肝血管解剖专业知识宣讲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肝血管解剖专业知识宣讲,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,肝血管解剖专业知识宣讲肝血管解剖专业知识宣讲1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比本文档所提供的,肝,考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有,站或本人删除,肝的位置,肝大部分位于右季,肋区和腹上区,小肝的上界,部分位于左季肋区,肝的下界,本文档所损,之用,不能作为秤,肝的毗邻,十二指肠,结肠,食管,上面:膈、腹前壁,右肾,右叶下面,胃,前为结肠右曲,中为十二指肠上曲,后为右肾和右肾上腺,左叶下面:胃前壁,后上方:食管腹部,初中信息技术课堂是对初中生信息技术能力的培养，对于提高初中信息技术教学课程的教学质量和促进初中生综合素质能力的发展具有重大意义。学习网站的应用，能够激发初中生的学习兴趣，优化教师的课堂设计，使初中信息技术教学更有效。,一、学习网站实现了教学内容的整合,初中信息技术课堂教学的教学内容涉及很多方面，学习网站的运用，教师可以将教学内容整理、丰富和灵活组合，形成多种形式的课堂教学，使得教学内容得到很好整合。例如：教师可以在网站上提前拟定课堂学习中几个不同单元的知识点，发布学习任务，让学生提前自我练习，加深对不同知识点的理解。学生在练习的时候，可以利用学习网站寻找相关学习资料，根据课本上的内容进行实际的操作练习，让学生尽快掌握课本上的知识，提升初中生的综合学习能力。教师利用学习网站可以寻找到更多的教学资源，使信息技术教学课堂变得更生动。新课改促进了初中信息技术的教学，教学内容的整合使得信息技术教学变得简单、轻松，能够增强初中生的学习兴趣，提高教师教学水平，有效地提高教学质量。,二、学习网站锻炼了学生的自学能力,由于初中生处于学习的初级阶段，各种学习能力基础都很薄弱，所以在学习的过程中很容易受到外界的干扰。如果初中信息技术教学运用学习网站，那就能够促进初中生养成良好的学习习惯，锻炼初中生的自学能力。学习网站在增强初中生学习兴趣的同时，也增强了他们的积极性和主动性，学生对信息技术产生好奇，在学习的过程会自己去寻找方法解决问题。例如：初中生在看到教师利用幻灯片进行教学后，对幻灯片产生好奇，想要通过自己的能力去制作它，就可以利用学习网站去搜索幻灯片制作的相关信息。,初中生的信息技术学习能力的提升不只限于课堂教学，实践生活中的练习也是非常重要的。在实践生活中运用所学的信息技术知识时，遇到不懂的可以通过学习网站查找或者是通过发邮件的形式向教师寻求帮助。学习网站的内容非常丰富，可以帮助学生了解更多的信息技术知识，初中生可以在里面找到各种信息技术的学习资料，教师也可以尽可能详细地帮助学生解答疑问。因此，初中生想要不断提高信息技术课程的学习能力，就必须通过学习网站主动学习，提升自我学习能力。,三、学习网站促进了教学评价的有效达成,学习网站包括的内容很丰富，功能也很完全，教师可以利用学习网站与学生建立学习交流平台，增加互动。教师在进行信息技术教学的过程中，要注重与学生的交流和沟通，这可提升初中生的学习能力，培养探索能力和创新能力；完成课堂教学后，学生要按照教师的安排进行课后练习，以加强和巩固课堂知识点。这一系列的学习过程都需要教师和学生共同参与。例如：在开启网页的过程中，会出现网页打开快慢的现象，教师可以就这个问题，让学生进行分析和讨论，并安排学生将自己的答案发给教师，最后教师将所有答案整理并给以评价和讲解，让学生明白网页反应快慢的原因。因此，学习网站充当了很好的联系桥梁，可促进学生大胆对信息技术课堂提出意见和建议，并可对学习过程中遇到的困难和课后练习中产生的疑惑得到教师的及时帮助，学生可以互相分析和讨论，教师可及时给以回馈。利用学习网站建立交流平台，信息技术教学中的很多问题都可以有效得到解决，与此同时，在不断交流和沟通中，学生对教师的教学评价能够有效达成一致意见，增进师生之间的感情，创造和谐的学习氛围，从而促进教师教学质量的提高。,四、学习网站提升了教师的信息化教学能力,初中信息技术教学，学习网站的充分应用，提升了教师的信息化教学能力和教学质量，从而达到提升初中生综合素质能力的教学目的。首先，在教学方面，教师利用学习网站可以寻找到更多的教学资源，丰富课堂教学内容，并运用各种教学方法，创新教学模式，帮助学生及时解决学习过程中的问题，提高初中生对信息技术课程的学习兴趣。其次，教师可以辅助和引导学生各方面能力的提升，初中生可以获取更多的学习资源，开阔视野，拓展知识面。