中药涂擦的治疗 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中药涂擦的治疗最新版本,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,中药涂擦的治疗最新版本中药涂擦的治疗最新版本1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比中医适宜技术意,中药涂擦的治疗,心胸外科贾婧文李媛,01中药涂擦,o0z-mz-0,02,目的、适应症,注意事项,中药涂擦在临床当中的应用,英语是一门语言，更是一项技能。语言的学习最重要的是在于如何正确地运用。因此，创建高效的英语课堂便成为我教学探索的挑战！,一、激发兴趣，变苦学为乐学，是创建高效课堂的前提,“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的前提，只有激起学生的兴趣，才能充分调动其学习积极主动性，激发他们的求知欲望，从而提高学习效率，这就给我们英语教师提出一个非常苛刻的要求，即上课前一定要准备充分。,首先，就要有充足的知识储备，使自己的课堂成为一个辩论会，讨论应该遵守的和不应当违反的社会、礼仪规则；使自己的课堂成为一个琳琅满目的购物商场，挑选自己最喜欢的东西、物品，并谈论质量如何事实证明，给学生们创造的这些情境是他们最感兴趣的课堂，也是收获最大的课堂。,其次，备学生也是非常重要的。这不仅要求我们对学生的智力、理解力以及知识接受力等了如指掌，也要对本节所要让学生掌握的重难点准确把握。当然，对于学生确实无法解决的问题，教师就要用最可行的办法去引导，培养学生解决问题的能力，让学生看到希望，体验到解难过程中的快乐，从而点燃他们的学习激情。,二、形式多样，变难学为易学，是创建高效课堂的基础,成功教学的诀窍在于采用多种学习形式和多种学习方法的交替使用，刺激大脑兴奋，使知识由易到难、由浅入深地从已知渗入到未知，让学生在轻松愉快、不知不觉中掌握知识，提高学习效率。,如：单词的识读与记忆是学习英语不可逾越的一大难关。每接一届新生，我都会从26个字母和48个音素开始，举例说明字母以及字母组合在单词中的规则发音，通过示范、模仿、对比、归纳、总结等方法，严把学生的发音关。刚开始时，我逐个地给孩子们示范如何拼读，如何把握重音，并反复领读、重复，鼓励他们大声读、反复练，相信自己读的最棒！而且，我要求学生眼、耳、口、脑、手并用，并要求学生根据音节、音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写，有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。通过图片、实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。,三、培养方法，变傻学为巧学，是创建高效课堂的关键,国外语言教学专家埃克斯利曾说过：“凡是能够激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好的方法。”如何使我们的英语教学充满温故知新、举一反三的乐趣，使学生既学得好，又学得巧；既学得多，又学得牢，变死记为活用，变模仿提高为创造，关键是学习方法的掌握与运用。所以，教师对学生要有意识地指导，授之以渔。,在课堂上，最有效的提高学习效率的方法就是对学生“快速记忆法”的训练和“小组互助合作”。“快速记忆法”是培养学生在读三遍句子后，将句子复述下来。