专题一第1课百家争鸣课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2008 1,JYL,*,专题一,中国传统文化主流思想的演变,百家争鸣,第1课,2008 1,1,JYL,专题一百家争鸣第1课2008 11JYL,第一单元,中国传统文化,主流思想,的,演变,主流思想是什么？,它是怎样出现和形成的？,它怎样成为中国传统文化的主流思想？,成为主流思想后，它是如何演变的？,第 1 课,第 2 课,第 3、4 课,单元解读,2008 1,2,JYL,第一单元主流思想是什么？ 第 1 课 第 2 课 第 3,春秋战国,时期百家争鸣出现和儒家思想,形成,。,汉代,经董仲舒改造后成为,正统,思想。,宋明,时期融合儒释道而形成,理学,（新儒学）。,明清之际,进步思想家批判地继承，儒学,新发展,。,专题概述,2008 1,3,JYL,春秋战国时期百家争鸣出现和儒家思想形,复习要求:,1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。,2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。,3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。,4.感受中国古代思想的博大精深。,考试说明:,百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。,2008 1,4,JYL,复习要求:1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基,一、“百家争鸣”的局面,1.概念回顾,：,指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。,“,百家,”:是泛指，意为,数量多,，主要分为：,儒家,，,墨家,、,道家,、,法家,、,阴阳家,、,杂家,、,名家,、,纵横家,、,兵家,、,小说家,等十家。,“,争鸣,”:指当时代表,各阶层,，,各派政治力量,的学者或思想家都希望按照,本阶级,的,利益,和,要求,，对宇宙、社会对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。,2008 1,5,JYL,一、“百家争鸣”的局面1.概念回顾：2008 15JYL,2.形成原因:,经济：,政治：,阶级关系：,思想文化：,井田制,崩溃，,封建经济,迅速发展,周王室,衰微，,士大夫,崛起,从“,学在官府,”到“,学在民间,”,“,士,”阶层的活跃和受重用,社 会 大 变 革,合作探究,根本原因：春秋战国，是我国由,奴隶制向封建制转变,的,社会大变革,时期。,2008 1,6,JYL,2.形成原因:经济：井田制崩溃，封建经济迅速发展周王室衰微，,二、代表学派、代表人物及其主张,（一）儒家学派,（二）道家学派,（三）法家学派,（四）墨家学派,2008 1,7,JYL,二、代表学派、代表人物及其主张（一）儒家学派2008 17,2008 1,8,JYL,2008 18JYL,(一)儒家学派,1、代表,2、主张,春秋,孔子儒家,创始人,战国,孟子,继承和发展,战国,荀子先秦儒家,集大成者,2008 1,9,JYL,(一)儒家学派1、代表春秋孔子儒家创始人2008 19J,春秋,:孔子,2008 1,10,JYL,春秋:孔子2008 110JYL,材料1,1、子曰：“仁者爱人。”,2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”,3、子曰：“有教无类。”,4、子曰：“温故而知新,可以为师矣。”,5、子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”,6、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”,依据材料、结合教材回顾孔子的主要成就和文化贡献。,“苛政猛于虎”,材料2,2008 1,11,JYL,材料11、子曰：“仁者爱人。”依据材料、结合教材回顾孔子的主,孔子的思想成就和文化贡献,领域,主要内容,思想学说,政治思想,教育思想,文化贡献,“仁”（核心）和“礼”,“为政以德”,“敬鬼神而远之”（民本）,有教无类、因材施教、全面发展,创办私学;,言论总结论语,整理文化典籍，儒家五经,知识梳理,2008 1,12,JYL,孔子的思想成就和文化贡献领域 主要内容思想学说政治思想教育思,理解历史,孔子的思想主张:,仁,（核心）,仁者爱人，己所不欲，勿施于人，,主张以爱人之心和谐社会人际关系；,以,德,治民，反对苛政暴政；,克己复礼为仁。,内容：,有助于调解与和谐人际关系，稳定,社会秩序；抑制统 治者的暴政， 缓和矛盾；具有古典人道主义性质，体现民本思想。