中医人体构造课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课件：中医人体构造,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,课件：中医人体构造课件：中医人体构造16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医人体构造,基础知识,演讲:聂晓萍,2010年11月,中医人体构造,人体,是通过经络,将五脏六腑、奇恒之腑、四肢百骸、皮毛,肌肉、五官九窍全面联系起来,而形成的一个完整的有机整体。,因此,它们,在功能上会相互促进,在病理下会相互影响,联系十分密切。,阅读教学的过程是促进学生“自我发展”“自我完善”的变化过程。在这个过程中，教师是否引导学生主动参与、投入研究，是教学成败的关键，也是学生语文素质能否提高的关键。我在语文阅读教学中注重课堂教学设计，尝试多种有效的教学方法，使学生积极参与课堂教学实践，从而提高了学生的语文阅读能力。,一、“授人以渔”，讲究方法指导,古人曾指出：“授人以鱼，只供一餐。授人以渔，可享一生。”为此教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和使用恰当的方法进行有效的学习，才能有效提高学习能力。首先要树立民主、个性的阅读教学理念，制订合理明确的阅读教学目标。学法指导一般有：紧扣教材特点；注重学习过程，概括学法；教师典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法。阅读教学中我根据教学内容的不同，教给学生多种学习方法。如运用比较法，使学生明确概念，深刻分析，正确判断，牢固记忆，丰富联想，开阔思路，从而收到事半功倍的教学效果。就文章的题材、主题、手法、语言进行比较阅读，加深对课文内容的理解。只要讲清规律，学生就比较容易掌握阅读方法。从横向、纵向比较阅读，拓展语文教学的广度和深度，在比较阅读时有时需要同中求异，以文本内部，课文与课文之间，课内与课外为范围比较阅读，开发学生阅读文章的潜能。,二、教学相长，互动升华,课堂阅读环境较为特殊。它既能进行个体的独立思考，又会受到群体的阅读制约。个性化阅读教学，师生都是探究者，都面对着新问题，对文本都能在已有的知识积淀之上，建构自己的新观点，赋予自我的新理解，这也就决定了要相互探讨，相互启迪，最终达到相互提高。徜徉于文本思想智慧的海洋之中，进行多元化的文化选择和多方法的文化品味，群体的从众效应也影响着个体的独特视角，因此阅读必须互动，如“文本与阅读主体互动”“生生互动”“师生互动”。唯有互动课堂才是流动的、鲜活的、生机的课堂，个性化阅读结论的开放交流，畅所欲言，可充实完善自我结论，提升思考质量。,三、文章亮点的咀嚼品味,文章亮点就是文章中耐读的地方，不少亮点是显而易见的。如范进中举中对范进中举后发疯的描写，鲁提辖拳打镇关西中对于“三拳”的描写等。这些精彩之处我们应该重锤敲打，引导学生认真品味。人们常说：显见之美，没有错过，只不过见得细心；内隐之美，如能发掘，则是创造。能从平淡中见奇崛，于细微处悟精神，不光是深思熟虑的结果，更是创造性思维的灵光闪现。,知识在于积累，阅读贵在坚持。只要学生有合理明确的目标，科学灵活的方法，良好健康的心态，再加上教师的民主教学理念，适时指导和有效调控，阅读教学的有效性是完全可以实现的。,G631,如何让学生从网络中找到适合的图片并下载到自己的电脑中。对于这个技能点来说似乎并不困难，可是在教学这堂课的时候我却遇到了很大的困惑。原因在于教材以（这是一个桌面壁纸站点）这个网站为例，指导学生如何进入这个站点，可是问题就出在这里，由于站点的更新，加进来了许多人文景观：性感数码宝贝桌面、华歌尔内衣、性感车模等明显不适宜小学生的图片。我想，异途同归，只要把保存图片的这个技能教给学生掌握，而至于利用什么作为教学素材并不重要。可刚上到一半时，第四组一学生惊呼：老师，他在上黄色网站，还神情夸张地用手掩住眼睛。那位同学顿时满脸通红，支支吾吾地说：“我没，我没，我只是把网址动一下，就变成这样了啊。”教室里顿时砸开了锅，乱成一团。最后我只能用电子教室统一把学生的屏幕切换到而草草收场。,课后我做了深刻地思考，不适宜的网络信息到底对学生造成的影响有多大呢？,1.