在这期间，教师引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，明确学习目标，养成良好的学习习惯，培养学生的社会责任感，促进学生综合素质能力全面发展。最后，教师可以督促学生在实践过程中注重信息技术的运用，学习网站本就属于网络运用的内容，所以教师的正确引导非常重要。利用学习网站，教师可以引导和督促学生有效进行信息技术的学习，提升信息化教学的能力，提高信息技术教学质量，达到教育教学的目的。,总之，在信息技术教学过程中，学习网站的应用，开阔了初中生的信息技术视野，丰富了教师的教学资源，促进了教师探索和创新教学方法。新课改下，学习网站在初中信息技术教学中发挥了重大作用，教师在实践教学过程中，要不断改变教学模式，合理充分地利用学习网站，以达到辅助教学来提高教学质量的目的。,当前，我国正在逐渐提高人才培养的标准，教育体制也在进行不断的改革，在这种大背景下，我们评价初中生发展的标准已经不仅仅局限于学生的学习成绩，而是要考查学生的各个方面，比如学生的内在品质、竞争精神、综合能力和创新能力等等，所以针对体育课程也应该进行有效的教学改革。在培养人才方面开展素质拓展训练具备更加高效、科学、创新等方面的优势，还可以增加学生的人生体验，丰富体育教学的内容，从而提高学生的心理素质、磨炼他们的意志力、锻炼更坚实的体魄。,一、重要性,在初中体育教学中，应用素质拓展训练可以对体育教学起到非常重要的促进作用。现在大部分的初中生都是独生子女，在家里都比较受宠爱，而在体育教学中开展素质拓展训练可以使学生的自主能力得到很好的锻炼，并能对学生的意志进行磨炼，让他们能够通过自己的努力来获得成功，还可以增强学生对学习和生活的自信心，使他们能够直面困难和挫折，迎难而上，用百折不挠的精神去解决这些困难。素质拓展训练在体育课堂教学中的开展，可以对学生团队合作的能力进行更好的培养。素质拓展训练包括两种形式的训练，分别是单项训练和团队合作训练，通过这些训练可以使学生的综合能力得到全方位的提高。在拓展训练中进行实践活动，不仅为学生提供了提高自己的思维能力和动手能力的有利环境，还可以提高学生的创新能力，让他们能在实践活动中进行有效的创新，进一步培养学生健全的创新思维，促进学生全面发展，为学生今后的工作学习和生活打下坚实的基础。,在当前新?n标的实施过程中，体育教师应该将自己的教学思维进行更好的拓展，对国外一些先进的教学方式大胆地引进，以丰富的教学经验为基础，利用拓展训练来提高学生的竞争意识，使体育课堂教学更具趣味性，大大激发学生对于体育锻炼的兴趣和热情，培养学生的团队合作能力，实行切实有效的体育教学内容。在开展素质拓展训练的时候，比如背摔等项目，教师要考虑活动的风险性，必须将学生的安全放在首位，要对学生的人身安全问题进行高度的关注。,二、训练的策略,1.对教学资源进行充分利用,锻炼学生的身体素质、提高学生各方面的能力、提高学生的综合素质，这些都是初中体育教学中开展素质拓展训练的重要目的。在教学中必须具备一定的基本条件，如教学场地、体育教学设施以及其他教学资源等等。怎样才能让学生在规定的教学时间内完成素质拓展训练的任务？在教学中，教师可以将学校中具备的教学资源充分利用起来，将素质拓展训练有效地开展起来。在进行素质拓展训练项目的时候，通常不需要太大的活动场地，比起其他体育活动来说，场地的要求很容易满足。也可以充分利用学校的课桌、椅子等一些闲置的器材作为素质拓展训练的设施。在素质拓展训练中，必不可少的一个条件就是体育设施，所以学校应该健全相关的体育设施，在这方面进行更多的资金投入，为学生提供更好的条件进行体育学习，逐渐完善体育教学的环境，使学生各方面的能力都能得到提高，从而达到预期的训练目标。,2.突出学生的主体地位,从根本上来讲，对国民素质进一步的实施体现在体育教学中就是我们在初中阶段有效地实施素质教学。在初中体育教学中引入素质拓展训练，很重要的一点是需要教师全面把握学生的生理及心理特点，让学生能够正确地认识自我，并且对自己的身体健康更加重视，保证个性和心理健康的正常发展。所以，突出学生的主体地位在素质拓展训练的应用中非常重要，这样可以充分发挥学生的主观能动性，再经过教师的引导和组织训练，对学生的潜能进行充分挖掘，为后续的体育学习打下坚实的基础。,总之，在初中阶段的体育教学中，素质拓展训练这种新兴教学模式可以说具备非常高的应用价值，它非常符合新课改中提出的教学目标，可以使学生的综合素质得到全面的提升，引导学生树立正确的情感态度与价值观。为了素质拓展训练的有效应用，学校应该更加注重对体育教师的培训，优化师资队伍，健全相关的体育设施。而体育教师则应该在教学中突出学生的主体地位，充分运用教学资源，将学生学习体育的积极性充分调动起来，使,学生的身体素质得到更大的提高。