自发性脑出血的护理查房课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,自发性脑出血的护理查房,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,自发性脑出血的护理查房自发性脑出血的护理查房6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。自发性脑出血,护理查房,神经外科:,朱珊珊,病程简介,相关专业知识,护理问题及指施,健康教育,就性质而言，学校图书馆（室）的教育性和服务性尤为突出，离开了教育性和服务性，它就不能发挥作用。本文拟谈谈农村学校图书馆教育性的新思路。,农村学校图书馆（室）是学校乃至当地图书情报资源的中心，是传播知识、进行教育的知识库。革命导师列宁十分推崇图书馆的教育作用，他把图书馆当作一种提高人民教育和文化的重要工具和在全国最普及、仅次于学校的文化教育机构。他认为：图书馆和农村图书室在长期里将是对群众进行政治教育的主要场所和几乎是惟一的机构。我党的先驱李大钊同志也曾说过：“现在的图书馆已不单是藏书的地方，而为教育的机关。”相对而言，学校图书馆（室）的教育性较一般图书馆的教育作用更有针对性，因为它的主要服务对象是正在接受教育成长的少年儿童。,进入21世纪，在“坚持教育创新，深化教育改革，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育”，走入新课程的今天，农村学校图书馆（室）的教育性越发凸显：,（1）改变单纯传授知识的教育观，拓展重视智能培养的方向。中小学教育在传授知识的同时，要注重培养学生的智能，如自学能力、独立思考能力、口笔头表达能力、阅读和语感能力等等。上述诸多能力的培养，除教师课堂教学外，很重要的途径就是通过利用图书馆（室），广泛阅读各种书刊得以加强。从而使学生沿着课堂的小溪，步入图书馆的大海。,（2）改变单一应试教育的观念，确立素质教育的综合教育观念。传统的“应试教育”只重视课本的学习、单一呆板，索然寡味；而素质教育强调课程引导下的综合素质的养成教育，以扩大学生的生活实践面。学校图书馆（室）是学生的第二课堂，利用馆（室）收藏的各种书籍，可丰富学生的课余生活，向学生进行德、智、体、美、劳诸方面的综合教育，培养学生的实践能力和创新精神。,（3）改变口耳相传的教学程式，开启多动教育形式。创新的教育方式是培养创新人才的先决条件。为了培养未来的合格人才，光靠老师讲、学生听是远远不够的，必须采用让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑和动情等“六动”方式获得更多、更活和更适用的知识和技能，图书馆（室）是各种知识的信息源，学生有效利用图书馆（室）的书刊，通过看、听、读、抄、思和情感的投入，可索取大量信息，这无疑是对课堂讲授方式的补充。,（4）改变“教师中心论”，实现“学生自主化”。农村的孩子，成天围着教师转，惟有老师说了算。这不利于未成年人自主个性的培养。要使学生由被动地接受知识，变为主动地吸取各种知识，图书馆（室）的藏书是学生向往的。学生通过自由地选择和阅读书刊，能有效地促进学习自主性，提高学习的积极性。,（5）改变固定的课堂限制，拓展开放的教育环境。课堂教学，学生必须按照教学计划的要求完成所学的课程。但未成年人的求知欲望很强，许多学生不满足于课堂上所学的内容，而图书馆（室）的藏书往往上至天文，下至地理，古今中外，无所不包，是一个完全开放的教育环境，可以使学生遨游于知识的海洋之中，汲取各种有益知识的营养。由此可见，图书馆教育的内容十分丰富，具有无限延展性。,（6）改变学校教育的独立性，开展“三结合”教育的新局面。在当今社会，儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的。现代教育包括学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。它是一种多渠道全方位的新教育模式。学校图书馆（室）的藏书是有针对性的，不是良莠不齐的。所以学生带到家庭阅读，家长是欢迎的、放心的。这就为家庭教育和社会教育提供了方便。这种以学校教育、家庭教育和社会教育为主的“三结合”教育方式，为促进人的全面发展，创建学习型社会，实现全面建设小康社会的重要目标是至关重要的。