被压扁的沙子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,恐龙复原图,1,恐龙复原图1,2,2,3,3,恐龙化石,4,恐龙化石4,恐龙化石,5,恐龙化石5,恐龙蛋,6,恐龙蛋6,斯石英,7,斯石英7,年终总结报告模板,这里输入演示者的名称,LOGO,阿西莫夫短文两篇,被压扁的沙子,谢宇灿 白 皓,8,年终总结报告模板这里输入演示者的名称LOGO阿西莫夫短文两篇,恐龙灭绝的原因,9,恐龙灭绝的原因9,6500,万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。,10,6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅,突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径,10,公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒,40,公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达,5,公里，并以极快的速度扩散。,11,突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径1,恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。,12,恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空,大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。,13,大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。13,山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。,14,山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样,潮汐,cho x,由于月亮和太阳的引力而产生的周期性运动；特指海潮,。,陨石,yn sh,含石质较多或全部为石质的陨星。,追溯,zhu s,逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。,毫无疑问,ho w y wn,没有一点可疑的地方。即非常明确、肯定。,字词过关,15,潮汐陨石追溯毫无疑问字词过关15,你是如何理解这个标题的？如果是你来写这篇文章，你会怎么写？,16,你是如何理解这个标题的？如果是你来写这篇文章，你会怎么写？,文题理解,什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？,读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确，与前文的论证方法异曲同工，,作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因,再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”,17,文题理解什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？,主要内容,被压扁的沙子，说明对象为,“恐龙的灭绝”,，说明角度为,通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因,。,18,主要内容被压扁的沙子，说明对象为 “恐龙的灭绝”，说明角,结构层次,第一部分 引出说明对象。,第二部分 探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。,第三部分 解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。,第四部分 依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。,1,26,711,1217,19,结构层次第一部分 引出说明对象。119,说明顺序,作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果,说明顺序：,科学发现观点产生科研成果印证观点,这是一种追本求源，,由因到果,的,逻辑说明顺序,20,说明顺序作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明,逻辑顺序,指按照人们,思维发展的顺序,，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序。,21,逻辑顺序指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结,啊！我要死啦！,22,啊！我要死啦！22,23,23,1.发现了6500万年前的斯石英。,2.普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”,如陨石撞击、原子弹爆炸。,3.斯石英也应该出现在压力极高地地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。,4.所以，在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。,5.恐龙灭亡的原因也许是陨石撞击，而非火山爆发。,作者是如何推理的？,24,1.发现了6500万年前的斯石英。作者是如何推理的？24,作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？,在作者看来，,有论据验证的理论才能成立,。,作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：,被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。( 说明) 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。( 说明) 在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。( 说明) 由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。,内,容,把,握,列数字,举例子,举例子,25,作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？内列数,火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。,由此作者断定：,斯石英出现的地方肯定发过撞击。,加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。,所以作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。,内,容,把,握,26,内26,小组,Q&A,请同学们在小组中针对文段中括号里文字的作用进行讨论。,27,小组 Q&A请同学们在小组中针对文段中括号里文字的作用进行讨,括号中的文字有什么作用？,（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中的文字起强调说明的作用。,（2）即非常纯的沙子。,强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，括号中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。,（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？,括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。,句句珠玑,28,括号中的文字有什么作用？（1）万一某天某个星体要撞击,科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？,作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难,(万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。,写作目的,29,科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？写作,本文题目,被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？,本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成,恐龙是怎样灭绝的，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。,文题研究,30,本文题目被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭绝的,（1）,与短文恐龙无处不有相比，两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？,都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个问题引出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。,（2）,两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？,都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思维特征。恐龙无处不有：恐龙板块理论生物学地质学被压扁的沙子：斯石英恐龙化学、地理学、天文学生物学,比较阅读,31,（1）与短文恐龙无处不有相比，两篇短文在行文思路上有哪些,（,3）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较,这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。,在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是,为了证明另一科学理论,（“板块构造”理论）的正确；,在第二篇中，恐龙的灭绝则成为,探讨的主题,，“被压扁的沙子”则成了证据。,比较阅读,32,（3）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较比,被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的,产生、分布、特性,等的介绍，证明了,外星体撞击地球导致了恐龙灭绝,。表明,不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或新的结论。,33,被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的产生,我一直梦想自己能在工作中死去，脸埋在键盘上，鼻子夹在打字键中。, 阿西莫夫,34,我一直梦想自己能在工作中死去，脸埋在键盘上，鼻子夹在打字键中,