膀胱结石护理查房课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,膀胱结石护理查房,膀胱结石护理查房人的差异在于业余时间膀胱结石护理查房膀胱结石护理查房,泌尿外科,查房目的,通过疾病护理査房,掌握膀胱结石的概念、,临床表现,手术方式,术前、术后护理及,健康宣教,大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。对大学生进行社会主义核心价值观培育有助于将大学生培养成社会主义事业的建设者和接班人，灌输理论为大学生核心价值观培育提供了理论依据，我们要创新灌输理论，根据大学生的实际情况对他们进行灌输。,一、列宁灌输理论的提出,1894年在“什么是人民之友”以及他们如何攻击社会民族党人？中，列宁明确的提出了必须把马克思主义的理论灌输到工人运动中去，以提高工人运动的组织性和觉悟性。1897年，列宁在俄国社会民主党人的任务中第一次明确提出了“没有革命的理论，就不会有革命的运动”的著名论断。接着，列宁在俄国社会民主党人抗议书等一系列文章中发展了灌输论的思想。,1902年，列宁在怎么办？一书中全面总结了国际工人运动和俄国革命的历史经验，进一步发展和完善了灌输理论。他指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去”（1（P317）工人阶级由于受历史形成的社会分工和工人阶级的生活境况所决定，没有足够的条件从事精神生产，提出思想体系，因此，只有对工人阶级进行灌输才能使他们掌握先进的理论。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的。”1（P317-318）知识分子承担着创造理论，从事精神生产的历史使命。,二、灌输理论为大学生核心价值观培育提供了理论依据,在改革开放和社会主义市场经济的时代背景下，灌输并不过时，灌输并不等于硬灌。坚持和发展灌输理论指导大学生社会主义价值观培育，对大学生正确思想意识的形成起着至关重要的作用，,我们应该坚持灌输理论，而不应该摒弃。思想理论界有部分学者对灌输理论陷入的一个误区是灌输“无用论”，这种观点否定了灌输的灵活运用，只是将灌输看成僵硬不变的教条，“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的就全在于应用。”2（815）大学生由于受主客观条件限制获得的直接经验有限，就需要接受教育，需要接受灌输。社会主义核心价值观需要专门培养，因为它不可能在人的头脑中自发生成，需要从外面进行灌输。,我们应该在继承的基础上发展灌输理论。近些年来，思想理论界对灌输理论的认识产生了分歧，部分人出现了一些认识上的误区，如：有的学者持灌输“过时论”，认为我们现在身处于经济全球化和信息全球化的时代，和平与发展已经成为时代的主题，已经不是列宁以阶级斗争为主要矛盾的年代了，以阶级斗争为历史背景提出的灌输理论已经不符合时代发展的要求。然而，毛泽东在改造我们的学习中提到：“学习马克思列宁主义的普遍真理，只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法”3一种理论的运用并不只局限于当时提出的时代背景，而是要能够合理地将理论与具体的实践相结合，只有这样的理论才能够发挥出时代价值。,三、创新灌输理论增强培育大学生核心价值观的实效性,我国的经济建设正取得举世瞩目成就的同时意识形态领域的斗争从来没有停止过，在灌输理论的原理指导下紧跟时代步伐与时俱进，形式多样，理论与实践相结合对大学生进行核心价值观培育刻不容缓。,1、创新培育内容，与时俱进进行核心价值观灌输,邓小平同志在为景山学校题词时提出了教育的“三个面向”，与时俱进进行核心价值观灌输仍然要“面向现代化，面向世界，面向未来。”,首先，我们需要“面向现代化”，大学生是接收现代化信息最快的群体，这就需要核心价值观灌输充分运用微信、微博等网络语言，将核心价值观的内容用通俗易懂的语言灌输给学生。其次，我们需要“面向世界”，经济全球化的时代背景，中西方信息交叉融合，这就需要我们面向世界对大学生进行核心价值观灌输。最后，我们需要“面向未来”，我们应该用发展的眼光看问题，使核心价值观培育不仅局限在学校实践活动中，也应该广泛开展社会实践活动，在社会实践活动中融入核心价值观内容。,2、创新培育方法，形式多样进行核心价值观灌输,灌输并等于硬灌，而是要把握教育对象的特点，采取适合的途径和方式进行灌输，灌输的目地主要是使受教育者将学到的理论“内化于心，外化于行”，结合大学生的心理特征有针对性的采取多种形式进行社会主义核心价值观灌输。,第一，通过参观红色景区和博物馆情景交融来进行核心价值观灌输，使他们真正了解社会主义核心价值观的历史渊源，让大学生增加文化底蕴的同时成为核心价值观的继承者和传播者。