藏象中医基础理论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,藏象 中医基础理论 徐财神,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,藏象 中医基础理论 徐财神藏象 中医基础理论 徐财神1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材,全国中医药高职高专院校教材,全国高等医药教材建设研究会规划教材,供中医学、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用,中医基础理论,人氏卫生出版一,人卫出版,第二章藏象,徐财神湖北中医药高等专科学校,社会经济的飞速发展，给学校教育带来了巨大的机遇和挑战。学校教育要适应社会经济的高速发展，始终处于“无缝链接”的状态，除具备先进的教学设施、教学手段外，师资队伍的素质不掉队尤为重要。社会发展的基础靠教育，教育的重点在学校，学校教育的核心竞争力是师资。全校师资的政治业务素养，工作的积极性、主动性、创造性如何，都直接影响学校教育教学质量，影响学生的健康成长，影响学生的顺利成才。素质教育是教育改革的重要成果，是学生顺利成才的有效途径，它对学校师资提出了更高的要求。实施素质教育，需要全面提升学校师资的素质水平。采取哪些措施管理学校师资，推进教育现代化工程，提高师资整体素质，是每个学校管理者需要认真思考的问题。在实践过程中，学校管理体制的变革、管理机制的创新，都需要围绕提高师资素质和调动教师主观能动性而开展，本文从五个方面予以阐述。,一、明确目标要求,提升师资队伍的整体素质，需要进一步弘扬学校文化，提升全体师资的紧迫感和自觉性，以教职工素质的不断提高推进学校教育工作水平的全面提升，将师资队伍素质提升作为学校师资管理的长期的重要工作。在管理过程中，需要对教师提出明确的目标，使教师清楚自己所处的位置和需要达到的目标，方便他们制定详细的计划，确定具体的步骤，实现素质的提升。?合时代特点，师资整体素质可以从高尚的人品、崇高师德、扎实的专业技能、渊博的学识文化、创新的意识行为、有效的沟通交流、个性的才艺特长、终身的学习理念等七个方面体现。学校教师?合自己的专业，采用swot方法分析查找优点与不足，扬长补短，尽快全面提升自己的素质。,二、开展业务竞赛,开展形式多样的业务技能竞赛，是提高师资整体素质的有效途径。如定期开展教师基本功赛、课堂教学赛、教案设计赛、论文比赛、教师书法赛、教学经验演讲赛、教师特长赛活动等。通过这些丰富多彩的活动，一批教学思想先进、基本功扎实、教学方法独特、个人特长明显的教师便脱颖而出。在充分调动教师积极参与的过程中，无形中给某些方面能力较弱的教师以鼓舞和榜样的作用，使得所有教师学习有方向，赶超有对象，使学校教师中各个方面的“新手”尽快成为“老手”，“老手”逐渐变成“多面手”。最后，学校所有教师除了自己专业技能扎实外，还均有辅助的“特技”，这对学校的校风、教风、学风不断优化起着重要的作用，同时也是学校师资整体素质快速提升的有效“催化剂”。,三、完善进修机制,学校是育人场所，没有一支高素质的师资队伍，很难培养出高素质的学生。高素质师资队伍不仅要有扎实的专业技能，还需要有高尚的思想道德情操。随着社会经济的高速发展，一些不良因素随之而来，要求高素质的师资队伍不断进修学习，加强教师献身教育事业的责任感、忠诚教育事业的光荣感，激发教师工作的热情。?合学校师资管理实际，制定完善的教师进修机制尤为重要。同时，需要将其纳入教学常规管理之中，鼓励教师积极参加进修。学校应尽可能多地为教师提供进修学习的机会，并从资金上予以支持。同时，在条件允许下，?合“走出去”和“引进来”的方式，聘请专家学者到校指导，使教师的思想观念、教学方法、专业技能等各个方面都紧随时代的步伐，这是提升学校师资综合素质的重要保障。