高考复习下定义 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,下定义,大石桥二高中王玲玲,高考复习下定义,PPT,课件（精美版）,高考复习下定义,PPT,课件（精美版）,下定义高考复习下定义PPT课件（精美版）,高考示例：用“儒、道、佛”作开头重组下面,的句子，不得改变原意,苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。,答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影,响，使得他思想比较复杂，生活,与创作充满了矛盾。,高考示例：用“儒、道、佛”作开头重组下面答案：儒、道、佛各方,不改变原意，把下面,5,句话组成一句话（句）。,我们有漫长的文明。我们民族的文明与任何民族的文明相比都足以,令人骄傲。我们民族也有最不文明的创造。我们民族也有最见不得人的创造。那就是对女人灵与性的扼杀。,不改变原意，把下面5句话组成一句话（句）。,下定义应牢记一个公式：,所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。,被定义概念,=,种差,+,邻近属概念（“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指比种概念大一级的概念,下定义应牢记一个公式：,下定义要走好三个步骤,第一步：提取“邻近属概念”。,下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。,第二步：寻找种差。,就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密,第三步：整合顾单句,整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者,=,种差,+,邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序,下定义要走好三个步骤,2006,年高考语文全国卷,第,18,题,请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过,50,字。,种种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法手段,使物质在观众眼前出现奇妙的变化,或出现或消失,真可谓变化莫测,。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等,迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。,魔术广受人民群众的喜爱。,“,魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。,2006年高考语文全国卷第18题 “魔术是借助物理、化学原,下定义应淘汰“六种信息”,（,1,）重复、冗赘信息。,（,2,）比较信息,（,3,）背景信息,（,4,）描写信息,（,5,）作用、意义信息,（,6,）举例的信息,以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。,下定义应淘汰“六种信息”,下定义要用好“四条原则”,定义是否准确严密，我们通常用“四条规则”来检验。,1,、 定义必须相称,所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”。,比如：“民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义“过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知识分子是受过高等教育的精英“犯了定义”过窄“的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般上都可称为“知识分子。”,下定义要用好“四条原则”,2,、 定义不能循环,定义不能循环，就是说定义概念不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能同语重复，否则就达不到通过下定义明确概念的目的。如“魔术是一种,魔术”，这就犯了又用了“魔术”这个概念来给被定义者界定，这便犯了循环定义的错误。,2、 定义不能循环,3,、 定义不能否定,定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。例如：“浪漫主义不是唯美主义”“经济基础不是上层建筑”“唯物主义不是唯心主义”“教师不是体力劳动者”等等。,4,、 定义不能比喻,定义应该提示概念的内涵，用比喻涌过到这个目的。“教师是人类灵魂的工程师”“谚语虽智慧的花朵”“知识就是力量”“书目就是打开知识宝库的钥匙”“杂文是匕首和投枪”等等，虽然都很形象，但并不能反映被定义概念的本质。这里“工程师”、“花朵”、“力量”、“钥匙”都是喻体，而不是邻近属概念，所以不能视为严格意义上的定义。,3、 定义不能否定,下定义的练习，表面上看是下定义，其实还是句子变换压缩的问题。在这类变换压缩中，主要是看学生,是否抓得住,句子的主干；,是否看得清,哪些是必要的修饰成分，必须保留；哪些是可以去除的冗余信息或者次要信息。,下定义的练习，表面上看是下定义，其实还是句子变换压缩的问题。,端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个,民间传统节日,。,端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式,创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。（,1993,年高考题）,创造性思维是,思维活动。,创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思,创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，,具有新颖性和价值,：创造性思维,是非传统的，具有高度机动性和坚持性,的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题,清楚地勾划出来，或,提出某种方案,加以解决,。,（,1993,年高考题）,创造性思维是,思维活动。,参考答案：,创造性思维是一种新颖而具有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。,创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维,提取下列材料的要点，整合成一个单句，为,“,遗传,”,下定义。,遗传是一种生物自身繁殖过程,这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行,在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身,这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本,提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。,提取下列材料的要点，整合成一个单句，为,“,遗传,”,下定义。,遗传是一种生物自身繁殖过程,这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式,进行,在这一过程中，,生物将,摄取环境中的物质建造自身,这种繁殖过程所产生,的结果是,与亲代相似的复本,提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。,遗传是,指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种,自身繁殖过程。,提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。,遗传是一种生物自身繁殖过程,这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式,进行,在这一过程中，,生物将,摄取环境中的物质建造自身,这种繁殖过程所产生,的结果是,与亲代相似的复本,遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，,生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传,。,生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中,请提取要点，整合成一个单句，为“人道干预”下定义。,1,、 人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。,2,、 人道干预不必得到被干预国的同意。,3,、 人道干预的目是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。,4,、 人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经过联合国授权。,分析：“人道干预”是被定义概念，“武力强制行动”是“邻近概念”，而“不得到被干预国的同意”“经过或者不必经过联合国授权”“预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法”则是“种差”。,请提取要点，整合成一个单句，为“人道干预”下定义。,明确答案：人道干预是不必得到被干预国同意，经过或者不必经过联合国授权，为预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法，由一些国家采取的武力强制行动。,1,、 人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。,2,、 人道干预不必得到被干预国的同意。,3,、 人道干预的目是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。,4,、 人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经过联合国授权。,明确答案：人道干预是不必得到被干预国同意，经过或者不必经过联,提取下列材料的要点，用一个单句给“数学语言学”下定义。,把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号,语言。,20,世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科,数学语言学应运而生了。,分析,：“数学语言学”是被定义概念；“ 一门新兴的边缘学科”是“邻近概念”；其“种差”在内容上有,三个方面的要点,：,（,1,）运用语言通讯技术和电子计算机,;,（,2,）实现语言符号的远距离传输和转换,;,（,3,）用数字化的快速运算来处理非数值符号,语言。,提取下列材料的要点，用一个单句给“数学语言学”下定义。,把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号,语言。,20,世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。,于是一门新兴的边缘学科,数学语言学应运而生了。,明确答案：,数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现了语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值号,语言的一门新兴的边缘学科。,把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起,为运动发展着的事物下定义时，可以按照“,在何种条件下生成,”“,由何种物质组成,”“,表现形态怎样,”的方式进行。,为运动发展着的事物下定义时，可以按照“在何种条件,在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断地冲蚀掏挖，山体常常崩塌滑坡，滑落下来的大量的泥、沙、石块等固体物质被强大的水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，沿着斜坡或沟谷急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。,根据上文提供的材料，用精练的语言给泥石流下一个正确、严密的定义（不超过,45,个字）。,在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断,（泥石流是）,山坡上大量泥、沙、石块等固体物质，经地表径流的冲蚀挟带，沿着斜坡或沟谷奔泻的急流,。,（泥石流是）山坡上大量泥、沙、石块等固体物质，经地表径流的冲,1.,课本中历史学家翦伯赞的,内蒙访古,对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；,2.,杜甫的,咏怀古迹（三）,只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。,3.,读刘长卿,长沙过贾谊宅,（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：,4.,为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。,提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。,1.课本中历史学家翦伯赞的内蒙访古对王昭君的评说则明显带,