全可视化椎间孔镜手术系统课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最新 全可视化椎间孔镜手术系统,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,最新 全可视化椎间孔镜手术系统最新 全可视化椎间孔镜手术系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。TESSYS % aee,Transforaminal Endoscopic Surgical System,全可视化椎间孔镜手术系统,16/12/09,Volmax产品系列,CESSYS颈椎内窥镜手术器械,设备及器械椎间孔镜(颈椎、胸/腰椎),TESSYS,椎间孔镜手术器械,镜下手术器械,TESSYS ISee全可视化椎间孔镜手术器械,高频/射频系统,eESSYS,简单椎间孔入路手术器械,Fast track椎间孔入路快速穿刺手术器械,摄像/光源系统,LLESSYS,椎板间入路手术器械,镜下动力刨削系统,LESSYS Delta大通道椎管狭窄手术器械,intENTS颈、胸、腰椎介入手术器械,EdnolIF椎间融合手术器械,消耗料:射频电一一,颈椎射频消融电极,胸、腰椎频消极,刨削刀头,颈椎专用、腰椎专用、椎板间入路大通道专用,椎间融合器,腰椎融合,16/12/09,作文不是生活的点缀，而是生活的必须。“写作即生活”，就是写作要贴近学生的生活，在生活中写作。学生的写作水平会随着自身生活经验的丰富和情感的丰满而日益提升，逐渐实现学生人格的形成、思想的成熟和情感的升华。所以，初中学生作文要实现和学生生活紧密联系，必须实现我眼观我察，我手写我心。也就是教师要引导学生写出自己感受到的属于自身生活的点滴，让学生学会积累素材，学会写自己的生活，感悟到生活的乐趣。,一、积累生活经验，丰满写作细节。,生活是写作的源头活水，是写作的基础，作文离开了生活就会成为无源之水，显得空洞，没有生命力。写作其实是对生活素材的加工整理，然后用优美的句子和适当的句法整合而成的，所以，作文的素材来源于生活。很多的初中学生一看到作文写作就头疼，一到写作文时，就有学生觉得脑子里的材料少，没事儿可写。有些学生每次写作文时，就只能想起有限的几个事例、材料，经常把相同的材料、素材反复用在好几篇作文中，没有新鲜感。因此，不少学生对自己无话可说、无事可写的作文一直没有信心，有的甚至担心写不够题目要求的字数。“每次面对作文题目，倒是能想出写作的角度，但绞尽脑汁也想不出能支撑起观点的事例、人物等素材，写出来的作文如同白开水，不生动，有时还因为字数不够而被扣分。”一名初中学生如实说。基于此，教师可以引导学生父母在假期帮助孩子搜集作文素材。春节期间，有时间的家长还可带孩子到公园、书市、庙会等地与孩子一起体验生活，让孩子感受民俗文化，积累作文素材。此外，?要教学生学会移植他人的生活经验，把生活中看到的典型的事例移植到自己身上，通过生活观察写出自己的感动之处。只要培养学生的自主意识，激发学生的发散思维，树立写作的信心，丰满的作文就会呈现在自己面前。,二、创立生活化情景，积累写作素材。,作文素材的主要来源之一是“生活”，生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。在教学中，教师可以引导学生深入生活实际，留心生活中的一草一木，观察身边不同类型人物的言谈举止；注意周围事物的千姿百态，感受大自然的美；感悟身边人的喜怒哀乐。要让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时了解学生生活，抓住写作时机，创设生活化的写作情景，指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。创设生活化情景就是引导学生深入生活、丰富生活、留意生活、收获生活。语文课程标准指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文”。现实生活丰富多彩，教师不可能也没有必要处处引着或尾追于学生，加以引导观察或者逐一指点。我们想如果学生的作文题来源于生活，是为了自己交际的需要，抒发内心情感的需要，那么学生作文就犹如溪水潺潺，何需再去编造，拼凑呢？因此，让学生走进生活，在生活中寻找素质，挖掘童趣。教师可以问问学生吃的，看的，想的是什么；看看他们穿的，玩的，用的是什么；听听他们谈的，唱的，说的是什么，作文的题材就会取之不竭。,三、巧妙调拨，实现素材的转换。,初中学生的世界观和人生观还未完全形成，思维还具有一定的局限性，写作容易出现模式固定化，习惯于简单的把一些词句罗列起来，缺少情感的真实表达和流露。新课程标准要求作文教学要面向学生全体，让每个学生的作文写作水平都有所提升，做到因材施教，注意学生间的个体差异。初中学生在积累了大量的生活经验以后，是不能直接转化为有用的写作素材的，需要教师进行专业的指导训练。所以，语文教师在日常的教学中，要善于寻找生活和写作的桥梁，注意作文命题的生活化，引导学生根据自身的经历进行创作，引导学生根据文本的要求对生活经验进行取舍，积极的思考，用写作的技巧表达出自身的真实感受，找到学生感兴趣的话题进行命题。可以提前一周把命题作文的要求布置下去，引导学生带着要求去找寻生活中的信息，自己去构思作文的结构，鼓励学生自由表达情感，引导学生愿意把自己的想法表达出来，减少内容对写作的束缚。