,四、优化评价体系,教师评价是以教师的教学和科研绩效为对象的评价活动。这种评价活动的良好开展对提高教师的综合素质、保障教学质量起到正面激励作用，但教师工作具有创造性、隐蔽性、复杂性等特点，对其评价不能简单照抄一般企事业单位的考核指标，应根据教师工作的特点，?合学校的实际情况制定合理的评价体系。评价内容不仅要包含容易量化的指标，对影响学生发展但不易发现和量化的因素要纳入定性评价的视野；不仅要设定教学必须的共性内容，还要包含有教育价值的个性评价内容。一切都要围绕教师工作主动性、创造性和积极性的充分发挥，围绕教师团?协作和独特教风尽早形成，围绕教师综合素质和学生综合素质的全面提高而开展。评价主体不仅要有学校领导、教师，还应该包含学生。评价方法不仅采用定量评价，同时也需要有定性评价，采用定量评价与定性评价相?合的方式。对教师工作进行全面辩证的综合分析，客观公正地评价教师的同时，体现对教师发展的关注，是提升学校师资综合素质的重要举措。,五、化解后顾之忧,学校师资队伍素质的整体提升依赖于师资队伍的稳定。没有稳定的师资队伍，整体素质的提升只能是一句口号，无法实现。学校管理者需要最大限度地维持学校师资队伍的稳定，尽可能解决学校教师的后顾之忧是较好的办法。在学校师资队伍管理中，管理者要善用感情因素。“感人心者，莫先于情”，要清楚每位教师最需要的是什么，设身处地为其着想，想方设法为其解难，使教师信任、感激，舍不得离开，从内心深处愿意跟随。管理者的真心付出、热心帮助，往往能得到教师们的涌泉相报的，教师们不仅能安心工作，还能充分调动积极性，这对提高师资综合素质起到加速的作用。,百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍的综合素质是关键因素，抓好学校师资队伍建设，全面提高师资队伍的综合素质，推动教学质量的进一步提高，是学校发展根本。面对教育发展和学校发展的需要，尽快建设一支现代化、高素质、有特色的师资队伍迫在眉睫。因此，管理者必须把科学管理与人本管理相?合，权力经验管理与学术管理相?合，校内资源管理同校外资源管理相?合，坚持不懈地抓好学校师资队伍的建设，提升师资队伍的综合素质，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在、抓出特点、抓出成绩。,（责编 韦 雄）,一、大学职业指导课,大学职业指导课程，主要是从职业的选择、大学生的自我调整以及相关择业方面对大学生进入社会作出一些相关的指导性教学，而在这个过程中，课程的教学效果能够直接影响到大学生的职业观以及求职技能的培养，对于大学生未来的发展有着至关重要的作用。因此，相关专业老师应对教学内容、教学方式等作进一步的改进，以提升教学质量，保证大学生对于求职有着深入的了解，并且可以在课堂上采取一些有效的教学手段来促进对大学生的教育，使教学达到更好的效果。,二、现存的一些问题,（一）课堂教学问题。目前来看，我国的职业生涯规划课程存在一定的问题，其最主要的问题在课堂教学上。首先，我国职业生涯的规划问题在课堂讲授过程中，所用的教材还没得到统一，由于缺乏一个较为全面的指导性理论基础，导致老师在上课时也都是一步步摸索，这直接降低了课堂教学效率。同时，各高校对于职业生涯的教导也没有一个明确的规划，没有对这门课程足够重视，还没有一个统一的考核方式，导致教师对这类课程的研究还处于一个比较浅显的状态，这样自然会影响学生的听课效果。,（二）学生积极性不强。目前很多学校学生对于职业指导这门课存在错误的认识，他们认为这门课没有存在的必要，因此在课堂上没有参与的积极性。加之很多学校将这门课作为一门大课开设，有的学校将其设为选修课，在课堂讲解时以理论性指导为主，而没有注意与学生间的互动，忽略了学生的主体性，很难引起学生兴趣。学生在课堂上的参与度不高，而且这门课往往没有系统的考试方式，这也使得学生对这门课更加不重视，因此学生在职业教导课上学到的内容很少，开设这门课的真正意义也因此被埋没了。