新人教版高中语文《游褒禅山记》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,记,褒,山,禅,游,记褒山禅游,教,学目标,一、知识与能力,梳理文章,脉络,，理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。,掌握并运用因事明理、叙议结合的,写作方法,。,背诵课文第三段。,了解作者生平、本文创作背景及,“记”,这类文体。,掌握文中的,“,名,”“,乃,”“,道,”“,盖,”“,然,”,“,常,”“,以,”“,其,”,等重要实词、虚词的用法和含义，辨析一些,词性活用,的情况，把握一些词的,古今异义和特殊句式,等文言基础。,教学目标一、知识与能力梳理文章脉络，理解作者“尽吾志”的思想,学生自主讲解，疏通文意，重难点文言现象教师补充。,教,学目标,二、过程与方法,师生合作探讨，领会文中蕴含的哲理。,积累文言知识并灵活运用，为高考文言文阅读奠定基础。,认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能取得成功的道理，领会这两者对我们生活的意义。,三、情感态度与价值观,学生自主讲解，疏通文意，重难点文言现象教师补充。教学目标二、,“尽吾志”和“深思慎取”彼此有联系吗？哪个更重要？（577班2、7组）（586班1、8、10组）,预,习反馈,在,“,志,”“,力,”“,物,”,三者中，什么是最重要的？（,586,班,4,组）,怎样去评价王安石提出的观点？（思路）（577班2组）,作者在政治上不顾保守派的反对，积极推行新法，是否符合,“,深思而慎取,”,？他在政治上的主张和本文观点有什么联系？（,586,班,9,组）,“尽吾志”和“深思慎取”彼此有联系吗？哪个更重要？（577班,明确字音,华,山,舍,于其址,春,华,秋实,好,游者,咎,其欲出者,瑰,怪,于人,为,可讥,谬,其,传,庐,冢,何可,胜,道也哉,王回深,父,无物以,相,之,（,hu,）,（,hu,）,（,ji,）,（,f,）,（,zhng),（,xing,）,（,wi,）,（,shng,）,（,mi,）,(chun),（,gu,）,（,ho,）,（,sh,）,明确字音华山 舍于其址（hu,疏通文意,褒禅山亦谓之华山，唐浮图,慧褒,始舍,于,其,址,，而,卒,葬之；,以故,其,后,名,之曰“褒禅”。,今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。,距,其,院,东,五里，,所谓华山洞者，,以,其,乃,华山之,阳名,之也。,曾经,表判断,它的,山脚,死亡,连词，因为,缘故,那,动词，命名,屋舍,坟墓,那,连词，因为,它,山的南面，水的北面,疏通文意 褒禅山亦谓之华山，唐浮图,疏通文意,距洞百余步，,有碑,仆道,，,其,文,漫灭，独,其,为文,犹可,识,，曰“花山”。,今言“华”如“华实”之“华”者，,盖,音,谬,也。,倒,道路,它的,碑文,模糊,只有,它的,刻,残存的文字,辨认,说,像，如同,大概,错误,疏通文意 距洞百余步，有碑仆道，其文,1,、始舍于,其,址（人称代词）,2,、以故,其,后名之曰（指示代词，那）,3,、距,其,院东五里（指示代词，那）,4,、以,其,乃华山之阳名之也（人称代词，它）,5,、独,其,为文犹可识,（人称代词，,它的）,1、始舍于其址（人称代词）,褒禅山命名的由来,第,一,段,：,介绍褒禅山的情况,仆碑,“,花山,”,与,“,华山,”,游历的行踪：禅院,华山洞,褒禅山命名的由来第一段：介绍褒禅山的情况,疏通文意,其,下平旷，有泉,侧,出，而,记游,者甚,众，所谓前洞也。,由,山,以上,五六里，有穴,窈然,，入之甚寒，问,其,深,，则,其,好游者不能,穷,也，谓之后洞。,它的,平坦,空旷,名作状 从侧面,很,顺着,名作动向上,深远幽暗的样子,它的,形作名 深度,那,形作动 穷尽 走到尽头,疏通文意 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚它,疏通文意,余与四人,拥,火,以,入，入之愈深，,其,进愈难，而,其,见,愈奇。