资源描述
高中语文必修三情景式默写练习,高中语文必修三情景式默写练习,蜀道难,蜀道虽难，也在脚下，可要会背啊！,蜀道难蜀道虽难，也在脚下，可要会背啊！,1,诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是,_,，,_,。,2,诗中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：,_,，,_,。,3,诗中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：,_,，,_,。,4,运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：,_,，,_,。,5,虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子,：,_,，,_,。,6,表明历史悠久，和外界交通不便的句子：,_,，,_,。,7,诗中摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是,_,，,_,。,8.,写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是,，,，,。,1诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一,答案,1,、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”,2,、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。,3,、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。,4,、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,5,、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。,6,、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。,7,、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。,8,、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。,答案1、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”,杜甫诗三首,杜甫诗三首,秋兴八首,（其一）,1,、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是：,，,。,2,、 直接抒发作者故园之思的句子：,，,。,3,、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：,，,。,秋兴八首（其一）1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀,1,、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。,2,、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。,3,、寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。,1、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。,咏怀古迹,（其三）,1,、写尽昭君一生悲剧的句子是：,，,。,2,、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：,，,。,3,、,，生长明妃尚有村。,4,、画图省识春风面，,.,。,咏怀古迹（其三）1、写尽昭君一生悲剧的句子是：,1,、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,2,、千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,3,、群山万壑赴荆门,4,、环珮空归夜月魂,1、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。, ,登高,1,、 诗中抒发了漂泊异乡、 年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神的两句是：,， 。,2,、由高到低，写诗人所见所闻，集中表现了夔州秋天的典型特征，渲染秋江景物特点的句子是：,“ ，,。”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。,3,、用落叶和江水为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子，抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是,： ，,。,4,、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是,： ，,。,5,、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是,： ，,。, 登高,登高,1,、,万里悲秋常作客，百年多病独登台,2,、,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回,3,、,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,4,、,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,5,、,艰难苦恨繁霜鬓 ，潦倒新停浊酒杯。,登高,琵琶行, 琵琶行,1,、“ ，,”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。,2,、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是,： ，,。,3,、 ，,。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。,4,、描写琵琶声由低转高、由弱转强的句子,：“ ， 。,，,。”,5,、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是,： ，,。,6,、诗中表现全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情共鸣的诗句是：,_,，,_,。,7,、,琵琶行,中侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：,_,，,_,。,1、“ ，,琵琶行,1,、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,2,、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,3,、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,4,、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。,5,、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,6,、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,7,、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。, 琵琶行1、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,今天的作业, ,锦瑟,今天的作业 锦瑟,作业,锦瑟,1,、以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是,：,，,。,2,、诗中用阴阳冷暖的不同境界，展现了高洁的情感和无尽的惆怅的名句是：,_,，,_,。,3,、诗中化用典故，比喻往事成空、理想破灭的名句是：,_,，,_,。,4,、回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是,：,，,。,作业锦瑟,锦瑟,1,、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,2,、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,3,、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,4,、此情可待成追忆，只是当时已惘然。,锦瑟,马嵬,1,、,马嵬,主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：,，,；,2,、从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子是：,，,；,3,、用对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是：,，,。,马嵬1、马嵬主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安,1,、空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹；,2,、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛；,3,、如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。,1、空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹；,寡人之于国也,1.,孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地回答了梁惠王的,_,，,_,的疑问,?,2.,孟子认为在渔业和林业方面人类要于自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制，吃的和用的就不愁了时说：,_,，,_,；,_,，,_,。,3.,孟子在文中劝说国君除发展农牧业生产，保障百姓衣食无忧，还应该,_,，,_,。,4.,孟子形象地论证民饥而死，民不加多的根源不在荒年，并提出,_,，,_,的,看法,?,5.,写出统治者不顾人民死活的句子是：,_,，,_,。,寡人之于国也 1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地回答了,1,、邻国之民不加少，寡人之民不加多。,2,、数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。,3,、谨庠序之教，申之以孝悌之义。,3,、王无罪岁，斯天下之民至焉。,4,、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。,1、邻国之民不加少，寡人之民不加多。,劝学,1,、,劝学,开篇就提出了全文的中心论点，即“,_,，,”。在后面又阐明了学,习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“,，,。”,2,、文中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：,_,，,_,。,3,、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：,_,，,_,。,4,、强调空想不如学习的一句：,_,，,_,。,5,、文中用“行路”来形象地论述积累的重要性的句子是：,_,，,_,。,劝学 1、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“_,1,、君子曰：“学不可以已。” 锲而不舍，金石可镂。,2,、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,3,、君子生非异也，善假于物也。,4,、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。,5,、故不积跬步，无以至千里。,1、君子曰：“学不可以已。” 锲而不舍，金石可镂。,过秦论,1,、文中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：,_,，,_,。,2,、陈涉起义装备简陋，而得到人民响应之句是“,，,，,，,。”,3,、文中揭示秦王朝灭亡原因的句子：,_,。,过秦论1、文中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：_,1,、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。,2,、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从,3,、仁义不施而攻守之势异也,1、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而,师说,1、劝学指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“,”的观点是相同的。,2、概述教师的职能和任务的语句是：,_,，,_,。,3、文中论述择师的标准的句子是：,。,4、韩愈认为存在“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”这种情况的原因是：,_,，,_,。,5,、士大夫之族耻学于师的原因是：,_,，,_,。,师说1、劝学指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩,作业,师说,1、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子,2、师者，所以传道受业解惑也。,3,、,是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。,4,、闻道有先后，术业有专攻,5,、位卑则足羞，官盛则近谀。,作业师说,
展开阅读全文