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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,坐标曲线图专题复习,坐标曲线图专题复习,1,坐标曲线题的考查形式和命题意图,考查形式,命题意图,1、识图,2、析图,3、说图,4、绘图,获取信息的能力,处理信息的能力,表达信息的能力,运用信息的能力,考查学生,坐标曲线题的考查形式和命题意图考查形式命题意图1、识图2、析,2,单一坐标系中的单曲线图,坐标图特点：,只有一个X轴、Y轴,一条曲线。,1、未认真审题，变量不清，离题。,2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。,单一坐标系中的单曲线图坐标图特点：1、未认真审题，变量不清，,3,单一坐标系中的曲线图,参考答案：,（1）在一定范围内，光合速率随CO,2,浓度的增加而增加；CO,2,浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大后不再发生改变。,参考答案分析：,1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。2、分段表述。,（增加；最大；稳定。）,单一坐标系中的曲线图参考答案：（1）在一定范围内，光合速率随,4,试回答下列问题：,1、该曲线研究的内容是什么？,2、b和i点表示什么含义？c、g又表示什么含义？,4、表示光下光合作用总量和净量的区域是？表示一天中光合作用积累量的区域是？,3、线段bc、cd表示什么含义， de段和fg段在生物学上又表示什么含义？,将某一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如下图所示。,植物吸收或释放,CO,2,的速率,练习一：,(h),试回答下列问题：1、该曲线研究的内容是什么？2、b和i点表示,5,植物吸收或释放,CO,2,的速率,（mg/h）,玻璃罩内,CO2,浓度,(h),(h),植物吸收或释放CO2的速率（mg/h）玻璃罩内CO2浓度(h,6,绘图步骤：,1、,确定坐标轴,：认真审题，找准自变量和因变量，确定坐标轴，标注单位或符号。,2、,找准关键点,：,起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。,3,、,分析曲线的,条数,及每条曲线的,走势,：,从哪段到哪段上升、从哪段到哪段下降？,4、,画线并标注文字。,绘图步骤：1、确定坐标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定,7,植物吸收或释放,CO,2,的速率,（mg/h）,(h),(h),植物吸收或释放CO2的速率（mg/h）(h)(h),8,练习二:,绘制人体胃蛋白酶在不同PH值条件下的反应曲线：,PH值,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,底物剩余量（%）,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,练习二:绘制人体胃蛋白酶在不同PH值条件下的反应曲线：PH值,9,某实验小组对青蛙和鼠在不同温度中O,2,消耗量进行研究，结果如下图。该图有几处错误，请列举出来。,答案:,颠倒表示纵横坐标变量；没有标出氧消耗量的单位；没有标出两条曲线标示哪种动物（各1分）,练习三：,某实验小组对青蛙和鼠在不同温度中O2消耗量进行研究，,10,例1：将植物横放，测得根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ ）,Aa B、b C、c D、d,D,联 想,信息转换,生长素浓度,抑制,促进,单一坐标系中的双、多曲线图,坐标图特点：,1、只有一个X轴、Y轴，曲线有2条以上。,2、每条曲线都有文字的说明，表示不同的实验对象或实验条件。,3、X轴、 Y轴所表示的是这些对象共同的自变量和因变量。,例1：将植物横放，测得根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图,11,下图表示三种哺乳动物由于周围环境温度变化而发生的代谢速度变化。,以下叙述中正确的是 ( ),A动物X对温度变化的生理调节能力很差,B在10,0,C时就发生骨骼肌颤抖的动物是Y,C在温度0,0,C时，动物X、Y体内的产热速率与散热速率都相等。,D在寒冷环境下，动物的代谢速度加大，其调节方式只是神经调节,练习五：,C,下图表示三种哺乳动物由于周围环境温度变化而发生的代谢,12,浓度抑制了光合作用速率,。,练习三,（2009年高考试题）,1）据图2，结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖积累量产生差异的原因：,浓度抑制了光合作用速率,。,在暗反应中，CO,2,必须与RuBP（五碳化合物）结合，这是CO,2,被固定的第一步。RuBP可循环使用，使光合作用不断进行；但O,2,也可与RuBP结合，生成一个三碳化合物和一个二碳化合物，此二碳化合物不参与光合作用。图2为不同O,2,浓度下叶表面温度与光合作用速率的关系。回答下列问题：,2）图2说明不同叶表面温度、不同氧浓度与光合作用速率的关系是：,O,2,与RuBP结合，减少了用于还原的C3化合物，从而降低了光合作用速率,当CO,2,浓度一定时，较高氧浓度对光合作用速率的抑制作用在较高温度下更为显著。