脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脊柱及中枢神经系统影像解剖,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,脊柱及中枢神经系统影像解剖脊柱及中枢神经系统影像解剖41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。脊忭及中枢神系绽彯像解,浙江中医药大学附属第三医院,林敏,中枢神经系统影像解剖,在整个的学校教育中，尤其是涉及到义务教学过程中，音乐的教育作用不可或缺，它不仅能够启迪学生的心灵，促进学生的个性化发展，更是能够培养学生的审美情趣，促进学生情感层面的陶冶。在传统的音乐教学中，教师往往只注重音乐对学生的展示，而忽视了音乐教育带给学生的深层次的情感培养和技能训练。,一、初中音乐教学中存在的问题,在初中音乐课堂教学中，因为初中音乐并不涉及到考试，所以往往难以引起学校和教师的重视，很多学生也比较轻视，这就导致音乐教学的开展并不顺利，仍然存在诸多问题。,（一）初中音乐课堂缺乏有效互动,一般来说，音乐课堂的教学过程往往是教师指导学生进行音乐赏析，教师基本没有考虑到学生对音乐的自主理解。学生难以形成一定的音乐鉴赏能力，难以对作品内涵进行深入的有效交流沟通，音乐水平培养起来就比较困难。其实对于初中生来说，他们本身正处在音乐能力和音乐素养形成的关键期，教师不能进行有效的互动交流和鉴赏指导，难以激发学生的创新思维，难以让学生对于音乐教学产生兴趣和积极性。这是现在音乐教学课堂上普遍存在的问题。,（二）初中音乐教学模式与现代教学理念中存在差距,教师要想在初中的音乐教学过程中取得一定的教学突破，首先就要认真研读音乐教学课程标准。在音乐教学课程标准中，一般都倡导以音乐的审美为教学的核心，培养学生的美的认知和美的享受，并辅助以学生的学习兴趣，让全体学生都能在音乐的海洋中得到个性发展。这就需要教师能够总结教学经验的同时，敢于开创新的教学模式，提高学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提升。但是现在的音乐课堂往往还是教师教唱歌学生学唱歌不断练习巩固这样的旧模式。这样的教学模式很显然已经不符合新时代的教学发展了，眼中丧失了教学的趣味性和灵活性，难以激发学生的学习兴趣让学生产生美的享受和共鸣，难以实现真正的高效率音乐课堂。,二、初中音乐课堂改进教学策略,意识到现行的音乐教学模式有问题，现在的音?房翁糜斜锥耸且桓龊芎玫慕逃?现象，那么在实际的课堂教学过程中，教师可以采用哪些行之有效的办法解决困境，提升效率呢？,（一）提升音乐课堂师生互动的实践技巧,在实际的教育教学过程中，教师要尽可能的改革教学形式并贴近学生的学习心理，简单说就是把握学生的心理状态适时教学。初中生正处于青春期，这一时期的学生虽然内心里极度敏感，但本质上还是希望得到认可和认同，尤其是来自于长辈和教师的鼓励表扬，更是能够给予他们很大的信心。因此教师在课堂教学的时候，就可以营造一种鼓励学生表达的互动氛围，让学生尽可能的将自己的所感所悟分享出来。教师可以利用语言上的宽容和和蔼，也可以利用课堂的有效手势语，引导学生思考；甚至可以利用一些专业的乐理知识进行竞赛考察，让学生们自己张扬个性完成活动。这些都对提升课堂教学效率有着十分重要的积极影响。,（二）推进初中音乐课堂教学模式的创新改革,随着新课程改革教育教学的不断推进，教育要求的不断升高，教学活动更加初中教学独创性和教学启发性，音乐教学作为培养学生全面发展能力中的“美育”重要平台，更是要切合这样的教学实际。音乐教师在进行课堂教学的时候，要坚持以学生为教学主体，让学生主持参与整个教学活动，激发学生的活动欲望。就比如笔者在平常的教学过程中，始终坚持六个阶段的课堂完整性，包括“趣味性的导入环节”、“启发性的自主学习环节”、“计划性的小组交流”、“恰当性的课堂反馈”、“坚实的巩固”、“总结和提升”这样的环节设定，能够让学生积极地参与到教学过程中，并发挥学生的主体作用。让教师教授学生音乐变为学生主动探索音乐。,教学模式的变化除了体现在平常的教学内容和形式上，还应该体现在教学评价中。教学评价的本质是让学生获得更深层次的提升，这就需要教师不仅要结合实际的教学内容进行恰当的评价，切忌单纯的表扬，更不应该千篇一律，是要饱含感情，让学生能够感受到教师的评价智慧。,三、结束语,在现行的新课程理念中，教育教学遵循“全面发展”、“五育并举”音乐教育作为美育的主要组成部分，占据着整个义务教育阶段甚至是整个人生发展阶段的重要地位。身为音乐教师要紧紧跟住时代的发展脚步，尽可能的启迪、感染甚至是唤醒学生对于美的享受和音乐鉴赏的能力。真正的探索符合自己实际的音乐教学方式，为学生一生的音乐发展奠定坚实的基础。,小学语文写作教学的主要目的是培养学生基础写作能力和初期文字语言表达能力，在整个小学语文教学中占据着重要位置，尤其是在新课改之后。在教学实践中，小学语文写作教学一直存在诸多急需解决的问题。,一、小学语文写作教学中存在的问题,1.教学模式形式化，学生写作兴趣低,受传统语文教学理念影响，在写作教学中教学方式太过传统化，往往教导学生通过背诵优美语句等进行写作，没有考虑到学生是否理解和掌握了文章的内涵。此外，教师没有注重培养学生写作兴趣。,2.不重视语文基础积累,写作的前提是语文基础的积累，在实际教学中，教师没有注重学生语文基础的积累，在学生没有充分准备下进行写作训练，写作起来很困难，达不到教学效果。,3.不重视培养学生想象力,小学语文写作在培养学生生活感悟能力的同时，提升其创作力和想象力。小学生阅读量和生活经验有限，但是教师在实际教学中，不仅没有注重培养学生生活感悟能力，还缺乏与学生情感和写作感受的交流。,二、小学语文写作教学应对措施,1.教学模式的创新,教师在教学活动中应该摒弃落后的传统教学观念，认真审视当前存在的缺陷。更新教师教学观念，尊重学生的主体地位，认清写作的终极目的，在写作教学中提高小学生的表达能力。