要善于运用多种方式实现生活素材和写作素材的转化，学生喜欢上写作就实现了成功写作的一半。,作文教学在初中语文教学中有着非常重要的作用，在新时期的作文教学中要采用生活化的教学方式，结合学生的实际，以学生的生活作为写作的基础，才能解决无话可说的局面，才能在作文教学中实现学生的核心素养的提升。,盛红娅，浙江象山县丹城实验初级中学教师。,美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境， 才能引发学生产生认知上的冲突和困惑，引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，获得基本的数学知识和技能。创设问题情境是数学教学的中常用的一种重要策略，也是提供、生成课程资源的主要途经。随着新一轮基础教育课程改革的推进，新的教育理念不断深入人心，广大教师非常重视创设问题情境这一策略在教学中的运用，尤其对创设生活化的问题情境进行了一些有效的探索和实践，这样使课堂教学充满了生活的意义和生命的活力。数学教学是解决数学问题的心智活动。数学家哈尔莫斯指出：“只有问题才是数学的心脏。”因此，优化问题教学是激发学生学习兴趣和提高思维效率的关键。根据小学生的心理与生理特点，创设优美的问题教学情境。是调动学生心智活动积极性的重要途径。具体可从以下几个方面进行：,一、转变教师角色，凸显学生主体，创设问题情境,前苏联教育家阿莫纳什维利曾把教学的性质看作是在教师指导下学生自主学习的研究过程。的确，学生是学习的主动者，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身的。如果教师把知识按固定的模式传授给学生那只会阻碍其自主发展。所以，调动学生的主动参与，努力使学生自主学习，是实现教学目标的必由之路。教师首先就应该打破传统的一言堂的教学模式，要从台前隐退到幕后去。课堂就像舞台，教师好比导演，担当着组织策划的责任，同时也要帮助学生确立主角的地位。让学生能根据自身的特点自主选择适合自己的学习方法，把主动权交给学生，充分发挥其自主性，使他们的知识和能力在主动参与过程中得到全面的提高。在传统教学中，教师为知识的拥有者和传播者，学生作为学习者和接受者。这种师生观反映在师生交流上是单向的，是不会轻易容纳学生的自由意见和自主思想的。现代的师生观要求教师走下神圣的讲坛，在教学活动中营造宽松的人际环境和和谐的课堂气氛。让每个学生享有交流意见，发表见解，独立思想的权利。教师在课堂上是学生学习的合作伙伴，学习讨论的对手，是学生学习生活的指导者，咨询者，学生是学习活动的主人，达到和谐的民主气氛。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。,二、创设情境，引发学生探究学习,心理学家布鲁纳曾说过：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”因此，教师运用教材内容，创设自主学习情境是引起学生的学习兴趣和探究欲望，使学生快速进入求知最佳状态的有效途径。矛盾和困难是最好的教具。矛盾的魅力就在于把人吸引住，既让你乐在其中，又使你焦虑不安，却又欲罢不能，更重要的是它还能引起学生的好奇心。孔子曰：“疑虑，思之始，学之始。”有矛盾才能使学生产生认知需要和认知冲突，从而激发学生积极地探索问题。为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的过程。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”可见教师只有切实转变观念，自觉地尊重学生、关心学生、理解学生，平等地对待学生，创建民主和谐的师生关系，把学生当做一个“人”，才有可能在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，给学生提供自主学习、积极思维、大胆想象的活动平台和心理健康发展的空间。比如，教学“圆的周长”一课时，一开始可展示多媒体课件：一只小猴先后骑上车轮分别是长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车子在路上行驶，只有圆形轮子的车子能平稳行驶。一路上小猴上下颠簸样子非常滑稽可笑，学生兴致盎然，带着“车轮为什么要设计为圆形”的疑问，迫切地投入到新知的学习中去。然后在圆周长概念的建立过程中，完全可以不依赖于多媒体课件，我们不妨这样设计：出示实物圆形，并用红绸带绕圆一周，让红色的 “圆周长”从背景中分离出来，帮助学生成功地首次感知，形成鲜亮的表象。再通过让学生看一看、摸一摸等活动深化认识。随后又可把红绸带从圆周上拉下，直观地让学生体会圆的一周拉直后是一条线段，可以求其长，渗透化曲为直的思想。而在探究圆周长与直径的关系时，又可以用拉直的红绸带去量直径，证实圆周长确实是直径的3倍多一些。,三、创设趣味情境，引导学生乐于学习,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创设趣味的问题教学情境能激起学生浓厚的学习兴趣，使学生无意之中把注意力集中在教师提出的问题上，并能积极主动地思考，寻求问题解决的思路和方法，因而有利于引导学生主动思维，提高思维效率。