手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：鼻腔血管瘤切除术,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,手术讲解模板：鼻腔血管瘤切除术手术讲解模板：鼻腔血管瘤切除术1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克鼻腔血管瘤切,除术,手术资料:鼻腔血管瘦切除术,鼻腔血管瘤切除术,科室:耳鼻喉科,部位:鼻部,麻醉:全身麻醉,随着高职高专教育飞速发展，高职高专院校已不是类似传统高校的理论教育基地，也不再是进行职业技能训练的场所。培养以能力为本，具有高职业素质和职业能力，能够在毕业后迅速适应工作环境，具备动手能力和实践能力的学生，是现代高职高专院校的教育目标。近年来，高职院校学生生源下降，学生基础薄弱，对学习缺乏兴趣，自制能力较差，加上学校在职老师自身缺乏丰富的实践经验，在课堂教学上千篇一律的填鸭式灌输教学，使得课堂气氛沉闷死板，对知识的学习主动性下降，教学效果不尽如人意，不利于高职教育的发展。,财政与金融是高职高专会计专业必选课程，该课程的特点：一是因为课程内容以理论研究为主，涉及宏观经济理论知识的传授和其他会计专业应用性课程，课程内容非常枯燥。二是该课程与会计专业相关，又与财务会计税法财务管理等课程在理论知识上有一些重复，所涉及的知识面非常广泛，但作为一门专业选修课程，课时安排偏少。学生对于理论课程学习积极性不高，加上一些重复的知识内容，部分学校在进行专业课程设置的时候甚至没有安排这门课程，但是该课程作为综合性的专业选修课，涉及知识多而广，是非常有必要开设的。因此，改进教学方法，提高和培养学生的学习兴趣，是目前该课程教学面临的重要问题，也是采用兴趣引导型教学方法的主要原因。,1兴趣引导型教学法的定义及特点,目前，在各个高职院校普遍推崇和使用的引导式教学方法包括：大脑风暴教学法、案例教学法、项目教学法、引导文教学法、模拟教学法等，这些学习方法更多地注重学生的学习行为和过程，而忽略学生的学习动机兴趣。培养学生的兴趣，在教学过程中难度较大，整个过程需要借助以上多种教学方法。兴趣引导教学法是一种综合的学习方法。它要求通过培养学生的观察能力，使学生脑、心、手共同参与学习，让学生在学习中培养兴趣。可以结合生活中的相关知识和一些案例，引导学生积极主动地学习，让学生提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键能力，学会学习1。在学习过程中应以学生为中心，根据学生的兴趣、爱好和特长进行启发式教学。教学与思维引导和项目活动结合起来，让学生在教师引导下积极参与到自主活动中来加强学习，通过思维引导使学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在教学过程中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分发挥和提高。整个教学过程，教师应该注重因材施教，根据学生的素质和具体情况来进行分类引导，充分尊重学生的个性，培养学生的自信心和自尊心。这就需要教师在教学活动中采取师生互动的教学模式。教师从传统的知识传授者、教学的组织领导者变为教学活动过程的引导者、学习的辅导者和主持人。学生作为学习的主体充分发挥学习的主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”2。,学生在自主学习过程中，通过教师引导，产生学习兴趣，学会获取信息、学会决策、学会自学和独立完成任务、学会团队合作、学会自我分析和自我评价，提高自身综合学习能力，来获取新知识，掌握新技能。,2兴趣引导教学法在财政与金融课堂中的应用,2.1兴趣引导，结合实际,如在讲授国家财政支出的转移性支出包括社会保障支出和财政补贴部分内容时。可以采用先提问、后讲学的方法进行教学。在课堂中采用头脑风暴法，调动学生的积极性，促其快速反应，锻炼动脑、动手、动嘴能力。因为涉及日后就业的自身利益，同学们的积极性很高，主动思考，积极参与。在引导过程中，可将社会保障的特点和内容、社会保险和社会保障的区别、社会保险和商业保险的区别等基本理论知识介绍给学生。在学生充分了解本节的主要内容和学习要求后，进行下一个教学环节。,2.2设计目标，分配任务,将学生按综合能力分组，每组都包括优、中、后进3类学生，按学生意愿和主动要求，分配任务并填写任务书，每组学生选择我国社会保障特别是社会保险部分的不同内容，对其进行缴费基数、缴费比例、具体情况和具体运用的详细了解。具体的任务内容是同学们利用课余时间，利用多种手段，借助教材和网络来搜集相关信息和资料，在团队合作下共同完成的。其中组长负责每个人具体工作内容的安排和协调，教师利用课余时间进行辅导，帮助学生解决困难3。,2.3信息交流，相互评价,各组按照计划独立完成任务后，每组推选1名主要发言人，将本组准备的知识内容，在下次课堂上进行板书和讲解。各组代表课堂讲解时，可以利用幻灯片、多媒体网络、图片、数据、报纸等多种辅助工具，尽可能生动、详细、全面的说明本组准备的知识内容。在课堂上，同学们自己准备课程（下转第30页）,（上接第28页）,内容后进行讲解，能充分调动其积极性，营造一种宽松、自由、愉快的教学氛围，使学生口头表达能力、团队合作能力得到充分的展示4-5。其他各组如对该知识点有疑问，可以提问答疑。如遇无法解决的问题，先板书出来，待老师总结时说明。同时，为了保证教学秩序，还应该采取一些有效的监督评价措施。