在这一点上，农村学校图书馆（室）是大有作为的。,单位：甘肃会宁县土门中学,对于高中阶段的学生而言，他们已经有了一定的文化基础，并对古文在内的传统文化有了一定的了解。因此，高中语文教学中的传统文化回归和渗透具有一定的必要性。,一、传统文化渗透到高中语文教学的意义,（一）传统文化的渗透有利于课堂教学内容的深挖,新课改下的高中语文教学实践，要求老师不再是单纯地教教材，而是提倡如何有效地利用教材。在此过程中，倡导的是教师以校本教材为基础，发掘和应用语文课程资源，对语文教材中的内容进行拓展、补充和优化重组，从而确保学生们能够更好地理解和把握。对于中国传统文化而言，可谓博大精深，可有效充实当前高中阶段的语文教学内容。,（二）传统文化的渗透对培养学生健全的人格具有非常重要的作用,实践中我们可以看到，关于传统文化的文章，几乎或多或少地存在着浓厚的情谊、爱国热情等，这对树立学生健全的人格，具有非常重要的作用。在高中语文教学过程中，通过渗透传统文化、爱国情感，可以让学生认识到自身的缺陷与不足，以此可对自身进行积极的改善，从而形成健康的心理品质。,二、高中语文教学中的传统文化渗透,基于以上分析，传统文化的渗透对高中语文教学具有非常重要的作用，那么如何在高中语文教学实践中有效地融入传统文化，笔者认为可从以下几方面着手：,（一）高中语文教学中的传统文化融入,高中语文教学实践中，学生们之所以会摒弃传统文化，主要是因为他们觉得传统文化是高高在上的之乎者也之类，与他们的现实生活关系不大。之所以会出现这样的问题，主要是学生们通常会忽视一些习以为常的事情。针对这一问题，需要教师更多地关注学生们的现实生活，以此来调动学生的学习积极性，激发他们学习和弘扬传统文化的热情。我认为首先应该让学生了解课文背景，感受传统文化。如在苏洵的六国论教学过程中，苏洵认为六国破灭，“非兵不利，战不善，弊在赂秦”，并借古讽今“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”；欧阳修借五代后唐庄宗先盛后衰，先成后败的历史事实，扼要地提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等论断，精辟透彻，发人深省，在今天仍值得我们学习。我知道将高中语文传统文化融入教学之中，并且与我们的现实生活有机地结合在一起，可以起到非常好的教学效果。,（二）利用网络资源，有效弘扬中国传统文化,对于高中阶段的学生教学而言，虽然课业负担非常的重，但是这并不妨碍学生对电视节目以及影视剧和电影的追捧。因此，在高中语文教学过程中，应当结合实际，积极引导学生将传统文化与学生们的现实生活紧密结合在一起，以此为基础扩展课堂教学内容。比如，有学生喜欢百家讲坛，针对这一特点，可引导学生们多关注其中的传统文化内容；有学生喜欢相声、歌曲，不妨要求他们分析一些周杰伦歌曲（如青花瓷）或郭德纲相声段子中关于中国传统文化部分。在此过程中需要强调的是，利用网络技术和多媒体视频参与教学，融入传统文化时，古典名著改编而成的影视剧目非常的多，而且良莠不齐，因此，老师应当在教学资源选择过程中严格把关。互联网技术的普及和应用，为高中语文教学和传统文化的学习提供了非常广阔的空间。网络上的资料特别丰富，这是学生取之不尽的学习素材库。在高中语文学习中，学生要学会从众多的网络信息中提炼对自己有利的信息，若能够合理地应用网络资源，则可以有效弘扬中国传统文化。,（三）渗入中国传统文化，培养学生人文素养,高中语文教学中渗透传统文化时，首先应当注重人文知识的输入。语文教材是语文知识、文化知识的重要载体，同时也蕴含了非常丰富的人文知识，其中涉及社会、政治、历史和地理等方面的内容。在现代高中语文教学实践中，应当注意结合教学内容和教学目的，针对性地给学生们介绍一些人文知识，从而使他们能够了解、认知和思考，引导他们去学习和借鉴。比如，归园田居归去来兮辞等内容，在教学过程中可让学生了解我国隐士文化精神，寄情山水、追求人格的自我完善的精神力量，都可以引起学生们的学习兴趣。,其次，培养学生们的人文精神。语文教材既承载了传统文化之精华，又张扬着生生不息的华夏民族人文之精神。因此，要想全面提高高中生的综合人文素质，在传输人文知识的基础上要大力培养学生们的人文精神。中华民族精神品格，比如民本思想、舍生取义、身体力行、自强不息和勤奋好学等，需要我们在继承过程中不断发扬光大。