,（三）职业准备不足。很多学生在填报志愿时都是由父母决定的，自身对专业的学习知识并不了解，这就导致学生对于未来的职业生涯没有一个清晰的认识，缺少针对性的职业规划。这种情况对于学生在大学里的学习十分不利，甚至会影响其未来的发展。,三、一些改进建议,（一）改革教学形式。目前对于职业指导课程的教学形式应该进行改革，在使课程更加系统化的同时增加对于学生的吸引力。老师在教学过程中可以职业规划的步骤为主线，在每个阶段配合性地进行一些案例分析，从而增强其可信度。并且对于课程的讲解形式进行一些创新性变化，通过对于形势的讲解来让学生明确求职现状，通过分组讨论、设计游戏等形式增强学生对于课程的参与度及兴趣，同时还应通过宣传或课堂讲解让学生认识到职业规划的重要性，使他们能够从心里接受这门课程，自主地参与其中。老师还可以组织学生进行一些社会实践，如通过社会暑期实践等形式来增强学生的一些社会经验，使其对职业有着更多的认识，通过课堂教育以及实践相结合的方式使得学生有着良好的职业认知，能够更好地选择职业。,（二）注意因材施教。由于每个学生有着不同的情况，因此在职业规划方面应存在着一定的差异性。老师应更多地了解学生在专业方面的方向以及其发展前景，从而制定出更好的人才培养目标，针对不同的学生制定出不同的个性化职业规划方案，有针对性地提出一些科学性的建议，对于学生未来的职业生涯起到更好的参考性价值。通过科学、连续性的职业规划体系，来使得学生能够学习到求职、选择职业的技巧，使其在就业过程中更具竞争力。督促学生形成正确的人生目标，树立正确的就业观、人生观，从而更好地走向社会。,四、结论,大学生职业指导课程对于大学的择业、就业都起到了很大的作用，但就目前来看，我国的大学内部对于这门课的教学还存在一定问题。因此，本文首先对于大学生职业指导课程的作用进行了阐述，然后对其目前在教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了一些对于该课程进行改进的教学措施，希望能够起到一定的参考价值，从而促进大学生更好地就业。,藏象 中医基础理论 徐财神1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。藏,1,国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材,全国中医药高职高专院校教材,全国高等医药教材建设研究会规划教材,供中医学、针灸推拿、中医骨伤、护理等专业用,中医基础理论,人氏卫生出版一,国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材,2,人卫出版,第二章藏象,徐财神湖北中医药高等专科学校,人卫出版,3,目录,概述,第一节五脏,第二节六腑,第三节奇恒之腑,第四节脏腑之间的关系,人氏卫士出版社,PEOPLE S MEDICAL PUBLISHING HOUSE,目录,4,重点与难点,重点:,口五脏、六腑、奇恒之腑的生理功能,口五脏、六腑的生理特性,难点:,口五脏的生理功能,口五脏之间的关系,人氏卫士出版社,PEOPLE S MEDICAL PUBLISHING HOUSE,重点与难点,5,概述,藏象:人体内脏腑的生理活动和病理变化反映于外的征象,藏象学说的研究内容,口藏象的内涵,脏腑的形态结构、生理功能、病理变化,脏腑其与精、气、血、津液、神等之间的相互关系,脏腑之间、脏腑与形体官窍之间、脏腑与自然和社会之间的,相互关系,人卫史版站,概述,6,概述,藏,是指藏于人体内的脏腑器官,即内脏,象,其义有二:一是指脏腑器官的形态结构,二是指内脏活动,表现于外的征象,藏象,就是人体内脏腑的生理活动和病理变化反映于外的征象,“象,形象也。藏居于内,形见于外,故曰藏象。”