第一遍要求学生“慢读”，看准单词，做到词词入目、词词入心；第二遍要求学生“想读”，边读边思考分析句子成分结构，试分出主谓宾、主系表、宾语从句等；第三遍要求学生“速读”，语义停顿准确，清晰流利，最好能复述。以此来大大提高学生的注意力，从而提高学习效率。即使学生在读三遍后，长的句子还复述不下来，也会有效地提高其注意力的培养。“小组互助合作”不仅有利于学生之间形成互帮互助的良好学风，增强班级凝聚力，而且大大激发学生参与课堂教学的热情，是充分发挥学生主体地位的最好表现。因此，在小组这个近似自然的群体和宽松的氛围中运用语言来交际，互相对话，使其毫无心理障碍地去实践，不失为一种较好的教学形式。,课程资源的有效地开发和利用,是高中新课程改革成功的重要保障,而生成性课堂教学又是课程资源开发的重要途径。因此,加强生成性课堂教学的实践和研究已经成为广大教师的共识。,在长期的教学实践中,我发现注重教学细节是促成课堂生成的重要途径,是开发课堂生成资源的金钥匙。课堂教学的得失与成败,最终还是决定于课堂教学中每个细节的落实上,教学细节体现教师的实力和功力,教学细节的变化标志着课堂理念和实践的变化。因此,教学细节是贮藏在教育过程中的丰富资源,如果教师能敏锐地抓住细节、智慧地发现细节、巧妙地发掘细节,就会最大限度地彰显教育的魅力,体现教育的本真,使学生无声无息沐浴着教育的智慧和真爱。,那么,在教学中工作我们关注哪些细节问题,才能更好地促成课堂生成呢?,一、关注科学的预设在开发课堂生成中的重要作用,新课程标准指出:教学是不断生成的。在课堂活动中师生互动、生生互动,在鲜活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序,乃至新的教学目标。教师应该在科学预设中有效开发生成的空间,使课堂教学成为精心预设与即时生成相统一的弹性调控过程。课堂教学前,只有教师密切关注学情和学习过程可能出现的一切细节问题,才能使教学更具有针对性,为即时“生成”提供更宽阔的舞台。预设中的生成教学,有利于发挥教师的主导、引领作用,增强学习的指向性,提高学生的学习效率,它有利于培养学生的创新意识与实践能力。从某种意义上说,没有精心的预设,就没有精彩的生成,一堂充满生命活力的课是预设与生成的完美结合。,二、关注教学过程中生成的环境,课堂教学是个动态生成过程,因此,教师不能拘泥于预设的教案,必须善于倾听、了解、把握学生的思维脉络,善于捕捉并及时纳入临场设计,巧妙运用于教学活动之中,要注重课堂教学的细节,密切关注教学过程中生成的环境。,那么,如何创设有利于课堂生成的教学环境呢?我们认为只有在关注教学细节上下工夫,才能在教学进程中有效点燃生成的火花。,一是要创设民主和谐的课堂氛围,有效引发课堂生成。现代心理学认为:“学生在无拘无束的活动中、在愉快和谐的、轻松的气氛中能思维活跃、想象丰富、记忆力增强,相反在一个呆滞有种种约束的环境中,思维堵塞、反应迟钝心境封闭,毫无创造力”。因此,教师在课堂中应尽可能给学生一片天空,让学生自己去摸索、去攀登、去创造、去跋涉,课堂不再是固定、呆板的知识发布和接受,而是教师、学生一起相互启迪、共同研究、相互促进、孕育出无限生机,共同演绎有知识生命的新的课堂。二是广泛开展师生、生生间的交流互动,有效催生课堂生成。教学即交往,交往互动是教学过程的本质特征,更是课堂动态生成的“催化剂”。师生之间只有通过交往互动才能彼此分享各自的思考和见解,交流彼此的情感、态度和价值观,达到彼此的共识、共享和共进。整个课堂就是一个多层次的信息交往系统。师生的交流互动,不仅活跃了课堂气氛,而且有效催生了课堂生成,实现了教学目标。三是精心创设活动情境,有效激发课堂生成。