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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地理,选修三,旅游地理,第三章旅游景区的规划与旅游活动设计,第一节 旅游景区的规划设计,地理选修三旅游地理第三章旅游景区的规划与旅游活动设计,1,华山,华山,2,中图版选修3旅游地点和旅游线路的确定教学ppt课件,3,中图版选修3旅游地点和旅游线路的确定教学ppt课件,4,1,旅游景区规划设计研究那几个方面的内容,旅游景区规划设计的内涵(是什么),旅游景区的基本组成要素(有什么),旅游景区规划设计的原则(为什么),旅游景区规划设计的内容(做什么),1旅游景区规划设计研究那几个方面的内容旅游景区规划设计的内涵,5,一、旅游景区规划设计的内涵,什么是旅游规划和旅游景区规划?,1,、旅游规划:纲领和蓝图,开发旅游资源和景点建设来合理发展旅游业,(旅游服务设施的开发顺序、发展规模和水平、空间布局),2,、旅游景区规划设计:,旅游价值的合理开发和景区综合利用保护,新名词:景区,景区和旅游资源有何不同呢?,一、旅游景区规划设计的内涵什么是旅游规划和旅游景区规划?新名,6,二、旅游景区的基本组成要素,阅读课文,说一说旅游景区的基本组成要素?,1,、旅游景区的吸引物,2,、旅游者,3,、旅游景区的服务业,二、旅游景区的基本组成要素阅读课文,说一说旅游景区的基本组成,7,1,、旅游景区的吸引物,景区内标志性的观赏物,法国凯旋门,印度泰姬陵,中国长城,普通高中课程标准实验教科书,1、旅游景区的吸引物 景区内标志性的观赏物,8,2,、旅游者,主体地位,适宜出游的身体条件,一定的文化素质和旅游动机,自由支配的收入,一定的闲暇时间,普通高中课程标准实验教科书,2、旅游者主体地位适宜出游的身体条件 自由支配的收入,9,3,、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物,(供给与消费处在同一时段),索 道,香港特色旅游产品,游 船,3、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物索 道香港,10,小结:二、旅游景区的基本组成要素,1,、旅游景区的吸引物:,标志性的观赏物,2,、旅游者:旅游活动的主体,基本条件:收入、时间、身体条件、文化素质、动机,3,、旅游景区的服务业,交通、食宿、娱乐、通信、购物 (供给与消费处于同一时间段),4.,假设自己是一个旅游者,以自己选择旅游地的思考来分析三者之间存在什么样的关系?,旅游景区的吸引物,旅游景区,的服务业,旅 游 者,小结:二、旅游景区的基本组成要素1、旅游景区的吸引物:标志性,11,中图版选修3旅游地点和旅游线路的确定教学ppt课件,12,三、旅游景区规划设计的原则,阅读课文,说一说旅游景区规划设计有哪些原则?,三、旅游景区规划设计的原则阅读课文,说一说旅游景区规划设计有,13,换位思考,假如你是景区管理人员,如何提高景区竞争力、生命力,吸引更多的游客?,请提出你的,“,合理化建议,”,并说明依据。,旅游景区规划设计的原则,特,色,原,则,美,学,原,则,效,益,原,则,保,护,原,则,换位思考 假如你是景区管理人员,如何提高景区竞争力、生,14,中图版选修3旅游地点和旅游线路的确定教学ppt课件,15,1,、 突出景观特色:,独特性,吸引游客最关键的要素,1、 突出景观特色:独特性吸引游客最关键的要素,16,2,、,自然美与人工美的统一,庐山白鹿洞书院,云南大理三塔,深山藏古寺,大理三塔,庐山白鹿洞书院,深山藏古寺,虽由人作,宛自天开,2、自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院大理三塔庐山白鹿洞书院,17,3,、维护生态平衡,青山常在,绿水长流,杭州西湖,普通高中课程标准实验教科书,云台山,红石峡,3、维护生态平衡青山常在,绿水长流杭州西湖普通高中课程标准实,18,4,、 最佳综合效益,灯塔与观光台,普通高中课程标准实验教科书,“,一点,”,多用,4、 最佳综合效益灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一,19,三、旅游景区规划设计的原则,1,、 突出景观特色:,独特性,吸引游客最关键的要素,人无我有,人有我优,人优我特,人特我新。,2,、,自然美与人工美的统一,3,、维护生态平衡,4,、 最佳综合效益,“,一点,”,多用,三、旅游景区规划设计的原则1、 突出景观特色:独特性吸引,20,四、旅游景区规划设计的内容,说一说旅游景区规划设计的内容有哪些方面?,四、旅游景区规划设计的内容说一说旅游景区规划设计的内容有哪些,21,1,、景区形象,什么是景区形象?,景区形象的决定因素是什么?,景区形象:,人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价,景区形象的决定因素,:景区景观特色,旅游景区形象设计的内容有哪些?,1、景区形象什么是景区形象?景区形象:人们对旅游景区总体的,22,景区形象,景区形象设计包括:,理念:,根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求,,制定旅游地的发展方向、目标,明确旅游地的经营,理念,并在此基础上提出,旅游主题,和,宣传口号,。