第二，通过提供大学生参与社会实践的机会，使他们在参与社会实践中体会到核心价值观的社会价值，尤其是社会层面提出的“自由、平等、公正、法制”几点要求在人与人的社会交往中至关重要。第三，通过开展形式多样的校园集体活动使他们明白社会主义核心价值观的生活意义，开展以社会主义核心价值观为主题的诗歌朗诵比赛、辩论赛、主持人大赛、演讲比赛等校园活动。第四，充分利用网络平台灌输社会主义核心价值观，我们应充分利用BBS、微薄、微信、QQ等通讯工具传播核心价值观，搭建完善的信息网络平台，潜移默化的对大学生进行核心价值观灌输。,3、创新培育途径，理论与实践相结合进行核心价值观灌输,理论与实践是相辅相成，辩证统一的关系，在学校对大学生灌输社会主义核心价值观的过程中，也应坚持理论与实践相结合的原则。,首先，思想政治教育的主渠道是以思想政治理论课为主进行的思想理论教育，社会主义核心价值观也是思想政治教育的内容，通过思想政治理论课对大学生灌输社会主义核心价值观可以打牢大学生的理论基础。这就迫切需要思想政治教育者提高自己的理论水平和授课技能，将社会主义核心价值观渗透到思想政治教育课堂。其次，思想政治教育的主阵地是大学生日常思想政治教育，同样社会主义核心价值观也可以通过日常实践活动对大学生进行灌输，主要的实践途径包括：深入开展社会实践、大力建设校园文化、主动占领网上阵地、切实加强就业指导与服务、积极开展心理健康教育等。日常实践活动能有效的调动受教育者的积极性，提高践行能力的同时又巩固了理论的学习，通过课堂教育与实践教育相结合能够更好的增强灌输社会主义核心价值观的实效性。,当前，中学生作文中存在着一些严重问题：缺乏写作兴趣，思想肤浅；脱离生活，缺乏观察和感悟，文章不能一气呵成等等。在多年的教学实践中，我努力找寻新思路，不断探索新方法。现就以上问题，谈谈点滴体会。第一，创新写作教学关键是激发学生的写作兴趣。西汉文论家刘勰的“登山则情满于山，观海则情溢于海”，就是因为兴趣激发了人的丰富的想象力。人常说“兴趣是最好的老师”,“兴趣是研究的动力”，这算得上至理名言了。因此教师要充分调动学生写作的积极性，下大工夫激发学生的写作兴趣，首先要教育引导学生关注自然，关注社会，把自己的观察和思考记下来，要有“如鲠在喉，不吐不快”的感受，使学生不再“怕写”“厌写”。其次，教师要大张旗鼓地表扬较优秀的习作，甚至要不辞辛劳，将学生平常日记、练笔中的好文章打印张贴，在校刊甚至高一级的刊物上发表，以此激励学生，使学生有喜悦感、成就感。变“怕写”“厌写”为“爱写”“乐写”。这是创新写作教学的首要之功。,第二，创新写作教学一定要引导学生抒发真情实感。文章最能感动人的是感情，不在于文中写了什么事，不在于文中辞藻的华丽。要倡导“为情而造文”，切忌“为文而造情”。文章要感动人，首先要感动自己。在八年级上册第一单元综合性学习写作实践中，作文题目是我渴望父母xx，学生在下笔之前，我先以范文我渴望妈妈有份工作为引子，然后让他们说自己最想让父母怎么样，好多学生边说边潸然泪下，甚至涕不成声。我抓住时机，让学生动笔，这次作文整体效果很不错。,第三，要让生活和阅读成为创新作文的沃土。要丰富学生在学校、家庭、自然和社会的生活，使他们情绪饱满地投入其创新写作的摸索，让他们去充分感受生活，从生活中提取创新写作的材料。诚然，教师也应该充分注重学生感受生活的过程，让其动口、动脑、动手，纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜，馈赠给他们写作的素材和灵感。教师要教给学生筛选素材，及时捕捉灵感的方法，使学生创新作文的土壤越积越肥沃。同时，还应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面，如有意识地引导学生学习中外名著、名人名言，丰富自己的知识量，提高自身的素质等。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。南宋著名教育家朱熹的观书有感中云“问渠那得清如许？为有源头活水来”这两句异曲同工，都强调了阅读对写作的重要性。通过大量阅读，学生能获得较丰富的问接生活经验和信息，增强学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，达到“读万卷书”，才能“行万里路”的效果。在平时的教学中，我坚持进行一月一次的读书交流活动、读后感、读书笔记等形式的训练，反对写作文时的临时抱佛脚看范文而胡乱拼凑，因为这会是作文时的思维受到限制。这些都为加大强化学生的阅读量，促进并提高学生创新写作能力的有效措施。,第四，创新作文要培养学生的文气。所谓文气，就是古人所说的“文道”，就是美好的道德品质。孟子的“吾善养吾浩然之气”，唐代古文运动领袖韩愈言“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔，仁义之人，其言蔼如也”。