新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。性儿常用药物及抢救药物使用及禁忌,00,新生儿对药物反应的特点,1、脏器功能发育不全,酶系统发育尚未成熟,药物,代谢及排泄速度慢,2、随出生体重、胎龄及生后日龄的改变,药物代谢,及排泄速度变化很大。,3、病儿之间个体差异很大。/4、在病理状况下,各,功能均减弱。,因此,新生儿所用药物剂量及给药间隔、途径等,应随小儿成熟程度和病情不同而异。不能简单按成,人比例的缩小来用药。,化学学习 学习方法 预习 一、指导学生科学地预习方法 课前预习对提高学生的听课效率起着非常重要的作用，同时也是培养学生自学能力的重要途径。但初中学生往往自学能力较差，要想提高预习的效果，根据初中学生的学情，在预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，要使学生有目的的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如，在进行第五单元根据化学方程式的计算教学内容时，为了使学生更好地掌握这部分内容，我采用导学巩固的方法。在预习导引中给学生列出预习提纲：,（1）根据化学方程式计算的依据是什么?（2）计算的基本步骤分哪几步?（3）你认为在计算的过程中哪一步是最关键的?（4）根据化学方程式计算的类型有哪一些?在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过老师讲解来消化，减少了听课的盲目性，学习积极性也很高。,二、通过化学实验，培养学生的观察、思维能力，使学生初步了解探索研究物质性质的方法HT,初中学生对化学实验往往只是看热闹，觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，我注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。如在教氧气的性质一节时，我一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质颜色、气味、状态等到化学性质物质在氧气里燃烧。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论。做完后，再要求学生由现象得出结论。,三、培养学生正确科学的解题能力,要提高学生解决问题的能力，当然离不开解题。首先，审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次，解题时还要反复理解推敲题意，学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。第三，验证解题结果，反思解题过程，向自己提出解题结果是否正确，能否验证，如何验证。,四、教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力,为了使学生所化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时，记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“家盖那美丽，新铁吸铅（轻），统共一百斤。”记忆。氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作：“气体早出晚归，酒精灯迟到早退”记忆。过滤操作中的注意点在理解后可浓缩为：“一贴、二低、三靠”记忆。,总之，学习化学的方法还有很多，教学中要注意指导学生不断地总结和完善，按循序渐进的原则。学生掌握了正确的学习方法，就掌握了学习化学的主动权，体验到学习成功带来的乐趣。变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以轻松愉快的心情顺利完成九年级化学的学习。,1 问题的提出,合作精神是现代社会人必须具备的心理素质。,当今社会是一个高速发展而又充满竞争的社会，尤其是我国科学技术与市场飞速发展，困难与机遇并存，成功与失败同在。现代的人际关系日益紧密而又充满矛盾，现代化生产和经济生活信息化的社会使人际之间和联系和交往比任何时候都更紧密，更需要交流和合作。,在这样的社会里，人们需要奋发上进的竞争精神，学会不断的学习以适应环境的变化，同时更需要具有善于人际交往的合作精神，因为只有这样才能适应现代社会高速发展的需要，充分发挥个人潜能来造福社会。,1.1 体育课堂教学活动不是学生的个体活动，而是师生和生生之间共同参与和活动，体育教学需要具有合作精神。师生的感情不仅是师生交往的基础，也是学生对教学内容发生兴趣的关键，因此体育教师必须关注和热爱每一位学生，共同营造师生课堂互相合作的良好氛围，提高课堂教学效果。,1.2 体育教学必须培养学生的合作精神，以提高学生的心理素质，由于现在的初中生和大多是独生子女，所以家长的对其子女的期望值很高，希望他能进重点中学、考大学，只管督促其子女拼命学习。要么对其子女十分溺爱，放任自流，什么也不让他们干，他们什么也不会干，事事依赖父母。由于家庭中只有一个孩子，如果不注意其合作精神的教育培养，很容易养成以我为中心，蛮不讲理，不守纪律的习气，或者是孤独自卑的心理和行为。,学生进学校来，初中体育不仅是锻炼身体，增强体质，而且还要经受集体生活的磨合，培养良好的品德，陶冶情操，塑造人格，因此，初中体育教学必须重视学生合作精神的培养，以造就适应现代化社会发展的合格人才。,2 学生合作精神培养的教学设计原则,初中体育教学目标是繁重的。