,行为识别:,旅游地的内部管理制度、员工培养、工,作环境;旅游地对外宣传和促销等。,视觉识别:,对具有观赏魅力的自然和历史文化景观,进行人工塑造的手段。,普通高中课程标准实验教科书,景区形象景区形象设计包括:理念:根据自身旅游资源的特色和旅游,23,景区形象,神农架生态旅游,井冈山红色旅游,普通高中课程标准实验教科书,景区形象神农架生态旅游井冈山红色旅游普通高中课程标准实验教,24,景区形象,不到长城非好汉,桂林山水甲天下,上有天堂,下有苏杭,普通高中课程标准实验教科书,景区形象不到长城非好汉桂林山水甲天下上有天堂, 下有苏杭普,25,思考:根据课本相关内容,说明平遥古城的形象,设计主要侧重于哪些方面?,普通高中课程标准实验教科书,理念:旅游主题,和,宣传口号,。,行为识别:,视觉识别:,思考:根据课本相关内容,说明平遥古城的形象普通高中课程标准实,26,1,、景区形象,景区形象:,人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价,景区形象的决定因素,:景区景观特色,旅游景区形象设计的内容:,理念:旅游主题,和,宣传口号,行为识别:,视觉识别:,1、景区形象景区形象:人们对旅游景区总体的、概括的认知和评,27,2,、功能分区,密集游憩区 游憩缓冲区 核心保护区,普通高中课程标准实验教科书,2、功能分区密集游憩区,28,同心圆式功能分区模式,同心圆式功能分区模式,29,普通高中课程标准实验教科书,旅游景区功能分区的作用有哪些?,控制游客数量和限制开发规模,保护景区环境,,实现景区的可持续发展。,普通高中课程标准实验教科书旅游景区功能分区的作用有哪些?控制,30,2,、功能分区,常见模式:,同心圆式功能分区模式,作用:,控制游客数量和限制开发规模,保护景区环境,,实现景区的可持续发展。,2、功能分区常见模式:同心圆式功能分区模式作用:,31,3,、空间布局,3、空间布局,32,交通线路的设计、交通工具选择,索 道,交通线路的设计、交通工具选择索 道,33,旅游服务设施布局,靠近便利的交通线和景区,布局要合理:具体问题具体分析,旅游服务设施布局靠近便利的交通线和景区布局要合理:具体问题具,34,3,、空间布局,交通和旅游服务设施的布局,景点,服务设施,交通线,思考:上图是旅游景区的空间布局模式,,请比较它们的区别和形成原因。,普通高中课程标准实验教科书,3、空间布局景点服务设施交通线思考:上图是旅游景区的空间布局,35,中图版选修3旅游地点和旅游线路的确定教学ppt课件,36,3,、空间布局,交通:交通线路规划和交通工具选择,2,、功能分区,常见模式:,同心圆式功能分区模式,作用:,控制游客数量和限制开发规模,保护景区环境,,实现景区的可持续发展。,1,、景区形象,景区形象:,人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价,景区形象的决定因素,:景区景观特色,旅游景区形象设计的内容:,理念:旅游主题,和,宣传口号,行为识别:,视觉识别:,四、旅游景区规划设计的内容,旅游服务设施:靠近交通和景区、具体分析,3、空间布局交通:交通线路规划和交通工具选择2、功能分区,37,普通高中课程标准实验教科书,沿海某旅游景区的规划设计,普通高中课程标准实验教科书沿海某旅游景区的规划设计,38,案例研究:德国汉诺威市,问题:德国汉诺威市的旅游规划包括哪些措施?,普通高中课程标准实验教科书,案例研究:德国汉诺威市问题:德国汉诺威市的旅游规划包括哪些措,39,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,2024/8/23,2024/8/23,Friday, August 23, 2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,8/23/2024 4:45:42 AM,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,Aug-24,23-Aug-24,12,、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,Friday, August 23, 2024,13,、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,8/23/2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,23 八月 2024,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,八月 24,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,8/23/2024,16,、业余生活要有意义,不要越轨。,2024/8/23,2024/8/23,23 August 2024,17,、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,2024/8/23,谢谢观赏,You made my day!,我们,还在,路,上,9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2023/8/30,40,
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