比如，每组抽取1名同学担任评审员，从发言者的语言表达、教学手段、讲解仪态、教学效果等多方面进行评价和打分，最后进行综合评定6。,2.4教师总结，理清思路,在每节课的最后，由教师进行总结。一方面将学生讲到的知识点进行总结和板书，特别是对未能解决的问题进行答疑和补充讲解；另一方面对各组表现情况进行综合评价，评选出内容最完善小组和最佳发言个人。并颁发奖品以增强学生荣誉感，调动其积极性。通过教师总结，加深学生对知识的掌握，学生寓学于乐，能对知识的学习产生浓厚兴趣。,3方法运用的总结,通过各类方法在教学中的尝试运用，可以看出，理论课程的教学也应当注重方法的创新，要以知识的传授为平台来实现学生综合能力的培养7。学生在学习知识过程中要紧密联系实际，并将理论知识运用到生活中去，学习的积极性和主动性得到很大的提高。在素质教育不断被强调的今天，教师作为知识的传授者、教学方法的传导者，应该在日常教学中不断更新教学理念，借鉴可行的教学方法，运用到具体教学实践中去，让学生变被动灌输知识为主动探究知识，充分发挥自身学习的兴趣、主动性、创造性，以期提高教学质量和教学效果。,4,能力比知识更重要，初中数学课堂教学不能只求让学生记住一些概念、公式、定理等枯燥的知识，更为重要的是要培养学生的理解感悟能力、逻辑思维能力、空间想象能力等。而要培养学生的各种能力，就务必要让学生很好地理解和掌握数学语言，这是因为数学语言的训练影响着学生对数学内容的理解与运用。从教学经验看，数学语言训练越充分、越到位，学生对数学语言掌握得就越熟练，对所学内容的理解能力就越强。,1 讲清数学语言的要义，提高学生正确使用数学语言的能力,数学教材中出现的数学语言，教师在课堂上都要用自然语言来向学生作解释性的说明，使学生不仅认识其外在形式和内涵特点，还能掌握运用规则；否则，学生对于数学知识的理解就会停留于肤浅层面，甚至处于一知半解、似是而非的状态。这将影响学生数学能力的发展。比如，叙述“点A在直线BC上”，要区别“直线上”和“直线外”。叙述“有且只有”，“有”，表示存在性，是一定有，不是没有；“只有”表示唯一性，是一条，不是两条、三条对于代数公式，不仅要说清数学符号语言，而且要特别强调用文字语言表述；对于代数计算，更要讲清算理和算法。,数学学习离不开符号的参与，符号是数学园地的主角。初中学生学习数学心里要时刻想着数学语言，要学好它，用好它，进而为今后的深入学习奠定坚实基础。数学语言、数学符号是数学学习征途上的亲密伴侣，它能够给数学学习带来极大的方便和无限乐趣，引领学生向更高层次迈进。,2 教师准确使用数学语言，教给学生表述的具体模式,在平日的教学中，教师要给学生作好示范，让学生跟着自己学，每堂课都有进步；同时，也可以采取“兵教兵”的做法，让中等生、学困生跟优等生学，大声地说，大胆地讲，消除心里顾虑，投入精力进行语言训练。如“我认为因为所以”“我想可能”“要证需证”等。然后让学生仿照模式思考回答，模仿叙述，体会数学语言的表达方式。,例如：如图，已知AC平分BAD，AD=AB，求证：B=D。为训练学生的数学语言，教师可以这样引导学生分析：要证B=D，只需证ABCADC。证明这两个三角形全等的直接条件有AD=AB，隐含条件有公共边AC=AC，再由已知AC平分BAD，证出BAC=DAC，用“边角边”公理可证ABCADC，进而运用全等三角形对应角相等证出B=D。,做题不是主要目的，训练学生用准确而富有条理的语言来进行分析、思考、表述，这才是训练的旨意。完成此题后，还可以在此基础上进行如下的变式练习，如图，已知：AC平分BAD，AD=AB。求证：BC=DC。如图，已知：B=D，AC平分BAD。求证：AC平分BCD。通过这样的变式练习让学生用准确的数学语言讲思路，训练学生表达的逻辑性与严密性，以期能够举一反三，熟练运用。,3 训练学生将文字叙述“翻译”为图表语言的能力,初中数学教学中常用文字语言叙述应用题，要通过列方程（组）或列其他数学式去解决。这是数学教学的一大难点。主要原因是学生读不懂题目或不能理解题意。他们难以找到文字语言中表述的数量关系与相等关系列方程（组）或列数学式。针对这种情况，教师要侧重于读题“翻译”训练，抓住基本量关系，训练学生把用文字叙述的数学问题凭借图表语言，逐句翻译为用字母符号语言表述，这样的训练一定行之有效。,初中数学教材中常见的应用题涉及行程、工程、调配、经营、储蓄和百分比浓度等问题，而这几类应用题中每一类都涉及到几个基本量。例如，行程问题中涉及速度、时间、路程。学生不仅要知道三者之间的公式及公式变形，还要能够从文字语言叙述的题意中读出哪些量是已知的；哪些量是未知，哪些量是所求的。一般情况下，直接设字母表示未知数即所求就是所设；再提供图表语言表示文字语言中的数量关系，从文字语言中找到相等关系列方程（组）。,在数学问题中，常用图（像）表（格）表示实际的问题。对以图表为背景的题目，学生往往看不懂，体会不了其中的含义，一看到图像就觉得头晕，不知道图中的意义。针对这种情况，教师应引导学生抓住“数形结合”看图，从图中找数，用图表示数的训练，帮助学生分析图形，准确解题。看懂与体会图（像）表（格）语言，有利于学生综合能力的培养。实践证明，通过一段时间的训练，学生会越来越喜欢用“表格”或“图形”语言，文字语言中表示的数量关系和相等关系，从而快速列出方程（组）。学生解应用题就不困难了。而且学生也更善于研读一些冗长文字语言表述的题目，并能很好地从复杂的关系中有条理地分析出有效信息，文字语言的理解能力有很大提高，解题也较得心应手。,4 给予充足的发言时间，给学生提供用数学语言来展示思维过程的机会,课程改革提倡探究、交流式学习，让学生成为学习的主人。但在交流学习中，学生不会用数学语言表达自己的思维，表述不清自己的想法和解题思路，这是教学的难点之一。