写文章要以气盛为先，“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。平时要注意培养学生健康的人生观，陶冶学生美好的道德情趣。有高尚品质的人，看问题高屋建瓴，能准确地认识事物，认清事物的本质，写文章就会立意高远。我们平时也不难发现文章写得好的学生大多是品质优良的人（不是以写文章来论人品），文中表现思想，判断是非，表达美丑，都是人们所崇尚的积极的正确的思想品质。反之，行为猥亵，思想消极、堕落之人，笔下又怎能传达出美好的东西？语文教师应该把培养学生健康的情感态度价值观，贯穿于教学的始终。,总之，作文教学如果能从学生的实际出发，注意培养他们的写作兴趣；培养从生活中学习、从书本中阅读的习惯；培养学生健全的人格；就能为有效地提高学生的写作能力而打下坚实的基础。,人的差异在于业余时间膀胱结石护理查房膀胱结石护理查房人的差异,1,膀胱结石护理查房,泌尿外科,膀胱结石护理查房,2,查房目的,通过疾病护理査房,掌握膀胱结石的概念、,临床表现,手术方式,术前、术后护理及,健康宣教,查房目的,3,膀胱结石护理查房课件,4,病史报告,既往史:无高血压,无糖尿病,辅助检査:B超示:右肾结石,膀胱结石,前列腺,增生,现病史:患者于3年前开始出现排尿困难并逐渐加,重,尿线变细,伴有尿痛,阵发性发作,伴尿频,白天约半小时一次,夜间约1小时一次,每次量少,伴尿急,无活动后腰痛,无腹胀腹痛,无发热寒,战,无午后低热,曾于当地医院就诊,查B超示,右肾结石,膀胱结石,前列腺增生,予行抗炎治,疗,症状未见明显改善,现为求手术治疗,拟,“膀胱结石前列腺增生”收住入院。,病史报告,5,病史报告,入院时患者查体:P72次/分R20次/分BP,160/98 mmHg T36.0神志清,皮肤巩膜,无黄染,浅表淋巴结未及肿大,双肺呼吸,音清晰,未闻及干湿罗音,心律齐,未闻,及病理性杂音,腹部平坦,无压痛和反跳,痛。双肾区无叩击痛。膀胱区压痛。双下,肢无水肿。前列腺肿大,质地中等,未,及结节,中央沟变浅。,病史报告,6,病史报告,7-25日,患者在腰硬联合麻醉下行“经尿,道膀胱碎石术+前列腺电切术”术毕返房时,患者神志清,腹软,带三腔导尿管接生理,盐水膀胱冲洗,冲洗液位淡血性,淡红色,尿道口无溢液。术后医嘱予:泌尿外科,级护理,禁食后6小时改普食,留置三腔导,尿管生理盐水持续膀胱冲洗,心电监护,吸氧,予3Lmin鼻塞给氧。,病史报告,7,针对以上病情提出以下护理诊断:,焦虑:与即将接受手术及担心术后愈合情,况有关,排尿形态异常:与结石引起尿路梗阻有关,睡眠形态紊乱:与尿频有关,知识缺乏:缺乏本病相关知识,潜在并发症:血尿、感染,针对以上病情提出以下护理诊断:,8,针对以上护理诊断提出以下护理措,施:,1、热情接待病人向其讲解住院须知,介绍,主管医师、责任护士,消除病人陌生感,增强病人信任感及安全感,2、创造良好气氛,减少环境改变所致的恐,惧感,3、解释手术的安全性及必要性,解除其思,想顾虑,帮助病人树立战胜疾病的信心。,针对以上护理诊断提出以下护理措,9,针对以上护理诊断提出以下护理措,施:,术前指导病人多饮水,适当活动,以促进结石排,出,做好术前常规准备。,5、严密观察生命体征的变化,定时监测血压、,脉搏。,6、遵医嘱给予抗生素并观察疗效,7、严密观察生命体征的变化,定时测血压、脉搏,观察尿道口有无渗血及漏尿,9、注意观察尿液的颜色,手术后12小时尿液大,都带有血色。若鲜红而浓的血尿是出血的征象,通知医生处理,并做好记录。,针对以上护理诊断提出以下护理措,10,针对以上护理诊断提出以下护理措,施:,10、术后小便会有轻微血尿,嘱病人继续多饮水,以免形,成血块堵塞尿路,早起下床活动。,11.营养与饮食:术后禁食、水,待麻醉过后,指导进食,含纤维素丰富的食物,限制含钙、草酸成分多的食物,如,牛奶、奶制品、豆制品、巧克力、坚果等含钙高;浓茶,菠菜、番茄、土豆等含草酸量高。避免大量摄入动物蛋白,静止糖和动物脂肪。逐渐过渡到半流质、软食、普食,多,食高维生素的食物,不宜进食辛辣食物,戒酒,预防便秘,每天应饮水300m。尿内沉淀过多时,按医嘱口服药物,调整尿的酸碱性,防止结石复发,根据患者的喜好,适当,增加食物的色香味,以促进患者的食欲,针对以上护理诊断提出以下护理措,11,膀胱结石护理查房课件,12,膀胱结石护理查房课件,13,膀胱结石护理查房课件,14,膀胱结石护理查房课件,15,膀胱结石护理查房课件,16,膀胱结石护理查房课件,17,膀胱结石护理查房课件,18,膀胱结石护理查房课件,19,膀胱结石护理查房课件,20,膀胱结石护理查房课件,21,膀胱结石护理查房课件,22,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,23,