,作用:,2008 1,13,JYL,理解历史孔子的思想主张: 仁仁者爱人，己所不欲，勿施,礼,内容：,维护周礼，贵贱有序，克己复礼,实质：,维护奴隶制等级秩序,评价：,维护奴隶制等级秩序,具有保守性；,有利于建立有序社会,理解历史,孔子的思想主张:,2008 1,14,JYL,礼内容：维护周礼，贵贱有序，克己复礼实质：维护奴隶制等级秩序,如何看待孔子的“仁”和“礼” ？,（1）主观目的：,缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。,（2）具有进步性：,A、提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展,B、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定,（3）在当时社会里是,无法实现,的,问题探究,2008 1,15,JYL,如何看待孔子的“仁”和“礼” ？（1）主观目的：缓和阶级矛盾,课外延伸,请结合下面几幅图片谈谈孔子在国内外产生了什么影响？,2008 1,16,JYL,课外延伸 请结合下面几幅图片谈谈孔子在国内外产生了,【背景材料 】,2005是我国古代伟大思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子诞辰2556周年。9月28日，由联合国教科文组织、国际儒联、中华民族文化促进会华夏文化纽带工程组委会、国家旅游局、山东省人民政府共同主办的“2005全球联合祭孔”活动在世界各地孔庙同时展开。28日上午，来自全球24个国家和地区的2556名儒家思想推崇者冒着绵绵秋雨在全球联合祭孔主会场孔子故里山东曲阜万仞宫墙前，隆重举行2005年全球联合祭孔曲阜孔庙祭孔大典，揭开了全球首次联合祭孔活动的序幕。,2008 1,17,JYL,【背景材料 】2008 117JYL,2008 1,18,JYL,2008 118JYL,2008 1,19,JYL,2008 119JYL,美国旧金山市政,广场的祭孔活动,孔子在柏林,2008 1,20,JYL,美国旧金山市政孔子在柏林2008 120JYL,孔子在汉城,孔子在柏林,2008 1,21,JYL,孔子在汉城孔子在柏林2008 121JYL,请说说孔子在国内外产生了什么影响？,国内,:开创儒家学说，儒家思想后来成为我国封建社会的,正统思想,，也成为我国传统文化的,主流思想,。,国外,:孔子的思想,飘洋过海,，影响深远。,课外延伸,2008 1,22,JYL,请说说孔子在国内外产生了什么影响？国内:开创儒家学说，儒家思,孔子思想是我国传统文化的主体内容，应加以,批判的继承,，特别是对当今社会的有效成分，应予以借鉴。,我们该如何对待孔子的思想？,问题探究,2008 1,23,JYL,孔子思想是我国传统文化的主体内容，应加以批判的继承，特别是对,把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想,发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”,孟子曰：“民为贵，社稷 次之，君为轻” 。,材料反映了孟子的什么思想？,孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。,战国时期儒家代表:孟子,阅读下列材料:,2008 1,24,JYL,把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想发挥孔子民本思想，提出“,知识归纳:,主要思想,仁政,：提出“,政在得民,”,民本,：提出“,民贵君轻,”,伦理观,：主张“,性本善,”,评价：,承继,和,发展,了孔子的儒家思想。代表,新兴地主阶级,利益，有利于,缓和阶级矛盾,，促进,生产发展,，具有,进步意义,，影响,深远,。,孟子,2008 1,25,JYL,知识归纳:主要思想仁政：提出“政在得民”民本：提出“民贵君轻,天行有常，不为尧存，不为桀亡。,君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。,荀子,战国时期儒家代表:荀子,阅读下列材料:,材料反映了荀子的什么思想？,“天行有常”、“制天命而用之”等,唯物思想;“君舟民水”.,2008 1,26,JYL,天行有常，不为尧存，不为桀亡。战国时期儒家代表:荀子阅读下列,荀子,主要思想,政治,：主张“仁义”和“王道”， “,君舟民水,”,哲学,：“天行有常”、“制天命而用之”等,唯物,思想,伦理观,：主张“,性本恶,”,知识归纳:,2008 1,27,JYL,荀子主要思想政治：主张“仁义”和“王道”， “君舟民水”哲学,材料一,子贡问政。子曰：“足食(粮食充足)，足兵(军事力量充足)，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)。”,材料二,孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民(得到百姓的拥护)而为天子，得乎天子而为诸侯 ，得乎诸侯为大夫。 ”,材料三,“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。” -荀子王制,学习探究,2008 1,28,JYL,材料一 子贡问政。