这是因为数学语言具有较强的严谨性、条理性和规范性，它跟学生经常使用的自然语言大不一样。另外，教师不能有意识地采取有效方法训练学生的数学语言表达能力，很多教师担心完不成教学任务，不能在课上给予学生充足的发言时间，剥夺了学生展示思维过程的机会，总是安排学生一味地死记公式、机械地做题，学生缺少针对数学语言的表述进行的严格训练，于是表达时就出现了意思含糊、繁简失当、格式错误等问题，导致了“会做不会说”这一现象的发生。久而久之，学生的数学语言表达能力得不到很好的训练和提高。,笔者认为，数学语言的训练要遵循“先慢后快、循序渐进、坚持不懈”的原则。开始训练时，教师可以先作示范，然后让学生模仿着说，不断强化。随着数学语言表达能力的增强，学生就会用更清楚、更准确的语言来表述出自己的思维过程。,综上所述，数学语言是极其丰富的，学生对数学语言的掌握与运用，是形成学习能力的前提与保障。一味地讲解、灌输、搞题海训练，而忽视数学语言能力训练的做法是不足取的。教师要注重对学生进行数学语言的训练，提高学生的数学理解能力和逻辑思维能力，培养学生的数学素养。,手术讲解模板：鼻腔血管瘤切除术1、战鼓一响，法律无声。英,1,鼻腔血管瘤切,除术,鼻腔血管瘤切,2,手术资料:鼻腔血管瘦切除术,鼻腔血管瘤切除术,科室:耳鼻喉科,部位:鼻部,麻醉:全身麻醉,手术资料:鼻腔血管瘦切除术,3,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,概述,鼻腔血管瘤可分为毛细血管瘤及海绵状血,管瘤两大类,前者多发生于鼻中隔前端,后者多发生于下鼻甲及中鼻道上颌窦自然,开口处(来自上颌窦)。毛细血管瘤多较,小而有蒂,亦有广基者,海绵状血管瘤较,大而基底,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,4,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,适应证,鼻腔血管瘤切除术适用于:,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,5,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,适应证,凡发现鼻中隔前方有小的毛细血管瘤,且,易出血者,均应予以去除,如鼻道内有紫,色或黑红色似血管瘤样组织,可先活检,确诊后再予以手术摘除。术前瘤体大、出,血多者,活检确诊后,可先进行小剂量放,疗后再手术,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,6,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,手术禁忌,有急性上呼吸道感染、出血性疾病、高血,压或严重心肺功能不良者。,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,7,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,术前准备,1.术前应照鼻旁窦X线片,以明确鼻旁窦,尤其上颌窦内是否有血管瘤。,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,8,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,术前准备,2.术前配血型,备血400600m|。,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,9,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,术前准备,3.术前剪鼻毛,剃胡须。,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,10,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,术前准备,4.术前半小时服用苯巴比妥0.06g,手术资料:鼻腔血管瘤切除术,11,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,12,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,13,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,14,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,15,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,16,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,17,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,18,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,19,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,20,手术讲解模板鼻腔血管瘤切除术课件,21,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,22,