,类经藏象类,藏”是“象”的内在本质,“象”是“藏”的外在反映,藏,象是人体系统现象与本质的统一体,亟人氏卫出版社,PEOPLES MEDICAL PUBLISHING HOUSE,概述,7,概述,藏象学说的产生和形成:,口古代解剖知识,口长期生活实践观察积累,口古代哲学思想的渗透,口反复医疗实践的积累、充实、修订、完善,人氏卫士出版社,PEOPLE S MEDICAL PUBLISHING HOUSE,概述,8,藏象学说的主要特点,以五脏为中心的整体观,体现:以五脏为中心,组成人体五大功能系统,每个系,统自身、系统之间、系统与自然和社会环境的关联,重宏观研究,轻微观研究,但藏象学说强调了五脏与六,腑、五体、五官、精神、情志以及与五季、五方、五色,、五味之间的整体关系,这无疑是弥补西医学微观研究,之不足。,人卫史版站,藏象学说的主要特点,9,系统脏腑在体开窍,脏经,腑经,心系统,小肠脉,舌,手少阴心经手太阳小肠经,肺系统肺大肠皮,手太阴肺经手阳明大肠经,脾系统脾胃肉,口,足太阴脾经足阳明胃经,肝系统肝胆筋,目,足厥阴肝经足少阳胆经,肾系统肾膀胱骨耳及二阴足少阴肾经足太阳膀胱经,亟人氏卫出版社,PEOPLES MEDICAL PUBLISHING HOUSE,系统脏腑在体开窍,10,概述,脏腑,包括五脏、六腑和奇恒之腑,脏腑的结构是一个在形态性结构框架的基础上赋予了功能,性结构成分而形成的形态功能合一性结构,脏腑不仅是一个解剖学概念,而更重要的是一个生理、病,理学概念,一个功能单位的概念,亟人氏卫出版社,PEOPLES MEDICAL PUBLISHING HOUSE,概述,11,藏象中医基础理论课件,12,藏象中医基础理论课件,13,藏象中医基础理论课件,14,藏象中医基础理论课件,15,藏象中医基础理论课件,16,藏象中医基础理论课件,17,藏象中医基础理论课件,18,藏象中医基础理论课件,19,藏象中医基础理论课件,20,藏象中医基础理论课件,21,藏象中医基础理论课件,22,藏象中医基础理论课件,23,藏象中医基础理论课件,24,藏象中医基础理论课件,25,藏象中医基础理论课件,26,藏象中医基础理论课件,27,藏象中医基础理论课件,28,藏象中医基础理论课件,29,藏象中医基础理论课件,30,藏象中医基础理论课件,31,藏象中医基础理论课件,32,藏象中医基础理论课件,33,藏象中医基础理论课件,34,藏象中医基础理论课件,35,藏象中医基础理论课件,36,藏象中医基础理论课件,37,藏象中医基础理论课件,38,藏象中医基础理论课件,39,藏象中医基础理论课件,40,藏象中医基础理论课件,41,藏象中医基础理论课件,42,藏象中医基础理论课件,43,藏象中医基础理论课件,44,藏象中医基础理论课件,45,藏象中医基础理论课件,46,藏象中医基础理论课件,47,藏象中医基础理论课件,48,藏象中医基础理论课件,49,藏象中医基础理论课件,50,藏象中医基础理论课件,51,藏象中医基础理论课件,52,藏象中医基础理论课件,53,藏象中医基础理论课件,54,藏象中医基础理论课件,55,藏象中医基础理论课件,56,藏象中医基础理论课件,57,藏象中医基础理论课件,58,藏象中医基础理论课件,59,藏象中医基础理论课件,60,藏象中医基础理论课件,61,藏象中医基础理论课件,62,藏象中医基础理论课件,63,藏象中医基础理论课件,64,藏象中医基础理论课件,65,藏象中医基础理论课件,66,藏象中医基础理论课件,67,藏象中医基础理论课件,68,藏象中医基础理论课件,69,藏象中医基础理论课件,70,藏象中医基础理论课件,71,藏象中医基础理论课件,72,藏象中医基础理论课件,73,藏象中医基础理论课件,74,藏象中医基础理论课件,75,藏象中医基础理论课件,76,藏象中医基础理论课件,77,藏象中医基础理论课件,78,藏象中医基础理论课件,79,藏象中医基础理论课件,80,藏象中医基础理论课件,81,藏象中医