过教学、科研的指导互动，让中青年教师快速成长。 学校教师的职称分布如图2所示，总体上占比最大的职称为讲师， 其次为助教和副教授，教授人数占比例较少。学校内讲师的人数占比过半，职称方面存在着较大的不均衡性，学校应通过政策激励等各种措施鼓励教师重视职称问题。关于学位问题，学校占比最多的是硕士学位的教师，占到73%，其次是博士学位，占到18%，虽然整体学历水平较高，但博士学位的教师占比仍不够高。,3 关联规则挖掘算法,在数据挖掘中，关联规则主要用于发现事物属性之间的潜在关联关系。根据挖掘的目标，采用Apriori算法对样本数据进行关联规则挖掘。Apriori算法在具体实现关联规则的挖掘时分为发现频繁项集和生成关联规则，具体计算步骤可以,社会需要“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，所以，学校教育不仅要让学生学习科学文化知识，提高综合素质，更重要的是培养他们良好的行为习惯，提高明辨是非的能力。小学生年龄小，心理稚嫩单纯，且对生活、社会的认知能力很低。教师一定要做到言传身教，让学生知道哪些是对的，哪些是错的；哪些是优秀的，哪些是不良的；哪些是倡导的，哪些是鄙夷的培养学生辨别是非的能力。一个好的习惯的形成并非一朝一夕就能做到，而文明的言谈举止会让学生受益一生。因此，教师要教育学生从小严格要求自己，规范自己的言语，养成良好的学习、生活习惯，将自己塑造成举止优雅、谈吐文雅、气质高雅的文明健康、积极向上的合格的小学生。,一、充分利用课堂教学平台，学习文明用语,小学生常用的礼貌用语有：请、您、谢谢、您好、再见、对不起、没关系，等等。但是，很多学生在平时语言交流中不注意自己的形象，说话粗俗傲慢，经常出言不逊，以致给正常交往带来很多负面影响。有时同学之间甚至因为一句伤人的话语还剑拔弩张，直接影响着班级、校园的和谐。小学思想品德教材图文并茂，并且与生活、环境、社会紧密相连，是对学生进行心理健康和习惯养成教育以及培养他们健康人格的好的教材。所以我们要充分运用本学科的特点，加强对学生的文明行为教育，让他们待人要有礼貌，说话要文雅，不用粗野庸俗甚至低级下流的词语。例如，运用多媒体教学资源，把一些文明语言和不文明语言的正反两方面的实例制作成音画课件，让学生充分认识文明交往的好处和不文明言语带来的危害。,二、组织丰富的交流活动，体会文明用语的魅力,1.找一找,校?、班级、公共场所，凡是有人群的地方都离不开语言交流。文明的语言犹如一股股和煦的春风，能给人送去温暖，也能化解人们之间的矛盾与隔阂。例如：校园里老师、同学相见主动说“您好”，放学分别时说“再见”；有求于同学时说“请把窗户打开”“请给我讲一讲，好吗”；进老师办公室喊“报告”；公共场所：得人帮助说“谢谢”，向人询问说“请问”；家庭里：迎接客人说“欢迎”，客人入座说“请坐”；请人解答说“请教”，别人认错说“没关系”，等等。哪里有文明语言，哪里就充满和谐的氛围，让人感到轻松愉快。,2.创一创,板报、校报是展示学生才华和内心世界的好空间。高年级学生可以通过办小报的形式，让文明礼貌的名言警句深入学生心里，如“礼貌是人类共处的金钥匙。”“讲话气势汹汹，未必就是言之有理。”“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”还要鼓励学生结合自己交流的范围，规范一些日常文明用语，如，打扰别人说：请原谅，对不起，给您添麻烦了，让您受累了；得到别人帮助说：谢谢，麻烦您了，非常感谢！等等。我们要让文明语言天天说在孩子的嘴上，写在孩子的纸上，烙在孩子的心上。,3.比一比,文明交流从小处说关系到一个人的形象，从大处说则关系到社会群体的素质。学校、教师要通过丰富多彩的活动，渲染文明用语的氛围，培养学生文明交流的良好习惯。如，我们把日常礼貌用语精心设计成选择、判断题，展开竞答比赛，强化礼貌用语；平时师生之间、生生之间、班与班之间，互相监督，并做好记录，采用量化管理的形式，评选出校园文明之星和文明用语先进班级，再通过校园广播、国旗下讲话等形式，积极做好舆论宣传，大力弘扬健康文明的精神风貌。