子曰：“足食(粮食充足)，足兵(军事力量,三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想？,材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么？结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的，统治者应怎样做？,请回答:,民本思想。,取信于民。,“为政以德”，关心爱护百姓。,2008 1,29,JYL,三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想？请回答:民本思想,材料二主要反映了孟子的哪一观点？结合所学知识回答，依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做？,结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”？后世不少统治者都以此为鉴，举出一个典型事例。,“民贵君轻”的观点。,“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”。,继承发扬了儒家民本思想，认识到了人民力量的巨大。,唐太宗君臣以此为鉴，出现了“贞观之治”。,2008 1,30,JYL,材料二主要反映了孟子的哪一观点？结合所学知识回答，依据这一,比较孔子、孟子、荀子思想的异同,爱人,为政以德,足食,民信之,性相近,仁政,仁义,民贵君轻,君舟民水,性善论,性恶论,孔子,孟子,荀子,同,仁的思想,民本思想,异,人性论,学习延伸,2008 1,31,JYL,比较孔子、孟子、荀子思想的异同爱人为政以德性相近仁政仁义民贵,2008 1,32,JYL,2008 132JYL,(二)道家学派,1、代表,2、主张,春秋,老子:道家,创始人,战国,庄子,2008 1,33,JYL,(二)道家学派1、代表春秋老子:道家创始人2008 133,材料一,：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极（最后的结果）？,材料二,：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。,材料三,：小国寡民。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。,阅读下列材料:,请思考,:,老子有哪些思想主张?,2008 1,34,JYL,材料一：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极（最后的结果,老子的哲学思想和政治主张,领域,主要内容,思想学说,哲学思想,政治主张,思想评价,庄子：,(二)道家学派,1.道是万物的本源,2.朴素辨证法思想,“无为而治” “小国寡民”,哲学思想:,探索宇宙起源和演变;,对中国文化产生深远影响,政治主张:消极悲观的态度,“道”是最高准则；提出“齐物论”,知识梳理,2008 1,35,JYL,老子的哲学思想和政治主张领域主要内容思想学说哲学思想政治主张,现实社会中，哪些观念能找到老子思想的影子？,虚怀若谷、宽容谦逊的思想，,恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想,问题探究,2008 1,36,JYL,现实社会中，哪些观念能找到老子思想的,(三)法家学派,1、代表,申不害 李悝,吴 起 商鞅,韩非子,2、主张,2008 1,37,JYL,(三)法家学派1、代表2、主张2008 137JYL,韩非子,以法为本，法不阿贵。,世异则事异，事异则备变。,事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。,韩非子,阅读下列材料:,请思考,:,韩非子子哪些思想主张?,2008 1,38,JYL,韩非子以法为本，法不阿贵。阅读下列材料:请思考:韩非子子哪些,韩非子,理论来源,观点主张,集权观,：加强君主集权,改革观,：,“不期修古,不法常可”,认识论,：,遵循客观规律行事,法、术、势三派,道家思想,法治观,：,厉行赏罚,奖励耕战,发展趋势,作 用,两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收,为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定,理论基础,知识梳理,2008 1,39,JYL,韩非子理论来源观点主张集权观：加强君主集权 改革观：“不期修,“宋人有耕者，田中有株。,兔走触株，折颈而死。因释,其耒而守株，冀复得兔。兔,不可复得，而身为宋国笑。,今欲以先王之政，治当世之,民，皆守株之类也。”,守株待兔,请思考：韩非子守株待免的故事反映了法家什么样的政治观点？,认为社会是发展变化的,治理国家的政策、措施必须与时俱进。