对青少年世界观的不良影响,大量的网上信息为青少年学习、研究提供了丰富的资料，也开拓了他们的眼界，丰富了他们的生活。但这些信息良莠不齐，网上有那么多的不良信息，学生可能会有意无意浏览到一些，对人生观、世界观还未完全形成的青少年，不良信息对他们会产生极坏的影响。,2.对青少年的价值取向和道德风气的负面影响。,在网络的冲击下，青少年的价值观念更趋于个性化、多样化。青少年在信息的消费中无法在完全自主的情况下认知事物和判断是非，可能导致道德判断力的下降甚至丧失。同时，由于青少年不成熟的一面，往往道德和道德行为是做给他人或对自己有影响的人“看”的，自律性较差，一旦进入互联网的“自由空间”的界域，那些在别人监督下筑起的道德防线很容易崩溃，造成青少年道德人格的缺失甚至网络犯罪。,3.对青少年身心、人际关系的负面影响。,互联网影响着青少年如何看待社会、他人，如何看待自己以及相互间的关系，给他们的身心健康，人际交往和社会沟通方面带来很大影响和危害。导致他们一方面对网络的极度迷恋，长期使用互联网和电子邮件患上信息瘾症。另一方面，使他们自身沉醉于一种虚拟的满足中，得到一种逃避的方式。这便造成了青年人对于近距离沟通的疏远，长此以往，必将导致人际关系的冷漠。,那么针对中小学生，我们又该如何去进行引导呢？到底要不要让学生知道这样的站点存在呢？对于里面的不适宜的内容要不要明确地和学生提出来呢？,经过思考和查阅了相关的资料后，我决定做一次尝试，于是我又设计了这样一个教学片段：直接用着站点进行教学，并让学生以是否应该进入进行讨论,“同学们，今天我们就来讨论这个问题，我该点进去吗？”,“不该”。很多同学都顺口应答了下来，这种有口无心的应答显然不是我要的效果，我也深知这只是学生那么随口一说罢了。,“同学们让我们先来一起思考讨论几个问题：”,1.是教材编写错误了吗？,2.平常我们正常浏览网页的时候遇见过今天类似的问题吗？,3.我们该点进去吗？,最后学生还是得出了满意的回答，这个站点可以上，但是关于里面的图片我们要有正确地选择，对于那些不适合我们小学生的图片分类我们就不应该点进去，当然，对于里面的精彩图片我们还是可以正常地选取、下载的。,如何树立学生正确地上网观呢？在实际的教学中，我总结了以下几点心得：,一、做好上网青少年的心理疏导工作。,网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对青少年具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。我们不能因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止青少年上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的青少年上网。但对因上网而导致心理障碍的青少年应积极疏导。,二、加大组织青少年参加社会实践的力度。,首先，是要多让青少年参与各种道德实践活动，让青少年在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能作出正确的判断力和道德行为在实践中不断提高。其次，要加强对青少年的写字、运算等基本功的操练。再次是加强对青少年的动手能力培养。青少年在电脑面前，只要点击鼠标就能驰骋在因特网中。长此以往，由于手脚活动减少，不利于他们协调性的培养和大脑的全面发育。加强青少年动手能力的培养则弥补青少年在发展过程中的这一缺陷。,三、加强对青少年的网络道德教育。,目前还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为。上网人只是按照自己在信息网络中的需要来活动，这就对现实社会中主导的道德规范形成巨大的冲击，并使其约束力明显下降。当前，我们应该加强青少年青少年的上网道德规范教育，使他们从一开始就能按照一定的规范行事，免得等到以后问题成堆后再回头来矫正。,我想，虽然花了很长的时间让学生得出“该不该点进去”这个结论是仅仅不够的，但是至少是他们认识、分辨网络这个纷繁复杂世界的第一次选择。从这么一个站点内图片的选择到以后网络内容浏览的选取。学生还有很长的路要走，还有很多关要过。网络道德，任重道远。,课件：中医人体构造16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。