有,怠,而欲出者，曰：“不出，火,且,尽”；,遂,与之,俱,出。,盖,余所至，比好游者尚,不能十一,，,然,视,其,左右,，来而记之者已少。,持、拿,那,那,动作名 见到的景象,懈怠,将要,一起,发语词 大概,不及 不到,十分之一,它的,然而,表顺承,表修饰,疏通文意 余与四人拥火以入，入之愈深,疏通文意,盖,其,又,深，,则,其,至,又,加,少,矣。,方是,时，余之力,尚足以,入，火,尚足以明,也。,既,其,出，则,或咎,其,欲出者，,而余亦悔,其,随之而不得,极,夫游之乐也。,大概,它,更,那,更加,动作名，到达的人,当、正在,这,还,足够,形作动 照明,助词 无实意,已经,那,责怪,有的人,表并列,代词，代指我,名作动 尽兴,表因果,疏通文意 盖其又深，则其至又加少矣。大,1,、,其,下平旷（,人称代词，,它的）,2,、问,其,深（人称代词，它的）,3,、则,其,好游者不能穷也指示代词（指示代词，那些）,4,、其,进愈难,（指示代词，那些）,5,、而,其,见俞奇,1、其下平旷（人称代词，,6,、,然视,其,左右（人称代词，它的）,7,、盖,其,又深（人称代词，它的）,8,、则,其,至又加少矣（指示代词，那些）,9,、既,其,出（助词，无实在意义）,10,、则或咎,其,欲出者（指示代词，那）,11,、而余亦悔,其,随之（人称代词，自己）,6、 然视其左右（人称代词，它的）,平旷,记游洞经过,追记后洞中所见,并表示遗憾心情,前洞,后洞,记游者甚众,窈、寒、深,记游者少,第二段,：,记游华山洞的经过,对比,悔,平旷记游洞经过追记后洞中所见前洞后洞记游者甚众窈、寒、深记游,疏通文意,于是,余有,叹,焉：古人之,观,于天,地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有,得,，,以,其,求思,之深而,无不在,也。夫,夷以,近，则游者众,;,险以远，则至者少。,而,世之奇伟、,瑰怪,、,非常,之,观,，常在,于,险远,，而人之所罕至焉，,故,非有志者不能至也。,在,这时,语气助词,感慨,观察,对于,动作名，心得,表原因 因为,他们,探求,思考,深入,平坦,表并列，而,险阻,表转折 但,奇丽,雄伟,珍贵奇特,景象,形作名 险阻偏远的地方,表原因因此,少,代词险远的地方,不同寻常,古今异义,疏通文意 于是余有叹焉：古人之观于天,疏通文意,有志矣，,不随以止也,，然,力不,足者，亦不能至也。有志与力，,而,又,不随以怠,，,至于,幽暗昏惑,而,无物,以相,之,，亦不能,至,也。,然,力足,以,至焉，,于,人,为,可讥，而在己,为,有悔,；尽吾志也,而,不能至者，可以无悔矣，,其,孰,能讥,之,乎？,此余之所,得,也！,表陈述，相当于了,表修饰,然而,志向,而且,懈怠,到达,古今,迷乱,帮助,却,来,但是,代词 那里,在,是,是,表转折 却,穷尽 竭尽,语气副词表反问 难道,谁,心得,疏通文意 有志矣，不随以止也，然力不,探究文本,思考,第三段作者阐述了达到目的必须具备几个条件？,1,、条件一是有“志”。“故非有志者不能至也”运用双重否定，意在强调要想看到“非常之观”就要有“志”。这个“志”是指志向。,2,、条件二是有“力”。“不随以止，然力不足者，亦不能至也。”这句话强调了“力”的重要性，“不随以止”是说不跟随别人停止，指的是心力，“然力不足者”这个力指的是“能力”。,3,、条件三是“物”。“而无物以相之，亦不能至也。”这句话强调了“物”的重要性，“没有外物的帮助也不能到达”，这里的“物”指外物。,探究文本思考第三段作者阐述了达到目的必须具备几个条件？1、条,探究文本,思考,三个条件中你认为最重要的是哪个？,“志”是最重要的条件，起决定作用。,1,、作者在阐述“力”与“物”两个条件时，分别把“有志”作为前提，再次强调了“志”。这就揭示了三者之间的辩证关系，即先有志再有力还要有物，把,坚定的志向、不断的艰苦努力、一定的物质条件,的重要性依次排列，逻辑缜密。,2,、“然力足以至焉,其孰能讥之乎？”作者通过对比“力足以至”而未能志和“尽吾志也而不能至”两种情况，得出“可讥”“有悔”和“无悔”“无讥”两种结果。