基础理论课件,82,藏象中医基础理论课件,83,藏象中医基础理论课件,84,藏象中医基础理论课件,85,藏象中医基础理论课件,86,藏象中医基础理论课件,87,藏象中医基础理论课件,88,藏象中医基础理论课件,89,藏象中医基础理论课件,90,藏象中医基础理论课件,91,藏象中医基础理论课件,92,藏象中医基础理论课件,93,藏象中医基础理论课件,94,藏象中医基础理论课件,95,藏象中医基础理论课件,96,藏象中医基础理论课件,97,藏象中医基础理论课件,98,藏象中医基础理论课件,99,藏象中医基础理论课件,100,藏象中医基础理论课件,101,藏象中医基础理论课件,102,藏象中医基础理论课件,103,藏象中医基础理论课件,104,藏象中医基础理论课件,105,藏象中医基础理论课件,106,藏象中医基础理论课件,107,藏象中医基础理论课件,108,藏象中医基础理论课件,109,藏象中医基础理论课件,110,藏象中医基础理论课件,111,藏象中医基础理论课件,112,藏象中医基础理论课件,113,藏象中医基础理论课件,114,藏象中医基础理论课件,115,藏象中医基础理论课件,116,藏象中医基础理论课件,117,藏象中医基础理论课件,118,藏象中医基础理论课件,119,藏象中医基础理论课件,120,藏象中医基础理论课件,121,藏象中医基础理论课件,122,藏象中医基础理论课件,123,藏象中医基础理论课件,124,藏象中医基础理论课件,125,藏象中医基础理论课件,126,藏象中医基础理论课件,127,藏象中医基础理论课件,128,藏象中医基础理论课件,129,藏象中医基础理论课件,130,藏象中医基础理论课件,131,藏象中医基础理论课件,132,藏象中医基础理论课件,133,藏象中医基础理论课件,134,藏象中医基础理论课件,135,藏象中医基础理论课件,136,藏象中医基础理论课件,137,藏象中医基础理论课件,138,藏象中医基础理论课件,139,藏象中医基础理论课件,140,藏象中医基础理论课件,141,藏象中医基础理论课件,142,藏象中医基础理论课件,143,藏象中医基础理论课件,144,藏象中医基础理论课件,145,藏象中医基础理论课件,146,藏象中医基础理论课件,147,藏象中医基础理论课件,148,藏象中医基础理论课件,149,藏象中医基础理论课件,150,藏象中医基础理论课件,151,藏象中医基础理论课件,152,藏象中医基础理论课件,153,藏象中医基础理论课件,154,藏象中医基础理论课件,155,藏象中医基础理论课件,156,藏象中医基础理论课件,157,藏象中医基础理论课件,158,藏象中医基础理论课件,159,藏象中医基础理论课件,160,藏象中医基础理论课件,161,藏象中医基础理论课件,162,藏象中医基础理论课件,163,藏象中医基础理论课件,164,藏象中医基础理论课件,165,藏象中医基础理论课件,166,藏象中医基础理论课件,167,藏象中医基础理论课件,168,藏象中医基础理论课件,169,藏象中医基础理论课件,170,藏象中医基础理论课件,171,藏象中医基础理论课件,172,藏象中医基础理论课件,173,藏象中医基础理论课件,174,藏象中医基础理论课件,175,藏象中医基础理论课件,176,藏象中医基础理论课件,177,藏象中医基础理论课件,178,藏象中医基础理论课件,179,藏象中医基础理论课件,180,藏象中医基础理论课件,181,藏象中医基础理论课件,182,藏象中医基础理论课件,183,藏象中医基础理论课件,184,藏象中医基础理论课件,185,藏象中医基础理论课件,186,藏象中医基础理论课件,187,藏象中医基础理论课件,188,藏象中医基础理论课件,189,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,190,