部编版搭石课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,5.,搭石,5.搭石,xn,（ ） 期,wn,（ ） 留,xi,（ ） 调,bi,（ ） 访,qin,（ ） 责,汛,挽,协,拜,谴,du,懒,（ ）,惰,课堂练习,xn wn xi,“什么是搭石？”,课文解读,“什么是搭石？”课文解读,进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，,按照二尺左右的间隔,，,在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两,思考：搭石上的哪些情景,“,构成了家乡的一道风景？,课文解读,思考：搭石上的哪些情景“构成了家乡的一道风景？课文解读,搭石，构成了家乡的一道,风景,。秋凉以后，人们,早早地,将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会,谴责,这里的人,懒惰,。,赏析： 这句话有两层含义，,一是家乡的搭石具有外在的优美景象，是一道风景；二是通过搭石表现出来的当地人民勤劳、尊老爱幼的纯朴民风，更是一道美丽的风景。,搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石,上了点年岁的人，,无论,怎样急着赶路，,只要,发现哪块搭石不平稳，,一定,会放下带的东西，,找来,合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，,直到,满意了才肯离去。,这些词语生动刻画了老人调整搭石的过程，表现了老人为他人着想的品质。,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不,部编版搭石课件,家乡有一句,“,紧走搭石慢过桥,”,的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。,走搭石的诀窍是什么？,走搭石,家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么,协调有序,！,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，,像,轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,走搭石,比喻,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有,清波漾漾,人影绰绰,清波漾漾人影绰绰,经常到山里的人，大概都见过这样的,情景,：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。,表现了淳朴的乡亲们互相谦让的美好品质。,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面,互相谦让,互相谦让,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成,理所当然,的事。,家乡人尊老敬老,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,总结全文，赞搭石,思考：结尾一段话在文中起什么作用？,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联,话搭石,溪里有间隔的一排石头,搭石,摆搭石,早早摆好，及时调整。,走搭石,协调有序，互让，背负老人,赞搭石,任人走，联结小路与情感,借物喻人,心想他人无私奉献,结构梳理,话搭石溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石早早摆好，及时调,课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，,赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。,主旨归纳,课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了,关于无私奉献的名言,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,李商隐,落红不是无情物，化作春泥更护花。,龚自珍,拓展延伸,关于无私奉献的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。拓展延伸,1.,选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。,2.,准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。,3.,知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。,4.,懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的意识。,5.,初步了解关于学习的法律法规，珍惜时间好好学习。,6.,让学生带着质疑,3,默读课文，用,“,波浪线,”,画出有关的句子。,1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。,