这一正一反两层意思，突出了有志的决定性作用，并提出“尽吾志”的思想，即全力以赴、坚持不懈。,探究文本思考三个条件中你认为最重要的是哪个？“志”是最重要的,疏通文意,余,于,仆碑，又,以悲,夫古书之,不,存，,后世之,谬,其,传,而莫能,名,者，何可,胜道,也哉！,此,所以,学者,不可以不深思而慎取之也。,对于,省略之 因为,感叹,使动 使,错 弄错,名作动 识其本名 弄明白,留存,尽,说,的原因,治学的人,古今,深入,谨慎,采取,疏通文意 余于仆碑，又以悲夫古书之不,探究文本,思考,“古书之不存”跟第一段哪句话相照应？,“其文漫灭”,“后世之谬其传”又和第一段的哪句话相照应,言华如华实之华者，盖音谬也”。,针对“花山”被误传为“华山”这件事得出的结论是什么？,此所以学者不可以不深思而慎取之也。,探究文本思考“古书之不存”跟第一段哪句话相照应？ “其文漫灭,探究文本,思考,作者为何由“仆碑”联想到“悲古书之不存，后世之谬其传而莫能名者”？“仆碑”和“古书”有什么关系？,作者从“仆碑”上的文字“花”与读音“华”不同导致山名流传错误这一问题，联想到古籍也有流传错误的情况，产生了无限感慨。这是作者从个别现象提升到普遍情况的认识，因此提出“此所以学者不可以不深思而慎取之也”，概括出研究事物必须深入思考、谨慎采取、去伪存真的道理。,探究文本思考作者为何由“仆碑”联想到“悲古书之不存，后世之谬,疏通文意,四人者：庐陵萧君圭君玉，长,乐王回深,父,，余弟安国平父、,安上纯父。至和元年七月某日，,临川王某记。,古代对男子的美称,助词，表示语音上的停顿,疏通文意 四人者：庐陵萧君圭君玉，长,古代一种散文体裁，可,叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述观点,。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上,大多以记述为主而兼有议论、抒情,成分。,“记”的分类：,碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。记事：是古代记载人物生平事迹的文体。本文是一篇游记。游记可分为：记叙型游记（核舟记）、抒情型游记（,小石潭记,醉翁亭记,）、写景型游记（,三峡,）、议论型游记（,岳阳楼记,游褒禅山记,）。,文体知识：记,古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，,王安石,(1021,1089),，字介甫，号半山，世称王荆公，抚州临川人，,北宋政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。,1042,年登进士第。,1061,年上万言书，提出变法主张，,1069,年任参知政事，,1070,年任宰相，推行新法。后因遭到反变法派的猛烈攻击，于,1074,年罢相，次年再为相。,1076,年再次辞去相位，退居江宁（南京），潜心学术研究和诗文创作。,1086,年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世，卒谥“文”，故又称“王文公”。,列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。,主要作品有：,散文,答司马谏议书,伤仲永,读孟尝君传,游褒禅山记,等名篇，诗歌,泊船瓜洲,登飞来峰,书湖阴先生壁,等。其作品今存王临川集和临川集拾遗。,了解作者,王安石 (10211089)，字介甫，号半山，世称,临川：王安石家族宗祠,泊船瓜洲,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,登飞来峰,飞来峰上千寻塔，,闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼,，,只缘身在最高层,。,临川：王安石纪念馆,临川：王安石家族宗祠 泊船瓜洲 登飞来峰临川：王安石纪,新人教版高中语文游褒禅山记课件,本文写于宋仁宗至和元年即公元,1054,年。