体育教师在备订中，必须精心设计教学活动，使学生在完成学习目标的过程中，体现合作精神，促进学生行为的不断完善。,社会心理学家认为，竞争和合作是群体内两种主要的互动方式，在群体中成员可以彼此以合作的方式互动，他们可以互相帮助，互相沟通，为全体成员的共同利益而协调行动，有些群体成员之间以互相竞争的方式互动，他们将个人利益放在首位，努力实现自己的超人之处，在初中体育教学中，我们要注意适当减免同学个人之间的竞争，而代之以小组之间的竞争，这样，既可以充分发挥竞争对个人潜能的激发作用，又可以避免学生个人之间竞争影响人际关系的协调，破坏群体的凝聚力。,学生个人之间的竞争，虽然可以激发学生个人的潜能，但是学生之间会造成彼此很少沟通，彼此之间互相戒备，互相侵犯，心理压抑，而小组之间的竞争则不同，反而会促进小组成员之间凝聚力加强。因为竞争与荣誉，利益结伴而来，小组成员为小组的荣誉而互相配合协同行动，都朝着一个共同的目标努力奋斗，每个人都力争发挥自己的一切潜力，尽心尽力地表现，会得到组内其他成员的赞赏，个人自尊和自我表现欲都得到充分的满足，彼此情况及时交流，相互理解友好，大大地提高了小组的工作效率和竞争实力，为小组竞争胜利打下坚实的基础，并由此认识到团结就是力量，团结就是胜利的真理，增强了学生团结合作精神的培养。,3 培养学生合作精神的教学措施,要严格遵守体育课堂教学常规。,体育课堂教学常规是保障体育教学正常进行的可靠保证，它规定了师生在教学中的行为规范和行为准则，确保体育教学有秩序地进行，对体育教学起了协调作用，这样师生共同遵守，也就自然而在地培养了学生的合作精神，要加强体育课堂教学的民主管理。,教师必须尊重和热爱每一位学生，关心和帮助每一位学生身心健康发展，教师要加强与学生的情感沟通，理解、平等地对待学生，确确实实为每一位学生着想，这样学生自然认同教师的管理，亲近教师，增进师生合作精神的发展，提高体育教学效果。,4 加强学生合作精神培养的教学内容和方法,游戏是一种促进学生个性发展的活动，是同学之间交往的主要手段，游戏的集体性表现在人在这种集体活动中既是个人体闲、身心松池、个人情绪的流露和渲泄，也在客观上促进了群体团结和谐，增强群体的感情和凝聚力。,集体游戏可分为比赛力量的拔河，技巧为主的跳绳、踢毽子。力量与技巧相结合的叠罗汉，赛智力的围棋、五子棋、象棋、国际象棋和桥牌等，比灵敏的老鹰抓小鸡与打野鸭等等。在进行游戏时，要教育学生正确对待自己的同伴和对手，应该提出必须遵守的体育道德规范。,初一年级，游戏内容要具有集体性质，游戏动作不宜复杂，规则要比较简单。初二、初三应重点进行球类比赛。在初中生经常开展游戏和球类活动，有助于培养青少年运动技能和能力，全面发展素质，增强体质，有利于培养学生的合作精神。,田径接力赛是田径唯一的集体项目，四人参加集体配合和传接棒技术成了取胜的重要因素，运动会入场式、集体舞表演等，也都有利于增强学生的合作精神。,5 结论,与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣誉的信念，公正的看待问题，遵守规则和规定，遵从社会法规。在丰富多彩的体育运动中尽管其技术手段，比赛方法，胜负的形式各不相同，但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。初中生合作精神的培养是在社会交往的实践中逐渐形成的，由于性格形成需要很长时间，学校初中教育必须从初一开始就抓紧，对学生系统地在多学科中进行合作精神培养。,体育教学对培养学生合作精神具有重要作用，初中体育教学必须根据学生年龄、生理和心理特点，妥善安排有利于培养学生合作精神的体育活动，教师在学生喜爱的体育活动中，善于引导和教育学生，使学生更好与老师相处，进而使学生更加热爱班集体、热爱老师、热爱学习、热爱体育，成为适应现代社会发展的合格人才。,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌1、不要轻言放弃，否则对不,1,性儿常用药物及抢救药物使用及禁忌,00,性儿常用药物及抢救药物使用及禁忌,2,新生儿对药物反应的特点,1、脏器功能发育不全,酶系统发育尚未成熟,药物,代谢及排泄速度慢,2、随出生体重、胎龄及生后日龄的改变,药物代谢,及排泄速度变化很大。,3、病儿之间个体差异很大。/4、在病理状况下,各,功能均减弱。,因此,新生儿所用药物剂量及给药间隔、途径等,应随小儿成熟程度和病情不同而异。不能简单按成,人比例的缩小来用药。,新生儿对药物反应的特点,3,新生儿药物反应的特点,新生儿期个体差异较任何年龄组都大。日龄、胎龄、,病理等因素使不同药物代谢有较大差异,即使严格,按公斤体重计算剂量投药,血药浓度可能相差很大;,多数常用药物如抗生素、抗惊厥药等不能只根据治,疗反应来决定用药;,药物安全及中毒范围较窄,不良反应发生率较儿童,及成人高23倍。,新生儿药物反应的特点,4,新生儿静脉给药时应注意,按规定速度给药,有些药物渗出可引起组织坏死;,反复应用同一血管可产生血栓性静脉炎,应变换注,射部位;,避免用高浓度溶液,新生儿静脉给药时应注意,5,新生儿常用药物使,用及禁忌,新生儿常用药物使,6,蒙脱石散(思密达必奇),作用机制:本品为类白色粉末,具有香兰素的芳香,味,儿童急、慢性腹泻。用于食道、胃、十二指肠,疾病引起的相关疼痛症状的辅助治疗,但本品不作,解痉剂使用。