课件：中,1,中医人体构造,基础知识,演讲:聂晓萍,2010年11月,中医人体构造,2,中医人体构造,人体,是通过经络,将五脏六腑、奇恒之腑、四肢百骸、皮毛,肌肉、五官九窍全面联系起来,而形成的一个完整的有机整体。,因此,它们,在功能上会相互促进,在病理下会相互影响,联系十分密切。,中医人体构造,3,第一节,五脏六腑,第一节,4,五脏,心肝脾,肺肾,特点:藏而不泻,五脏,5,L,主血脉主神志开窍于舌,其华在面,功能,心能推动血液在血管里正常运行,给人体各部输,送营养,心血正常,面色就红润有光泽,面部血脉特丰富,如果,心血不足、心力减弱,表征,面色就会苍白、晦暗无光,胸闷心悸、睡觉爱,做梦,月经量减少、经期提前等,L,6,肝,主疏泄藏血主筋开窍于目,其华在爪,功能,肝能解毒、让全身气血和经络通畅,气血和经络通畅,就会气色好、心情愉悦、情绪,稳定,如果1:肝气郁结,表征1:面部黄色、甚至色斑,心情抑郁、爱生闷,月经失调、闭经、乳房作胀等,如果2:肝火旺,表征3:爱发脾气、两眼干涩、视物模糊、头晕目,眩、易长眼屎等,肝,7,膻,主升运化水谷水液统血,主四肢肌肉开窍于口,其华在唇,功能,人吃进去的东西由胃和小肠消化后,再由脾脏转,化成人体所需的营养素,只有脾胃消化吸收正常,生命才能维持,如果,脾胃虚弱,表征,面黄消瘦、唇白无华、没有胃口、腹胀、大便溏,稀、四肢无力、少言懒语、怕吃生冷等,膻,8,肺,主气司呼吸主宣发肃降,通调水道开窍于鼻,其华在皮,功能,肺能吸进新鲜空气、呼出二氧化碳,宣发卫气到皮下,濡养皮肤、提高身体抵御外邪,能力,如果,肺阴虚、肺功能下降,表征,胸闷气喘,活动后更明显,大便燥、爱出虚汗、,皮肤粗糙、皮肤干燥、容易感冒等,肺,9,肾,藏精主气主水主骨生髓,开窍于耳、两阴,其华在发,功能,肾贮藏先天的生殖之精和后天的营养精华,肾精充足则年轻貌美、气血充盈、精力充沛,如果,肾阳不足,即肾阳虚,表征:,怕冷、手脚冰凉、腰膝酸软、体力下降、脑力下,降(乏力、失眠、多梦、健忘、记忆力减退、反,应迟钝),性欲减退、耳鸣、夜尿等,肾,10,五脏关系,1、五脏属性,心属火,肝属木,脾属土,肺属金,肾属水,火,相生,肝(木,土)脾,木生火,火生土,土生金,金生水,水生木,水,相克,肾,水克火,火克金,金克木,木克土,土克水,五脏关系,11,中医人体构造课件,12,中医人体构造课件,13,中医人体构造课件,14,中医人体构造课件,15,中医人体构造课件,16,中医人体构造课件,17,中医人体构造课件,18,中医人体构造课件,19,中医人体构造课件,20,中医人体构造课件,21,中医人体构造课件,22,中医人体构造课件,23,中医人体构造课件,24,中医人体构造课件,25,中医人体构造课件,26,中医人体构造课件,27,中医人体构造课件,28,中医人体构造课件,29,中医人体构造课件,30,中医人体构造课件,31,中医人体构造课件,32,中医人体构造课件,33,中医人体构造课件,34,中医人体构造课件,35,中医人体构造课件,36,中医人体构造课件,37,中医人体构造课件,38,中医人体构造课件,39,中医人体构造课件,40,中医人体构造课件,41,中医人体构造课件,42,中医人体构造课件,43,中医人体构造课件,44,中医人体构造课件,45,中医人体构造课件,46,中医人体构造课件,47,中医人体构造课件,48,中医人体构造课件,49,中医人体构造课件,50,中医人体构造课件,51,中医人体构造课件,52,中医人体构造课件,53,中医人体构造课件,54,中医人体构造课件,55,中医人体构造课件,56,中医人体构造课件,57,中医人体构造课件,58,中医人体构造课件,59,中医人体构造课件,60,中医人体构造课件,61,中医人体构造课件,62,中医人体构造课件,63,中医人体构造课件,64,中医人体构造课件,65,中医人体构造课件,66,中医人体构造课件,67,中医人体构造课件,68,中医人体构造课件,69,中医人体构造课件,70,中医人体构造课件,71,中医人体构造课件,72,中医人体构造课件,73,中医人体构造课件,74,中医人体构造课件,75,中医人体构造课件,76,中医人体构造课件,77,中医人体构造课件,78,中医人体构造课件,79,中医人体构造课件,80,中医人体构造课件,81,中医人体构造课件,82,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,83,