,2.激发学生写作兴趣,（1）首先要降低初学难度，遵循儿童心智发展规律，写作训练由易到难，循序渐进，逐步培养学生的写作兴趣。（2）为激发学生写作欲望，可以根据教学实际情况创设一些具有情绪色彩的、生动的情境，诱发学生写作的激情和兴趣，并无限挖掘学生内在潜能。,3.加强语文基础知识的积累,（1）教师应该多引导学生进行生活体验，从生活方面发现和积累素材，获取第一手感性材料，实现多渠道积累素材。（2）阅读是写作素材的来源，可以不断丰富学生语言文字能力，开展阅读活动，激励学生积累，培养其阅读习惯。通过阅读，教师可安排学生以日记的形式描述阅读感悟，提升其创作能力。,4.教学中实施策略,（1）命题：要适合学生的生活经验和认知水平，可采用多种命题形式，鼓励学生自选题目，提高学生写作兴趣。（2）细节指导：在写作训练中，教师要帮助学生放大细节、选择合适的写作内容以及语言表达，关注学生思维轨迹和思考深度，提升学生的思维品质。,5.教学评价策略,（1）依据新课改要求以及学生的发展规律，制订个性化评价标准。（2）加强学生自评和互评，采用展示交流的评价方法，实现评价主体和方法的多元化。,三、结语,小学语文写作教学的改革不是一蹴而就的，需要相关工作者的长期努力，最终实现教学质量和学生写作水平的提高。,脊柱及中枢神经系统影像解剖41、俯仰终宇宙，不乐复何如。脊柱,1,脊忭及中枢神系绽彯像解,浙江中医药大学附属第三医院,林敏,脊忭及中枢神系绽彯像解,2,中枢神经系统影像解剖,中枢神经系统影像解剖,3,在大脑半球背外侧面,中央沟前方,有与之平行的中央前沟。,自中央前沟有两条向前水平走行的沟,为额上泡和额下沟。,由上述三沟将额叶分成4个脑回,中央前回居中央沟和中央前沟之间:额上回居额上沟之上方,半球上缘并转至半球内侧面:额中回居额上、下沟之间;额下回居额下沟和外侧沟之间,中央前沟,中灾前回,额上回,中央沟,额上沟,下沟,顶上小叶,额下回,顶内沟,外侧沟,上回,颗上沟,中回,下回,在大脑半球背外侧面,中央沟前方,有与之平行的中央前沟。,4,在中央沟后方,有与之平行的中央后沟,此沟与中央沟之间为中央后回,在中央后沟后方,有一条与半球上缘平行的顶内泡。顶内沟的上方为顶上小叶,下方为顶下小叶。,顶下小叶又分为包绕外侧沟后端的缘上回和围绕颞上沟末端的角回,中央前沟,中灾前回,额上回,中央沟,额上沟,下沟,顶上小叶,额下回,顶内沟,外侧沟,上回,颗上沟,中回,下回,在中央沟后方,有与之平行的中央后沟,此沟与中央沟之间为中央后,5,在外侧沟的下方,有与之平行的上沟和颗下沟。颗上沟的上方为颞上回,自颞上回转入外侧沟,内有几条自上外向下内的颞横回。颞上沟与颞下沟之间为颞中回。颞下沟的下方为颞下回。,中央前沟,中灾前回,额上回,中央沟,额上沟,下沟,顶上小叶,额下回,顶内沟,外侧沟,上回,颗上沟,中回,下回,在外侧沟的下方,有与之平行的上沟和颗下沟。颗上沟的上方为颞上,6,在半球的内側面,自中央前、后回荐外剑血延伊到内侧面的部分为中央旁小叶,在中部有前后方向上略呈弓形的胼胝体。在胼胝体后下方,有呈弓形的距状沟向后至枕叶后端,此沟中部与,距状沟与顶枕沟之间称楔回,距状沟下方为舌回,在胼胝体背面有肼胝体洶,此沟绕过胼胝体后方,向前移行于海马沟。在胼胝体沟上方,有与之平行的扣带,此沟末端转向背方,称边缘支。扣带洶与胼胝体沟之间为扣带回,额上回,中央旁小叶,胼胝体沟,扣带沟,前叶,扣带回,胼胝体)压部,体干,透明隔,胼胝体,舌回,终板旁回,拼胝体下区,材颗内似回,钩,枕颗沟,海马旁回(海马回)嗅脑沟,枕颗外侧回,在半球的内側面,自中央前、后回荐外剑血延伊到内侧面的部分为中,7,脑的正中矢状面,扣带回扣带沟,胼胝体干,中央旁小叶,丘脑间粘含,透明隔,第三脑室脉络丛,室间孔,后莲合,胼胝体滕,顶枕沟,胼胝体嘴,胼肛体)压部,终板旁回,楔叶,前速合,松果体,胼胝体下区,沟,终板,回,视交叉一一,顶盖板,漏斗,下丘脑沟,乳头体,中脑水管,动眼神经,第四脑室脉终丛,脑桥,第四脑室正中孔,央管,脑的正中矢状面,8,脑的正中矢状面,脑的正中矢状断面上大脑半球断面分为上下两缘,上缘自前向后依次为额上回、旁中央小叶,楔前叶和楔叶:下缘前部为直回,后部为舌回。上缘的脑回借扣带沟与扣带回相邻。扣带回,下方是胼胝体断面,胼胝体下方稍偏前为侧脑室体部。下方的三脑室借穹隆与前上方的侧脑,室体部分开。三脑室中央可见卵圆形的中间块,其前下方为室间孔和视交叉,三脑室底为中,脑顶盖,其后为中脑导水管,导水管上方为松果体及松果体隐窝。脑干的正中矢状断面自,脑室底向下稍向后斜行移行于颈髓。第四脑室上方与中脑导水管相连,下方与脊髓中央管相,脑的正中矢状面,9,MR断层解剖图像,MR断层解剖图像,10,中央前沟,上区,额上沟,MR大脑皮质,中三,到下沟,顶上小叶,表面层面,外侧约,缩上回,上回,系下,颅骨板障,上矢状窦,上回,中央旁小,积叶,额叶,大脑纵翠,斟牴体)压部,体,顶叶,前注台,钥内,鏨体下区,枕内国,海马国(海马国,中央前沟,11,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,12,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,13,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,14,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,15,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,16,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,17,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,18,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,19,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,20,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,21,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,22,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,23,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,24,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,25,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,26,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,27,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,28,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,29,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,30,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,31,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,32,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,33,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,34,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,35,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,36,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,37,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,38,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,39,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,40,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,41,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,42,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,43,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,44,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,45,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,46,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,47,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,48,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,49,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,50,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,51,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,52,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,53,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,54,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,55,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,56,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,57,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,58,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,59,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,60,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,61,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,62,脊柱及中枢神经系统影像解剖 ppt课件,63,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,64,