教师的课堂教学活动应在“以学生为中心”的总体氛围下,成为一种积极的、生动的、探究过程,让学生动脑思考、动口讲演、动手写作,调动全身感官,自主、能动地进行探究性阅读。深入课文与阅读材料展开对话,从而触摸到作者的心灵,获得思想启迪,享受审美愉悦,获取情感体验。四是机智灵活、理解宽容,有效保护课堂生成。课堂随机生成的内容是学生真实水平的反映。正因为如此,错误就自然难以避免。对学生随机生成的错误知识、观点、看法,如果教师一棒子打死,那失去的将是一个敢于思考的生命,课堂的生成也就被“打死”了。我认为,教师的高明之处,就在于对学生生成性和错误的宽容,并从其错误中挖掘出借鉴的知识,不仅让全体学生从中受益,更让这位学生在错误中找到自信和在同学心目中的地位。,三、关注并及时捕捉课堂的精彩细节,在注重教学生成环境的同时,善于捕捉教学中的精彩细节也是促成课堂生成的必经之路。,一是及时发现学生的“误点”。在课堂教学中,学生出现一些细微的错误是在所难免的,教师要善于发现学生的“误点”,并且及时地进行捕捉和巧妙应对,那么,不仅能帮助学生拨正偏差,让学生茅塞顿开,加深理解,而且能使课堂的精彩随之而来。二是勇于发现课堂教学中的“疑点”。学贵有疑,由于学生的年龄、阅历、知识结构、能力等原因,他们在课堂上肯定会有许多“疑点”,教师要善于抓住课堂教学中学生的疑点,凭着自己的教学艺术和教学智慧,将课堂的这个“疑点”转化成精彩的教学生成点,取得课堂教学的成功。三是善于引发争辩课堂教学中的“异点”。异点就是学生在课堂上对某一问题产生的不同的见解或看法。异点往往引起观点的撞击,生成课堂焦点,形成“百家争鸣”的气象,使课堂成为思维交集的场所。特别是师生意见不一致时,教师一定要认识到,这样的异点正是深挖教学细节、促成课堂生成的良机。四是善于发现课堂教学中出现的“亮点”。学生的学习兴趣一旦被激发出来,在丰富的想象力和强烈的好奇心地驱使下,就会提出一些新鲜的甚至“稀奇古怪”的问题,正是这些问题反映了学生的探究心理和创造性思维,这是他们的优点。如果教师在课堂上善于引导,充分发掘其中的有价值的东西,那么这些优点就能转化为课堂的“亮点”。它不仅促成课堂的精彩生成,也将使得课堂增添一抹亮色。,总之,深挖课堂教学细节,教师必须睁大发现的眼睛,捕捉每一个有价值的细节,深入挖掘细节中蕴藏的教育资源。只有这样,课堂教学才会充满生命的律动,课堂生成才会精彩纷呈。,四、认真反思,避开课堂教学生成的误区,目前,许多教师都关注到了课堂教学中生成的重要意义,但反思我们的课堂教学中还是有一些“生成”误区。我们在教学中应极力避开这些误区,使课堂教学生成资源得以有效开发。,一是忽视“预设”的重要性。充分的课前预设,对于教师读懂教材意图、了解学生情况有着不可忽视的作用,没有课前的充分预设,即使课堂有生成,教师也很难把握得住,不仅不能利用生成展开教学,更有可能因为课堂生成而远离教学目标。好的教学设计能产生好的课堂生成,没有教师为学生提供的素材,没有教师精心设计的问题,怎么可能调动起学生思维的积极性?可以说,预设是为了生成。预设和生成相辅相成,只有实现了二者的有机融合,才能使课堂更有厚度,实现高效课堂。二是忽视教师在“生成”中的作用。课堂生成,是学生呈现自己思维过程的结果,是不是一味地听之任之,教师只为旁观者呢?显然不能这样。学生的认知水平毕竟有限,好的火花还需要柴火的延续,教师的参与可以去伪存真、去粗取精,提取有研究价值的部分供学生思考,教师不失时机的“引”和“导”才能使生成转化为有效资源。三是忽视“生成”的目标性。流于形式的生成、远离目标的生成毫无意义,只会给严谨的教学带来灾难,冲淡教学目标的达成。尊重学生不是学生说的都要追击,学生想到的都呈现,学生想学的都教。