,肝血管解剖专业知识宣讲1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇,1,本文档所提供的,肝,考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有,站或本人删除,肝的位置,肝大部分位于右季,肋区和腹上区,小肝的上界,部分位于左季肋区,肝的下界,本文档所提供的,2,本文档所损,之用,不能作为秤,肝的毗邻,十二指肠,结肠,食管,上面:膈、腹前壁,右肾,右叶下面,胃,前为结肠右曲,中为十二指肠上曲,后为右肾和右肾上腺,左叶下面:胃前壁,后上方:食管腹部,本文档所损,3,本文档所提供的,之用,不能作为科学依据,请勿模仿,请联系网站或本人删除,二、肝的形态,膈面,左缘,呈楔形,有2面4分4叶,右缘,前面观,上面一膈面,前缘,后缘,下面一脏面,前缘、后缘、左缘、后缘脏画,下面观,本文档所提供的,4,肝分4旰:左叶、右、屴叶、尾状,肝冠状韧带,左叶,肝镰状韧带,右叶,腔静脉沟,肝圆韧带,尾状叶,静脉韧带裂,左叶,右叶,肝圆韧带裂,胆囊窝,第一肝门,方叶,肝分4旰:左叶、右、屴叶、尾状,5,本文档所提供的信息仅供参考之用,学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,肝的被膜,肝的表面,有两层被膜,内层为纤维膜,外层为腹膜,肝除膈面后的裸区,脏面的胆,囊窝、腔静脉沟及肝门等处之外,均被有腹膜。肝的腹膜与附近器官,之间,形成韧带,以固定肝的位置。,本文档所提供的信息仅供参考之用,6,四、肝门和肝蒂,如有不当之处,请联系网站或本人删除,(一)第一肝门:肝下面的横沟称为肝门,肝蒂:出入肝门的结构合称肝蒂。,肝蒂的主要结构,前:肝左、右管,中:肝固有动脉左、右支,后:肝门静脉左、右支,肝十二指肠韧带内,右前:肝总管、胆总管,左前:肝固有动脉,后:肝门静脉,四、肝门和肝蒂,7,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,肝门分级,右叶间裂右前叶,左内叶,第一级肝门:,右前叶支,正中裂,左内叶支,左叶间裂,肝固有动脉,下段支,左右半肝肝门,下段,左外叶支,上段支,第二级肝门:,上段,叶肝门,右段间裂,第三级肝门:x下支,段间裂,上段支,段肝门,肝总管,尾状叶石部尾状叶左部尾状叶左部支,尾状叶右部支,肝叶,肝段和血管,胆管的肝内分布(下面观),本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,8,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,(二)第二肝门,第二肝门,在腔V沟的上部,肝,左、中、右V出肝处称之。,体表标志:肝镰状韧带。,2.汇出V:除上述三大肝v,外,有时尚有左、右后上,缘V或左叶间V汇出,手术,中应注意辩认。,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;,9,本文档所提供的信息仅供参考之用,作为科,仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,(三)第三肝门,下腔静脉,肝左上缘静脉,右后上缘静脉,肝左静脉,肝右静脉,左叶间静脉,肝中间静脉,尾状叶静脉,肝右后下静脉,第三肝门,在腔V沟下部,肝背(小)静脉出肝处。肝背V主,要包括肝右后V(右侧组)和尾状叶(左侧组)。,本文档所提供的信息仅供参考之用,10,本文档所提供的信息仅供,据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除,五、肝的分段,肝内存在四套管道,形成两个系统。,肝静脉系统走行于肝,段之间,门静脉系统( Glisson系统)由血管周围纤维囊( Glisson囊),包绕门静脉、肝动脉和肝管形成,三者在肝内分支与分布,基本一致。,本文档所提供的信息仅供,11,肝血管解剖专业知识宣讲课件,12,肝血管解剖专业知识宣讲课件,13,肝血管解剖专业知识宣讲课件,14,肝血管解剖专业知识宣讲课件,15,肝血管解剖专业知识宣讲课件,16,肝血管解剖专业知识宣讲课件,17,肝血管解剖专业知识宣讲课件,18,肝血管解剖专业知识宣讲课件,19,肝血管解剖专业知识宣讲课件,20,肝血管解剖专业知识宣讲课件,21,肝血管解剖专业知识宣讲课件,22,肝血管解剖专业知识宣讲课件,23,肝血管解剖专业知识宣讲课件,24,肝血管解剖专业知识宣讲课件,25,肝血管解剖专业知识宣讲课件,26,肝血管解剖专业知识宣讲课件,27,肝血管解剖专业知识宣讲课件,28,肝血管解剖专业知识宣讲课件,29,肝血管解剖专业知识宣讲课件,30,肝血管解剖专业知识宣讲课件,31,肝血管解剖专业知识宣讲课件,32,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,33,