应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,应急救护培训课件(心肺复苏术意外伤资料,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,应急救护培训课件(心肺复苏术意外伤资料应急救护培训课件(心肺复苏术意外伤资料6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯心所文苏术及外伤,创伤的,救护,合肥市第三人民医院,赵萍,心肺复苏的述,心肺复苏是近半个世纪以来,全球最为推崇、也,是普及最为广泛的急救技术,上自政府官员,下,至黎民百姓都在倡导,并且身体力行。,在日常生活或紧急救护中,没有比抢救心跳、呼,吸停止的病人更为紧迫了CPR就是针对骤,仃的心跳、呼吸所采取的“救命技术”,当前创新创业蔚然成风，而电子商务是最适合创新创业的行业，社会对电子商务创新创业型人才需求大。培养电子商务专业学生创新创业意识、素质与能力显得尤为重要，而这也离不开创新创业导向的专业教学考核。,1 高职电子商务专业教学考核现状和面临的问题,1）理论考试为主，且题型固定,多数课程考核以理论考试进行，题型大多为单选、多选、判断、名称解释、简答、案例分析等，无法突出电子商务专业注重实践和能力的特点，更无法考核学生除了记忆和推理外的素质、能力等。故此类考核，对于培养创新创业素能的学生来讲，是无法适应的。,2）期末统一考试，学生的突击复习现象较严重,我校电子商务专业的考试大多安排在一个学期末，平时成绩为40%，其余是期末考试成绩比重，这存在极大弊端。多数学生是通过考前一到两周挑灯夜战，突击复习，而顺利通过考试。没有起到很好地考核学生的作用。此类考核方式也给出卷老师带大极大的压力，一套试卷往往要涵盖整门课程知识与技能，并要求学生在短短的两个小时的时间内反映出自己获取知识、掌握的技能以及知识、技能的综合运用能力。并且平时40%的占比考核也不能考核到创新创业的职业素能。这种考核方式无法对学生做到实时监控。,3）考试内容有时不能与实际同步，学生的学习兴趣下降,近年来电子商务突飞猛进的发展，而相应的电子商务资料、书籍、模拟操作软件等明显滞后，这是电子商务在教学中的一个难点。有人说电子商务变化太快了，比如平台的操作、规则等等，这就难免导致考试内容与实际不能同步，那这样势必影响了学生的学习兴趣，学生的学习态度也有改变。,因此，基于上述的现状和问题，在创新创业型高职电子商务专业的教学考核改革中，要做到：首先，要全面全程考核学生，真正实现学生的创新创业素质和能力；其次，把学生参与的各级各类创新创业专业竞赛、创新创业的项目等与考核结合起来，以提高学生的实战能力和创新创业的能力；最后，考核要有效利用实训实习实战平台，让学生参与到企业的考核，并合理分配权重，提升学生创新创业的动力。,2 创新创业导向高职电子商务专业教学考核改革思路,人们常说，考核就是指挥棒，虽然不全对，却也有一定道理。所以，创新创业型高职电子商务专业教学考核改革，要有利于激发学生主动学习，主动创新创业的意愿，达到培养人才的创新创业实战能力的目的，提高专业培养的实效。,1）鼓励学生进行网上自主创业，以网上销售业绩来考核,当前，各级政府鼓励、支持大学生进行网络创业，给出了许多优惠政策，学校、系部也积极扶持，有相应的鼓励支持政策。网上自主创业的投资少、门槛低、见效快，学生要实现创业也是力所能及的。据网络调查，这种创业模式也得到90%以上的大学生的接受与认可。如有学生在淘宝开店，对淘宝的交易操作以及营销促销手段清楚，那就可以以网店的销售业绩进行学生的考核。鼓励学生网上自主创业，能全面全程考核学生，而且大大推进了以创新创业为导向的专业改革，真正能够把培养学生的创新创业的素能落到实处。,2）鼓励学生积极参加电子商务专业各级各类创新创业竞赛，获取实践或创新创业学分,要鼓励学生参加电子商务专业各级各类创新创业竞赛，先通过校内选拔，激发学生的上进心，形成具有专业特色和创新创业实践能力的考核模式。建立以赛促教、以赛促学、以赛促考的电子商务考试模式，以此也带动电子商务专业改革。另外，鼓励学生开展社会实践活动，进一步塑造良好的学风，培养学生创新创业素能。而这些都纳入到学分中，对这些参与的学生按照具体情况分别进行奖励，让学生觉得有奔头。这样，让学生自主、创新学习，充分调动学生的积极性和主动性，从而达到“在实践中创造，在创造中学习”。,3）利用实训实习实战平台，鼓励学生参与企业考核,我校与电商龙头企业淘金信息科技江苏有限公司联合创办了企业学院淘金电商学院，以电子商务专业为试点，以创新创业为导向，依托学院创新创业实训实习实战平台，并高度重视学生实战，致力于提升学生创新创业素能。在实践中，由企业指导教师根据实际表现，就学生职业能力与职业素养等方面，考核实训实习实战。这也加深了与企业的合作，也使企业有了更新鲜的血液，提升活力，学生毕业后适应能力也会更强，达到学校、企业、学生三赢的局面。,另外，评价主体要实现多元化，注重多角度考核评价学生的学习效果。把教师单一考核评价转变成由学生自评、学生小组内部成员互评、小组互评、教师评价和企业评价组成。最重要的是，要注重实践考核，构建实践教学考核体系。,3 创新创业导向高职电子商务专业实践教学考核体系,总体来说，实践教学考核体系可分为：技能实训、课程实训、识岗跟岗顶岗实习、创新创业实战、创新创业竞赛。,1）技能实训,技能实训是以课堂为中心，专门针对课程的某些知识、技能点设立的实践环节，这有助于学生更好地理解并掌握相关知识与技能，消化吸收课程知识与技能。,2）课程实训,课程实训是依据整门课程的内容与要求对学生进行的技能训练。这主要是以专业主干课程为主的，视课程需求，每门课程结束后安排半周到1周左右的时间进行实训。,3）识岗跟岗顶岗实习,首先，通过专业介绍、平台参观、企业识岗实习，结合通用学科课程，职业生涯规划、就业创业指导、创意与创新、电商实务等课程实训尝试网上创业，培养创新创业意识。其次，通过跟岗实习，让学生了解创新创业过程，认知岗位要求，拓展创新思维，养成职业素养。结合专业创新创业课程，网络市场调查与策划、网络消费心理分析、网络图像处理与动画制作、国际贸易实务、网络营销、跨境电子商务、移动电子商务、网店经营管理、网络贸易平台、电子商务与现代物流、电商网站建设与运营、客户服务、创新创业指导等课程解决创业难点，提升专业技能。最后，通过校内外实训实习实战平台、企业顶岗实习，结合网上创业等课程对创新创业思维进行强化，培养学生的职业技能和创新创业能力。 4）创新创业实战,最终，我们通过让学生进行网店及商务网站实战等，既强化学生创新创业能力，又检验学生创新创业水平。,5）创新创业竞赛,在识岗跟岗实习后，通过参加创业大赛、电子商务“创新、创意及创业”赛等实践活动，对创新创业思维进行强化，培养学生的职业技能和创新创业能力。,4 创新创业导向高职电子商务实务课程教学考核,下面以电子商务实务课程为例，介绍该课程教学考核：,考核原则：以过程考核为主，重点考核学生技能及创新创业素能。