教材里还有数不胜数的榜样，比如屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈追求；苏武“杖汉节牧羊，卧起操持”的民族气节等。,三、结语,总而言之，高中语文教学中的传统文化融入过程中，应当以人文教育为主题。新课标下的高中语文教学过程，不能只是单一的注重理论知识灌输，更重要的是从人才培养和发展视角出发，全面提高他们的整体素质。其中，传统文化在教学中的渗透就是一个非常好的途径，从教学成果上看，意义重大。,自发性脑出血的护理查房6、露凝无游氛，天高风景澈。自发性脑出,1,自发性脑出血,护理查房,神经外科:,朱珊珊,自发性脑出血,2,病程简介,相关专业知识,护理问题及指施,健康教育,病程简介,3,简介,简介,4,姓名:,主诉:突,发意识障,单来春,碍一小时,性别:女,伴左侧肢,体偏瘫,年龄:65,民族:汉,文化程度,职业:离退休,姓名:,5,现病史:患者入院前1小时在无明显诱因下突发意识障碍伴左,侧肢体偏瘫,患者家属发现后遂急诊120送入我院,急诊MR示,左侧颞枕部脑内出血,少量破入脑室,中线偏右。我科会诊查,体:患者神志嗜睡,左眼外斜,双侧光感灵。拟“高血压脑出,血”收治入院。病程中患者一般情况尚可,未出现呕吐,癫痫,抽搐等,二便可,既往史:平素健康状况一般,有高血压病史20余年。药物控制,欠佳,服药不规律。否认传染病史,否认手术史,否认药物过,敏史,否认输血史,个人史:常留原籍,无地方流行病,无寄生虫疫水接触史,无,烟酒嗜好。,婚育史:已婚,0子2女,配偶及子女体健。,月经史:12岁,28-3246绝经年龄:50岁,家族史:否认家族遗传性病史,现病史:患者入院前1小时在无明显诱因下突发意识障碍伴左,6,2015.5.18.17:24,生命体征T:36.5P:78次/分R:19次/分Bp:203/104mmhg,一一般状况神志嗜睡,发育正常,营养良好,平车入病房,被动体位,查体不合作。,辅助检查,(CT),左侧颞部脑出血,破入脑室,中线偏右,GLS评分,10分,日常生活功,能评估,0分,2015.5.18.17:24,7,(前),时间,评估量表,术前,压疮 Braden量表,跌倒/坠床评估、监控表,导管评估、监控表,病情变化评估表,(前),8,阳性实,检查,项目,该病人数值,正常值,白细胞,12.4x109/L,4-10x109/L,中性粒细胞,87.2%,50-70%,淋巴细胞,20-40%,阳性实,9,入魔,1.严密观察生命体征、神志、瞳孔的变化。,2.予急诊术前准备。,3.落实各项保护措施,保证患者安全。,4.予高血压相关知识指导,强调需按时服药。,5.准确及时执行治疗。,6.予高血压脑出血手术知识宣教。,(1).做好心理护理,加强与家,属之间的沟通。,入魔,10,关,关,11,自发性脑出血的护理查房课件,12,自发性脑出血的护理查房课件,13,自发性脑出血的护理查房课件,14,自发性脑出血的护理查房课件,15,自发性脑出血的护理查房课件,16,自发性脑出血的护理查房课件,17,自发性脑出血的护理查房课件,18,自发性脑出血的护理查房课件,19,自发性脑出血的护理查房课件,20,自发性脑出血的护理查房课件,21,自发性脑出血的护理查房课件,22,自发性脑出血的护理查房课件,23,自发性脑出血的护理查房课件,24,自发性脑出血的护理查房课件,25,自发性脑出血的护理查房课件,26,自发性脑出血的护理查房课件,27,自发性脑出血的护理查房课件,28,自发性脑出血的护理查房课件,29,自发性脑出血的护理查房课件,30,自发性脑出血的护理查房课件,31,自发性脑出血的护理查房课件,32,自发性脑出血的护理查房课件,33,自发性脑出血的护理查房课件,34,自发性脑出血的护理查房课件,35,自发性脑出血的护理查房课件,36,自发性脑出血的护理查房课件,37,自发性脑出血的护理查房课件,38,自发性脑出血的护理查房课件,39,自发性脑出血的护理查房课件,40,自发性脑出血的护理查房课件,41,自发性脑出血的护理查房课件,42,自发性脑出血的护理查房课件,43,自发性脑出血的护理查房课件,44,自发性脑出血的护理查房课件,45,自发性脑出血的护理查房课件,46,自发性脑出血的护理查房课件,47,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,48,