,用法:将本品倒入50ml温水中,摇匀后服用:,儿童:1岁以下:每日1袋,分3次服用,注意事项:治疗急性腹泻,应注意纠正脱水;如需,服用其它药物,建议与本品间隔一段时间;过量服,用,易致便秘,小儿服用时尤其注意,蒙脱石散(思密达必奇),7,多潘立酮混悬液(吗丁啉),作用机制:本品为白色混悬液,味甜;用于消化不,良,腹胀,嗳气,恶心呕吐,腹部胀痛,用法:儿童:每日3-4次,每次每公斤体重0.3m1(相,当于0.3mg)。本品应在饭前15-30分钟服用。本品,若在饭后服用,吸收会有所延迟,注意事项:当抗酸剂或抑制胃酸分泌药物与本品合,用时,前两类药不能在饭前服用,应于饭后服用,即不能与本品同时服用,多潘立酮混悬液(吗丁啉),8,多培菲康(双歧杆菌三联活菌散),作用机制:用于肠道菌群失调引起的腹泻和腹胀,也可用于治疗轻中度急性腹泻及慢性腹泻,用法:口服,用温水冲服。0-1岁儿童,一次半包,注意事项:1.本品为活菌制剂,切勿将本品置于高,温处。溶解时水温不宜超过40;2.避免与抗菌药,同服;3.对本品过敏者禁用,过敏体质者慎用;4,当本品性状发生改变时禁用。,多培菲康(双歧杆菌三联活菌散),9,维生素AD滴剂(伊可新),作用机制:本品用于预防和治疗维生素A及D的缺乏,症。如佝偻病、夜盲症及小儿手足抽搐症,用法:口服。将软胶囊滴嘴开口后,内容物滴入婴,儿口中(开口方法:建议采用将滴嘴在开水中浸泡,30秒,使胶皮融化)。1岁以下小儿,1次1粒,1日,注意事项:1.必须按推荐剂量服用,不可超量服用;,2.高钙血症孕妇可伴有维生素D敏感,功能上又能,抑制甲状旁腺活动,以致婴儿有特殊面容、智力低,下及患遗传性主动脉弓缩窄;3.婴儿对维生素敏,感性个体差异大,有些婴儿对小剂量维生素D很敏,感,维生素AD滴剂(伊可新),10,维生素B12(钻胺素,氰钻胺),作用机制:该品主要用于治疗恶性贫血;与叶酸合,用治疗其他巨幼细胞贫血、抗叶酸药引起的贫血及,脂肪泻;亦用于某些神经系统疾患如神经炎、神经,萎缩等,肝脏疾病如肝硬化、肝炎等,以及血液系,A统疾病如白细胞减少症、再生障碍性贫血等的治疗。,用法:口服0.52-1.5g,每日3次,注意事项:维生素B12是人体内每天需要量最少的,种,过量的维生素B12会产生毒副作用,维生素B12(钻胺素,氰钻胺),11,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,12,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,13,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,14,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,15,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,16,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,17,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,18,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,19,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,20,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,21,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,22,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,23,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,24,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,25,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,26,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,27,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,28,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,29,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,30,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,31,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,32,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,33,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,34,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,35,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,36,新生儿常用药物及抢救药物使用及禁忌课件,37,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,38,