,考核方式：多元化的过程考核理论、技能、职业素养相结合，过程性考核与终结性考核相结合。,考核项目：过程性考核（项目1-7及网上创业实训），终结性考核（期末考核）。,考核标准：,学期成绩=过程性考核成绩*70%+终结性考核成绩*30%,过程性考核成绩=完成各项目或网上创业成绩*权重1 （权重1为该项目或网上创业权重）,项目考核成绩（包括个人评价、组内评价、小组评价、教师评定、业绩战果，乘以各自权重）= 该项目中各任务现场成绩*（1-权重2）+该项目中各任务业绩战果成绩*权重2 项目中各任务现场成绩,终结性考核成绩=理论考试成绩*40%+技能操作考试成绩*60%,其中，项目1为认识电子商务，项目2为网络营销，项目3为网络商品交易，项目4为网络支付，项目5为网络商务安全，项目6为网络商品配送，项目3为网络客户管理。,下面是项目3中情景1：C2C电子商务交易之商品发布的工作页评价表：,1）个人互评：依照评分标准，由小组成员对自己的表现进行打分。,2）同组评价：主要由小组长依照评分标准，对本组成员进行评价。,3）教师评价：由教师依据检查过程中学生的表现，给学生进行评价。,4）团队考核：以团队为一个整体，对团队的整体表现打分。,5）个人考核：学生进行汇报、答辩时，指导老师根据其表现给每一个学生打分。,一、我国初中英语阅读教学的现状。,（一）教师教学方式陈旧,从当前的教学现状来看，虽然新课标改革提倡的是素质教育。但还是有一些初中教师采用传统的教学方式，在教学的过程中只注重单词和短语。还有的老师在教学的过程中，缺少教学目标。想到什么问题就让学生讨论什么问题，并不能进行正确的引导，也不知道讨论的目的，老师缺少考虑。很多初中生缺少自制力，如果不是老师督促着学习，很少积极主动的学习。除此之外，很多学生学的都是“哑巴”英语，只能写，不会说。针对这些现象，我们要提出具体的解决对策提高英语教学的有效性。,（二）教师采用同质化教学模式。,很多老师的教学方式非常单一，只是按照课本上的内容进行讲解，没有好的教学方法，也不能吸引学生的注意力。我们能够发现很多初中学校缺少专业的英语教学老师，大多数教育工作者年龄较大，教学经验丰富。但这些教育工作者已经僵化了，自己的思想，无法及时的转变自己的教学观念，无法以新的教学方式进行教育。,二、分层教学模式对于初中英语阅读教学的意义。,（一）分层教学模式满足不同层次学生要求。,分层教学能够把基础不同的学生分开，每个学生都能在自己的基础上提升自己的能力。每个学生上升的空间都是一样的。学习能力较差的学生也不会感到巨大的压力，而是在游刃有余的学习中，提升自己的能力，学习成绩较好的学生也能在自己的基础上提高自己的学习水平。,（二）分层教学模式激发学生阅读动机。,这种教学方法能够最大程度的调动学生的积极性。这也是以学生为主体的教学方式，在老师了解学生学习状况的基础上，顾及到每一个学生，关注差异性。在?W生和老师配合的过程中完成教学目标，学生的求知热情也被激发出来。,（三）分层教学模式有利于增加学生互动的机会,在传统的教学模式下，学生和老师以相对平等地位进行沟通交流，老师也能顾及每一个学生的感受，根据每个学生不同的特征进行针对性教学。学生也能在好的教学氛围下学习。,三、分层教学模式在初中英语阅读中的应用策略。,（一）充分了解学生，对学生进行科学隐形分层。,老师在教学的过程中要及时和学生沟通交流，了解他们的学习现状，因为九年级是学习压力比较大的一年。老师要最大程度的提高他们的英语水平。如果严格的按照学生的成绩进行分层，可能会伤害到他们的自尊心。所以说老师要进行科学的隐性分层。1,老师可以先进行一场随堂测试，了解学生对英语的掌握情况，以及知识点的积累状况。为学生制定不同的分成计划，要考虑到学生未来的发展走向。把相同学习目标的学生归为一组。例如，单词组；短语组；阅读组；习题组；口语组等等。也可以由学生自己选择，这样学生了解自己的不足之处后能够积极主动的选择学习小组，在小组学习的过程中努力的追赶他人，提升自己的英语阅读水平。,（二）加强分层教学模式中的互相交流与互动。,很多老师在教学的过程中，让学生掌握大量的词汇，学习词组，语法。有很多东西十分枯燥，也无法使用在生活中，这些严重脱离了实际。而且受到应试教育的影响，大多数的教师在教学过程中只重视对学生英语成绩的提高。忽视了学生的口语化教育，老师应该根据学生的学习现状，有针对性的进行教学。英语的学习不能只局限在书本上，口语能力也是非常重要的。 老师可以采取全英文授课，这种方法。在教学之前，了解学生的具体口语水平。老师，可以先组织一场口语英语测试，让学生进行对话，或是英语演讲。了解大部分学生的英语水平，就有教学的把握了。老师在，上课的时候要进行全英文授课，不能讲汉语，给学生营造一个好的学习氛围。出现一些难以理解的词语时要适当的进行翻译，让学生理解。也要教授学生用简单的英语词组进行对话。这个过程要循序渐进，刚开始可以翻译自己的话，一些难点，重点着重翻译。随着学习的深入，老师一整节课堂都要用英文讲话，减少汉语的使用。还要鼓励学生用英文对话，增添学生的自信心，锻炼学生的口语交际能力。2,（三）分层教学模式中采取分层评价的评价模式。,因为不同的学生学习基础不同，学习水平也存在着很大的差异。所以在具体评价的过程中，要分层评价。在分层评价之前要给学生制定不同的教学目标。根据学生的学习能力，为学生制定详细的学习计划。例如，学习理解能力较差的学生，很难在考试中取得优异的成绩，无法跟上老师的讲课进程。所以说老师要为他们制定最基本的目标，也就是按时完成制定的课堂作业。在按时完成课堂作业后，老师一定要在批改的过程中写下一些评语给予他们学习的自信心，鼓励他们要更加努力。,一些学习能力中等的学生，可以鼓励他们多背单词，阅读更多的书籍，每天阅读一篇英语课文，就是他们的学习目标。完成这些目标之后，可以一周背一到两篇新概念的文章。,在检查学生完成情况的时候可以让同桌互背，或者是老师抽查，及时指出学生的不足之处，让学生改正。完成这些学习任务后，一定要给予学生一定的鼓励。3,对于那些成绩较好，理解能力较好，有一定基础的学生，要稳固他们的基础，提升他们的英语能力。鼓励这些学生一个星期背四篇左右的新概念文章，并且能够默写下来，这样学生就能在背诵的过程中逐渐理解文章的内容。老师也可以和学生沟通交流，为他们讲解这些文章的内容。,这样不同层次的学生都能得到老师的赞同，也能一步步完成，老师的教学计划，达成教学目标，提升自己的英语成绩，提高自己的英语阅读能力。,结语：综上所述，在九年级英语阅读教学的过程中，老师要转变自己的教学观念，采取分层教学，这种教学方法。让每一个学习阶段的学生都能提高自己的水平。让学生保持对学习的热情，提升自己的英语成绩。,应急救护培训课件(心肺复苏术意外伤资料6、法律的基础有两个，,1,心所文苏术及外伤,创伤的,救护,合肥市第三人民医院,赵萍,心所文苏术及外伤,2,心肺复苏的述,心肺复苏是近半个世纪以来,全球最为推崇、也,是普及最为广泛的急救技术,上自政府官员,下,至黎民百姓都在倡导,并且身体力行。