小学生以形象思维占主导地位，从心理学角度看小学生在很大程度上需要具体的感性经验支持，因而贴近生活实例，既有利于学生了解知识，也使学生兴趣盎然。教师表达问题的方式常常通过语言来实现，为了引起学生的注意，使学生思维聚集到要解决的问题上，这时教师对问题的表述要用词得当，修辞手法恰如其分，语言抑扬顿挫、声情并茂、诙谐幽默，学生就会“亲其师”而“信其道”。无意之中，学生会在解决序列问题的过程中思考，逐步掌握解决问题的本质。纲要指出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和展提供丰富多彩的教育环境与有力的学习工具。”根据小学生的年龄特点，教学中要加强直观性和形象性，充分利用投影、录音、录像、模型以及多媒体等教学手段在问题教学中的作用，让学生动手、动口、动眼、动脑，借助形象来实现有效思维，从而提高思维品质。学生不仅知道了，而且感悟到了，既知其然，又知其所以然。,综上所述， “真实性”是问题情境创设的基本前提，“数学味”是问题情境创设的本质保证，“发展性” 是问题情境创设的价值导向，而“吸引力”是保证问题情境创设能够发挥其重要作用的动力机制，结合四个方面要求去创设问题情境，才能创设出符合儿童内在发展需要的“真”情境。总之，创设问题情境就是让学生“身临其境”。一方面，通过展示鲜明具体的形象，激发学生的学习情感和兴趣，使学习活动成为主动的、自觉的活动；另一方面，问题情境使学生从形象的感知到抽象的顿悟，同时又拓展了学生对知识的理解，促成了有意义的数学学习，并逐渐学会运用数学思想和方法思考问题和解决问题，大大增强了学生的创新意识和实践能力。,最新 全可视化椎间孔镜手术系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,1,TESSYS % aee,Transforaminal Endoscopic Surgical System,全可视化椎间孔镜手术系统,16/12/09,TESSYS % aee,2,Volmax产品系列,CESSYS颈椎内窥镜手术器械,设备及器械椎间孔镜(颈椎、胸/腰椎),TESSYS,椎间孔镜手术器械,镜下手术器械,TESSYS ISee全可视化椎间孔镜手术器械,高频/射频系统,eESSYS,简单椎间孔入路手术器械,Fast track椎间孔入路快速穿刺手术器械,摄像/光源系统,LLESSYS,椎板间入路手术器械,镜下动力刨削系统,LESSYS Delta大通道椎管狭窄手术器械,intENTS颈、胸、腰椎介入手术器械,EdnolIF椎间融合手术器械,消耗料:射频电一一,颈椎射频消融电极,胸、腰椎频消极,刨削刀头,颈椎专用、腰椎专用、椎板间入路大通道专用,椎间融合器,腰椎融合,16/12/09,Volmax产品系列,3,Jimai设备系列,loMax,医用监视器,远程教育系统,手术导航系统,摄像/光源系统,动力刨削系统,灌注系统,高频/射频系统,内窥镜专用台车,高频/射频系统脚踏开关,16/12/09,Jimai设备系列,4,何为 TESSYS,loMax,TESSYS:经椎间孔内窥镜手术系统,NsaN,MRI: L5-S1 lateral,MRI: L5-S1 axial,MR: L3-L4 and L4-L5 lateral,MRL: L4-L5 lateral caudal,16/12/09,何为 TESSYS,5,全可视化椎间孔镜手术系统课件,6,何为 TESSYSqe,oImax,TESSYS eee全可视化经椎间孔内窥镜手术系统,TESSYS %aee用外科手术理念完成内镜手术,TESSYS dee高容错率,无需精确穿刺定位,TESSYS 1ee实现经过12次调整即可安全、快速到达目标区域,TESSYS 1eee是在全程内镜直视下关节突成型,何为 TESSYSqe,7,TESSY eee,oImax,TESSYS % aee高容错率,无需精确穿刺定位,在C型臂X光正侧位透视下确定穿刺扎在了关节突上即可,TESSY eee,8,全可视化椎间孔镜手术系统课件,9,TESSY eee,loMax,沿导丝植入圆形导杆(GRC241025),再依次植入圆锥形导管(GTC202838;GT194353;GTC185363;GC176574)进行逐级肌肉扩张,当肌肉扩张后移除所有圆锥形导管及导杆,16/12/09,TESSY eee,10,TESSY eee,oImax,沿导丝植入圆锥形导杆(GRC241540),沿圆锥形导杆植入偏心孔道的扩张导杆(GRD206520,16/12/09,TESSY eee,11,全可视化椎间孔镜手术系统课件,12,全可视化椎间孔镜手术系统课件,13,全可视化椎间孔镜手术系统课件,14,全可视化椎间孔镜手术系统课件,15,全可视化椎间孔镜手术系统课件,16,全可视化椎间孔镜手术系统课件,17,全可视化椎间孔镜手术系统课件,18,全可视化椎间孔镜手术系统课件,19,全可视化椎间孔镜手术系统课件,20,全可视化椎间孔镜手术系统课件,21,全可视化椎间孔镜手术系统课件,22,全可视化椎间孔镜手术系统课件,23,全可视化椎间孔镜手术系统课件,24,全可视化椎间孔镜手术系统课件,25,全可视化椎间孔镜手术系统课件,26,全可视化椎间孔镜手术系统课件,27,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,28,