,浓度抑制了光合作用速率 。练习三（2009年高考试题）1）据,13,下图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图。据圈分析，下列叙述正确的是,A海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处,B. b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性,C. 海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果,D. 海拔4000米处， a、b、c、d的数量差异体属于遗传多样性,练习四：2010年高考试题,A,下图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海,14,小麦籽粒成熟过程中不同温度条件下，C0,2,吸收量、叶片水分散失量测得结果图,2002年上海高考第40题,三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化,2005年江苏高考第37题,坐标图特点：除了有一个X轴、Y轴之外，在X轴的另一侧还有一数轴Y，实际上是X轴相同的两个坐标系复合而成。图中曲线也有2条以上，每条曲线都有文字的说明，表示不同的实验内容。,小麦籽粒成熟过程中不同温度条件下，C02吸收量、叶片水分散失,15,二维坐标系中的多曲线图,例3：用含有不同浓度蔗糖的培养,基培养试管苗，一段时间后，观察,与记录单株鲜重及光合作用强度的,变化。实验组某学生将其观察到的,现象转化成如右图表示。,1）据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势,是,，单株鲜重的变化趋势是,。,2）据图推测，在诱导试管苗生根的过程中，应,（降低/增加）,培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。,二维坐标系中的多曲线图 例3：用含有不同浓度蔗糖的培养1）据,16,蔗糖浓度/%,单,株,鲜,重,/,mg,光合作用强度,蔗糖浓度/%,1）据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是,，单株鲜重的变化趋势是,。,2）据图推测，在诱导试管苗生根的过程中，应,（降低/增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。,蔗糖浓度/%单光合作用强度蔗糖浓度/%1）据图分析，随着培养,17,三维坐标系中的多曲线图,例4：,2005年高考34B。,三维坐标图特点：,坐标系中有X轴、Y轴、Z轴。,曲线是绘制在一个平面上，具有立体的视觉效果。,三维坐标系中的多曲线图例4： 2005年高考34B。三维坐标,18,滞育率（%）,日照时数（小时）,12 14 16 18 20 22,100,80,60,40,20,30,时日照时数,对夜蛾蛹发生滞育的关系图,20,时日照时数,对夜蛾蛹发生滞育的关系图,滞育率（%）,日照时数（小时）,100,80,60,40,20,12 14 16 18 20 22,滞育率（%）,日照时数（小时）,100,80,60,40,20,12 14 16 18 20 22,15,时日照时数,对夜蛾蛹发生滞育的关系图,滞育率（%）日照时数（小时）12 14 16 18,19,滞育率（%）,日照时数（小时）,12 14 16 18 20 22,100,80,60,40,20,20,15,30,绘制日照时数为12小时温度与夜蛾蛹发生滞育的关系图,你可以将该图转化为单一坐标系中多曲线图吗？,滞育率（%）日照时数（小时）12 14 16,20,下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，,请对照图a，在图b绘出表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的,曲线。,时间,生 长 速 率,O,+,_,例题：,下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，时间,21,下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，,请对照图a，在图b绘出表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的,曲线。,时间,生 长 速 率,O,+,_,例题：,下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，时间,22,练习,光合作用速率,练习光合作用速率,23,练习,光合作用速率,练习光合作用速率,24,（2）图中Y,1,、Y,2,、Y,3,的差异是由于,影响了光合作用,的,所致。,（1）图中X1、X2、X3的差异是由于某种原因,影响了,光合作用的,所导致。要提高大棚作物的光合作用合成,量，由X3增加为X1，最常采取的简便而有效的措施是 ：,（3）图中Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中的,的,不同。,单一坐标系中的多曲线图,（2）图中Y1、Y2、Y3的差异是由于,25,
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