,在日常生活或紧急救护中,没有比抢救心跳、呼,吸停止的病人更为紧迫了CPR就是针对骤,仃的心跳、呼吸所采取的“救命技术”,心肺复苏的述,3,传统的救护念,抢救实施者:医护人员(100%),第三步,第四步,遇到危重尽快寻找,医生诊断,病人,交通工具,)急诊室,处理,传统的救护念,4,可知?,A人类猝死877%发生在,医院以外,没有医护人,员参与抢救,877%,35-40%,B猝死的人有35-40%如,经现场及时抢救进行心,肺复苏可以挽救生命,可知?,5,心肺复苏,是专业的急救容医学,救护,医院,医务人员,医疗,器橄,是现代救护的核心卫生,救护事故现场“第一反应,人,就地取村,切只是一双手,是20,术提高、发展及,功的学科。,心肺复苏,6,救护“新”,:几分钟一十爪分钟,(4分钟),第一反应者,实施有敌的初步紧急敬护,措施的人,及时正确,荀医院救治创造条件,ss:具有受理液答呼敵的专业通讹指挥,录担院外救护的机构,救护“新”,7,二、原因,病创伤中毒湖水触电,导致,呼吸心跳停止,二、原因,8,三、时间就是生命,会时,18秒30秒60秒6分钟,脑缺氧,出现昏迷,脑细胞开始死亡,全部脑细胞开始死亡,三、时间就是生命,9,四,判断意识,成人及儿童,“轻”一拍打侧肩膀,2、在伤员的耳部重唤,、拍打婴儿足底,2、观寨有无反应,四,10,高声呼救,识丧失即为危险状态。故必须立即浮救,1、快来人呀!这里有人最倒了,2、我是救护员,请这位先生快帮忙救打“120”,3、有会救护的请和我一起来救护!,打电话,高声呼救,高声呼救,11,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,12,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,13,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,14,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,15,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,16,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,17,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,18,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,19,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,20,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,21,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,22,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,23,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,24,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,25,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,26,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,27,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,28,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,29,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,30,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,31,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,32,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,33,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,34,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,35,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,36,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,37,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,38,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,39,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,40,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,41,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,42,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,43,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,44,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,45,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,46,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,47,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,48,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,49,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,50,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,51,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,52,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,53,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,54,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,55,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,56,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,57,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,58,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,59,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,60,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,61,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,62,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,63,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,64,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,65,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,66,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,67,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,68,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,69,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,70,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,71,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,72,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,73,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,74,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,75,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,76,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,77,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,78,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,79,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,80,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,81,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,82,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,83,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,84,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,85,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,86,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,87,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,88,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,89,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,90,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,91,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,92,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,93,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,94,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,95,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,96,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,97,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,98,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,99,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,100,应急救护培训ppt课件(心肺复苏术意外伤,101,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,102,