,知识点拔,2008 1,40,JYL,“宋人有耕者，田中有株。守株待兔请思考：韩非子守株,课堂探究:,结合韩非思想分析为什么说法家思想是战国时期最“有用”的思想？,2008 1,41,JYL,课堂探究:2008 141JYL,主张加强君主集权,厉行赏罚，奖励耕战,不期修古，不法常可,适应地主阶级建立新政权的需要,适应了社会大变革的需要,适应了地主阶级兼并战争的需要,参考答案,2008 1,42,JYL,主张加强君主集权 厉行赏罚，奖励耕战 不期修古，不法常可适,(三)墨家学派,1、代表,墨翟,2、主张,2008 1,43,JYL,(三)墨家学派1、代表2、主张2008 143JYL,墨 子,阅读下列材料:,欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。,（战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。,墨子,请思考,:,墨子有哪些思想主张?,2008 1,44,JYL,墨 子阅读下列材料:欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱,墨子,“兼相爱、交相利”,(兼爱),主张,非攻 尚贤 节俭,特点,提倡刻苦简朴的精神,具有苦干和自我牺牲的精神,讲求实际功利(实用)的精神,核心思想,知识梳理,2008 1,45,JYL,墨子“兼相爱、交相利”主张 非攻 尚贤 节俭特点 提,材料一：若使天下-视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？,材料二：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。,材料三：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。,材料四：文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁用于古而不用于今也。故曰世异则事异。,请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？,墨家,儒家,道家,法家,知识巩固,2008 1,46,JYL,材料一：若使天下-视人之宝若其宝，谁窃？视人之,三.“百家争鸣”的历史意义,“春秋战国时期的百家争鸣是中国学术文化、思想道德发展的,重要阶段,，奠定了中国文化的,重要基础,。此后中国两千多年的思想文化，大都可以从诸子百家中找到源头。百家争鸣是中国历史上第一次,思想解放运动,，对当时和后来社会发展起了,巨大的推动作用,。”,深化理解,2008 1,47,JYL,三.“百家争鸣”的历史意义“春秋战国时期的百家争鸣是中国,学派,人物,时代,主要思想,儒家,墨家,道家,法家,孔子,春秋,孟子,荀子,战国,墨子,战国,老子,春秋,庄子,战国,韩非,战国,提倡“仁”和“礼” ；“因材施教” ，学思结合,“仁政”；“民贵君轻”；性善说,“礼法并施”“制天命而用之”“君舟民水” “性恶论”,“兼爱”、“非攻”；“尚贤”；节俭,道；辩证法思想；“无为而治”,齐物论；乐天安命、顺从自然,主张法、术、势相结合；君主集权；变法革新,课堂小结,2008 1,48,JYL,学派人物时代主要思想儒家墨家道家法家孔子春秋孟子荀子战国墨子,“依法治国”、“以德治国”、 “以民为本”、和谐社会,从诸子百家思想中，你认为哪些思想对我们今天治理国家有借鉴意义？,学习探究,2008 1,49,JYL,“依法治国”、“以德治国”、 “以民为本”、和谐社会,儒学思想中哪些具有现实意义？,教育理论,：有教无类、学思结合、因材施教等,伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）,维护社会稳定,：仁、德治、民本思想等（取消农业税）,维护国家统一,：大一统思想(统一祖国),个人修养,：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人,学习探究,2008 1,50,JYL,儒学思想中哪些具有现实意义？ 教育理论：有教无类、学思结合,中国古代治国思想的三种主要观点：,儒家,推崇,“人治”, “德治”，,即治国时偏重人的作用，实行仁政。,法家,提倡,“法治”，,主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。,道家,主张,“无为而治,”,，即不要把自己 意志强加给社会，顺应时势和民心。,请问：如果你是信奉儒法道的老师，如何遏制学生上课说话的现象？,课后探究,2008 1,51,JYL,中国古代治国思想的三种主要观点：请问：如果你是信奉儒法道,如何遏制上课讲话的行为,儒家：,法家：,道家：,这是品德问题，主张,思想教育。,这是违纪行为，主张,严格惩罚。,这是无意识的，主张顺应自然，等学生,自我觉悟,。,2008 1,52,JYL,如何遏制上课讲话的行为儒家：道家：这是品德问题，主张思想教育,再见!,2008 1,53,JYL,再见!2008 153JYL,