,当时他,34,岁，从舒州通判任上辞职，在回家路上与两位朋友和两个弟弟同游风景秀美的褒禅山后，同年,7,月以追记形式写下此文。,四年后,，他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。,16,年后,拜相。他不顾保守派的反对，积极推行新法，提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。,背景介绍,本文写于宋仁宗至和元年即公元1054年。当时他34,理清结构,游褒禅山记,记叙,褒禅山命名的由来,游洞的经过,议论,游华山洞的心得,借仆碑抒发感慨,尽吾志而不能至者，可以无悔矣,学者不可不深思而慎取之,因事见理，叙议结合,理清结构游褒禅山记记叙褒禅山命名的由来游洞的经过议论游华山洞,本文把,_,和,_,两个不同的事物联系起来，借,_,的体验，说明了处事、治学都要“,_”,和“,_ ”,的道理。,作者通过游褒禅山的所见所感，阐明了治学和处事，都,必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，,只有这样才能取得成功。,文章主旨,游山,治学,游山,尽吾志,深思慎取,本文把_和_两个不同的事物联系,、因事说理，叙议结合；,、重点突出，详略得当；,、文笔简洁，语言凝练；,写作特点,、因事说理，叙议结合；写作特点,“其”的用法,一、作代词,1,、人称代词，代指第三人称，可代人、代物，用在名词之前，作领属性定语，译为“他,/,她,/,它的”,例：唐浮图慧褒始舍于其址,2,、人称代词,第三人称代词，一般代人,例：以其求思之深而无不在也,3,、人称代词,活用为第一人称，译为“我、我的”,例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也,“其”的用法 一、作代词,“其”的用法,4,、指示代词，译为“那”“那（个、些、里）”,例：则或咎其欲出者,5,、指示代词，译为“其中的”,例：其一犬坐于前,狼,二、副词,1,、表猜测、揣度语气，译为“大概、恐怕”,例：其皆出于此乎？,师说,2,、表劝勉、期望、命令或加强祈使语气,例：吾其还也,烛之武退秦师,“其”的用法 4、指示代词，译为“那”“那（个、些、里,“其”的用法,3,、用于反问句中，加强反问语气,例：其孰能讥之乎？,三、助词,，无实在意义,例：既,其,出，则或咎其欲出者,四、连词,1,、表假设，译为“假若、如果”,例：其若是，孰能御之？,孟子,2,、表选择，相当于“是,还是,”,例：其真无马邪？其真不知马邪？,“其”的用法 3、用于反问句中，加强反问语气,1,西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地,2,列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势,3,当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重,4.,电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。,5.,文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的观点强加给大众，使文艺作品的传播遭遇障碍。,6.,作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。,7.,作家要有清醒的意识，没有容忍错误的倾向，为社会充满思想活力和精神自由做出自己的贡献。,8,易砚制作工艺由简到繁，题材日益丰富，制砚师采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名胜等形象惟妙惟肖。,9,易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚，而且受到了王公贵族、文人墨客乃至平民百姓的珍爱，这应该是自唐宋以后的事了。,感谢聆听，欢迎指导！,1西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产,