,三、家校结合教育，拓展文明用语的空间,学生优雅的谈吐和行为习惯的形成，来自多方面的影响。其中，家庭教育是极其重要的。父母是孩子的第一任老师，其实，孩子脏话连篇、谈吐粗俗，和家庭的影响有着直接的关系。因此，我们要通过家长会、家访、微信、讲座等形式，向家长宣传礼仪教育，让他们认识到文明的语言和举止对学生健全人格形成的重要意义，我们的教育工作，要争取得到他们的配合和支持，达成学校、家庭教育的一致性。告诉家长要净化家庭语言，为学生创设优雅的家庭交流环境，家长首先要做好表率，说话文明，不说脏话、粗话，同时做好监督，一旦孩子说话带脏字，及时给予指出并纠正。,“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言文明是心灵美和讲文明、懂礼貌的具体表现，也是小学生所必须遵守的日常行为规范。作为教师，我们肩负着教书育人的神圣职责，我们要教育学生讲文明、懂礼仪，让文明之花开遍校园。,儿童腹泻病及液体疗法儿童腹泻病及液体疗法儿童腹泻病及液体疗法,1,儿童腹泻病及液体疗法,儿童腹泻病及液体疗法,2,腹泻病的定义,是指由于各种不同原因引起临床以腹,泻为主的一种胃肠道紊乱综合征。,本病发病率居小儿感然性疾病中的第,位,仅次于上呼吸道感染,1986-1988年七省一市三年逐月调查5岁,以内小儿30万人次,结果表明,腹泻病的定义,3,腹泻病的定义,1腹泻年发病次数001次/人(第三世界为,3.3人),2岁以内占3/4,腹泻年死亡率约0.51%(第三世界为,6.5%),腹泻病的定义,4,病因,)内在因素,1小儿机体发育不成熟,消化系统:胃液酸度过低,消化酶的免役活性均,神经系统对胃肠道的调节功能差,2.小儿防御功能差,免役球蛋白低下:体液免役,特异性抗体。,病因,5,病因,正常肠道菌群不完善一诘抗作用差,由于机体不成熟,营养物质相对多,摄食多易,胀食,因此机体易发生腹泻,病因,6,病因,二)感染因素,1肠道内感染,细菌感染,(1)致病性大肠杆菌,致病型O5B6O12B1,1114,产毒性产生肠毒素,病因,7,病因,侵袭性,细胞毒性,粘附性,出血性,病因,8,病因,2)空肠弯曲菌:G短弧菌,微需氧,嗜热型菌,占,腹泻病原10+,(3)耶尔氏菌:占腹泻1%左右,(4)其它:副伤寒杆菌,变形杆菌,难辨梭状杆菌,金葡菌,病因,9,病因,病毒感染,(1)轮状病毒:直径为6070mm,基因由11T双链,RNAC酸序列组成。基因段的电泳分析模,式为42-3-2。占腹泻病原的4060%。,(2)肠腺病毒:血清型40,41,39型腺病毒,占病毒性腹泻病原第二位。,(3) Norwalk病毒,(4)小圆形病毒,病因,10,病因,(5)星状病毒,(6)杯状病毒,(7)其它肠道病毒:埃奇病毒,柯萨奇病,毒,冠状病毒,脊灰病毒等,真菌感染,1)白色念珠菌,(2)毛霉菌,病因,11,儿童腹泻病及液体疗法课件,12,儿童腹泻病及液体疗法课件,13,儿童腹泻病及液体疗法课件,14,儿童腹泻病及液体疗法课件,15,儿童腹泻病及液体疗法课件,16,儿童腹泻病及液体疗法课件,17,儿童腹泻病及液体疗法课件,18,儿童腹泻病及液体疗法课件,19,儿童腹泻病及液体疗法课件,20,儿童腹泻病及液体疗法课件,21,儿童腹泻病及液体疗法课件,22,儿童腹泻病及液体疗法课件,23,儿童腹泻病及液体疗法课件,24,儿童腹泻病及液体疗法课件,25,儿童腹泻病及液体疗法课件,26,儿童腹泻病及液体疗法课件,27,儿童腹泻病及液体疗法课件,28,儿童腹泻病及液体疗法课件,29,儿童腹泻病及液体疗法课件,30,儿童腹泻病及液体疗法课件,31,儿童腹泻病及液体疗法课件,32,儿童腹泻病及液体疗法课件,33,儿童腹泻病及液体疗法课件,34,儿童腹泻病及液体疗法课件,35,儿童腹泻病及液体疗法课件,36,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,37,