只有课堂“生成”有了明确的指向性,生成才有其真正的价值。,总之,课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统。这个系统的正常运作是靠一个个小的细节节来推动的,小事成就大事,细节成就完美。要想让我们的课堂教学生成不断、异彩纷呈,就必须关注课堂教学过程的每一个细节。我们只有捕捉住课堂生成的细节,有效地开发课堂生成资源,才能让凝固的课堂场景变成一幅鲜活的、生动的画面,才能激活学生主体,引导学生自主地学会生活、学会做人,才能真正使学生焕发出勃勃的生命力!,中药涂擦的治疗最新版本1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇,1,中医适宜技术意,中药涂擦的治疗,心胸外科贾婧文李媛,中医适宜技术意,2,01中药涂擦,o0z-mz-0,02,目的、适应症,注意事项,中药涂擦在临床当中的应用,01中药涂擦,3,中药涂擦,中药涂擦法,是将各种外用药物直接涂于,患处的一种治疗方法,其剂,型有水剂、酊剂、油剂、膏,剂等。,中药涂擦,4,中药涂擦,目的,将各种中药直接涂于患处,达到祛风除湿、,解毒消肿、止痒镇痛等治疗效果。其剂型有,水剂、酊剂、油剂、膏剂等,适应症,冬种,水火烫伤,蚊虫,咬伤等。,禁忌症:,婴幼儿颜面部、有药物过敏史者禁用。,中药涂擦,5,中药涂擦注意事项,(一)必要时需清洁局部皮肤。涂药次数依病情、药物而定,永,酊剂用后需将瓶盖盖紧,防止挥发。,(二)混悬液先摇匀后再涂药。,)霜剂则应用手掌或手指反复擦抹。使之渗透肌肤。,四不宜过厚、过多,以防毛孔闭塞。,涂于面部,婴幼儿忌用。,(六)涂药后观察局節皮肽,感发拌局部肿胀等过敏现象,如有过敏立即停止用药,并将药物拭净或遵内服或外用抗,过敏药物,中药涂擦注意事项,6,中药涂擦按摩手法,按摩法,推拿法,场注运注而土,1)受力位,2财后密关居画,图1011法,图A质桑,中药涂擦按摩手法,7,中药涂擦在临床当中的应用,中药涂擦在临床当中的应用,8,临床当中常用的中药,外用中药能加速毛细血管再生,改善创面的血液循环。,采用消炎解毒方煎汤烫洗疮面,获得很好的疗效,研究发,现烫洗使创面周围肌肤升温,并推动血行,令药物直达病,所,清热解毒,利湿消肿,改善创面血液循环,从而加速,肉芽生长,促进愈合。,临床当中常用的中药,9,临床当中常用的中药三黄膏,成份,黄柏、黄芩、黄连、栀子。辅料为食用植物油、红丹、蜂蜡、松香。,性状,本品为棕褐色的软膏;有点焦臭。,功能主治,清热解毒,消腓止痛。用于疮疡初起,红肿热痛,轻度烫伤。,用法用量,摊于纱布上贴于患处或直接涂抹患处,每隔亠至一目换药一次。,临床当中常用的中药三黄膏,10,临床当中常用的中药红花油,成份,丁香罗勒油、水杨酸甲酯、姜樟油、肉桂油、桂皮醛、柠,檬醛、冰片。,性状,本品为红棕色的澄清液体;气特异,味辛辣,功能主治,用垯湿骨痛,跌打扭伤,外感头痛,皮肤瘙痒,用法用量,用,涂擦患处,日46次,紅花油,配合按摩手法,揉搓患处,达到缓解疼痛,舒筋散瘀的功,效,临床当中常用的中药红花油,11,中药涂擦的治疗 ppt课件,12,中药涂擦的治疗 ppt课件,13,中药涂擦的治疗 ppt课件,14,中药涂擦的治疗 ppt课件,15,中药涂擦的治疗 ppt课件,16,中药涂擦的治疗 ppt课件,17,中药涂擦的治疗 ppt课件,18,中药涂擦的治疗 ppt课件,19,中药涂擦的治疗 ppt课件,20,中药涂擦的治疗 ppt课件,21,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,22,