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高中语文必修三情景式默写练习,高中语文必修三情景式默写练习,蜀道难,蜀道虽难,也在脚下,可要会背啊!,蜀道难蜀道虽难,也在脚下,可要会背啊!,1,诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是,_,,,_,。,2,诗中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:,_,,,_,。,3,诗中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:,_,,,_,。,4,运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:,_,,,_,。,5,虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子,:,_,,,_,。,6,表明历史悠久,和外界交通不便的句子:,_,,,_,。,7,诗中摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是,_,,,_,。,8.,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是,,,,,。,1诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一,答案,1,、地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”,2,、西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。,3,、飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。,4,、连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。,5,、黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。,6,、尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。,7,、扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。,8,、剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。,答案1、地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”,杜甫诗三首,杜甫诗三首,秋兴八首,(其一),1,、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是:,,,。,2,、 直接抒发作者故园之思的句子:,,,。,3,、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子:,,,。,秋兴八首(其一)1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀,1,、玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。,2,、丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。,3,、寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。,1、玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。,咏怀古迹,(其三),1,、写尽昭君一生悲剧的句子是:,,,。,2,、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思,吐露自己飘零的故园之情的诗句:,,,。,3,、,,生长明妃尚有村。,4,、画图省识春风面,,.,。,咏怀古迹(其三)1、写尽昭君一生悲剧的句子是:,1,、一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。,2,、千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。,3,、群山万壑赴荆门,4,、环珮空归夜月魂,1、一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。, ,登高,1,、 诗中抒发了漂泊异乡、 年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神的两句是:,, 。,2,、由高到低,写诗人所见所闻,集中表现了夔州秋天的典型特征,渲染秋江景物特点的句子是:,“ ,,。”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。,3,、用落叶和江水为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子,抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是,: ,,。,4,、情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是,: ,,。,5,、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是,: ,,。, 登高,登高,1,、,万里悲秋常作客,百年多病独登台,2,、,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回,3,、,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,4,、,万里悲秋常作客,百年多病独登台。,5,、,艰难苦恨繁霜鬓 ,潦倒新停浊酒杯。,登高,琵琶行, 琵琶行,1,、“ ,,”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。,2,、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是,: ,,。,3,、 ,,。是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。,4,、描写琵琶声由低转高、由弱转强的句子,:“ , 。,,,。”,5,、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是,: ,,。,6,、诗中表现全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情共鸣的诗句是:,_,,,_,。,7,、,琵琶行,中侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是:,_,,,_,。,1、“ ,,琵琶行,1,、嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。,2,、千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。,3,、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。,4,、别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。,5,、浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。,6,、东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。,7,、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。, 琵琶行1、嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。,今天的作业, ,锦瑟,今天的作业 锦瑟,作业,锦瑟,1,、以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是,:,,,。,2,、诗中用阴阳冷暖的不同境界,展现了高洁的情感和无尽的惆怅的名句是:,_,,,_,。,3,、诗中化用典故,比喻往事成空、理想破灭的名句是:,_,,,_,。,4,、回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是,:,,,。,作业锦瑟,锦瑟,1,、锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。,2,、沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。,3,、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。,4,、此情可待成追忆,只是当时已惘然。,锦瑟,马嵬,1,、,马嵬,主要运用对比手法,其中写出昔乐今苦,昔安今危的两句是:,,,;,2,、从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子是:,,,;,3,、用对比手法来警示后世,点明题旨的诗句是:,,,。,马嵬1、马嵬主要运用对比手法,其中写出昔乐今苦,昔安,1,、空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹;,2,、此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛;,3,、如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。,1、空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹;,寡人之于国也,1.,孟子用五十步笑百步作比喻,含蓄地回答了梁惠王的,_,,,_,的疑问,?,2.,孟子认为在渔业和林业方面人类要于自然和谐相处,依照可持续发展的原则做到有所节制,吃的和用的就不愁了时说:,_,,,_,;,_,,,_,。,3.,孟子在文中劝说国君除发展农牧业生产,保障百姓衣食无忧,还应该,_,,,_,。,4.,孟子形象地论证民饥而死,民不加多的根源不在荒年,并提出,_,,,_,的,看法,?,5.,写出统治者不顾人民死活的句子是:,_,,,_,。,寡人之于国也 1.孟子用五十步笑百步作比喻,含蓄地回答了,1,、邻国之民不加少,寡人之民不加多。,2,、数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。,3,、谨庠序之教,申之以孝悌之义。,3,、王无罪岁,斯天下之民至焉。,4,、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。,1、邻国之民不加少,寡人之民不加多。,劝学,1,、,劝学,开篇就提出了全文的中心论点,即“,_,,,”。在后面又阐明了学,习要持之以恒,并在后来形成一句常用成语的句子是:“,,,。”,2,、文中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:,_,,,_,。,3,、强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:,_,,,_,。,4,、强调空想不如学习的一句:,_,,,_,。,5,、文中用“行路”来形象地论述积累的重要性的句子是:,_,,,_,。,劝学 1、劝学开篇就提出了全文的中心论点,即“_,1,、君子曰:“学不可以已。” 锲而不舍,金石可镂。,2,、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。,3,、君子生非异也,善假于物也。,4,、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。,5,、故不积跬步,无以至千里。,1、君子曰:“学不可以已。” 锲而不舍,金石可镂。,过秦论,1,、文中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是:,_,,,_,。,2,、陈涉起义装备简陋,而得到人民响应之句是“,,,,,,,。”,3,、文中揭示秦王朝灭亡原因的句子:,_,。,过秦论1、文中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是:_,1,、振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下。,2,、斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从,3,、仁义不施而攻守之势异也,1、振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而,师说,1、劝学指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈师说中“,”的观点是相同的。,2、概述教师的职能和任务的语句是:,_,,,_,。,3、文中论述择师的标准的句子是:,。,4、韩愈认为存在“弟子不必不如师,师不必贤与弟子”这种情况的原因是:,_,,,_,。,5,、士大夫之族耻学于师的原因是:,_,,,_,。,师说1、劝学指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩,作业,师说,1、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,2、师者,所以传道受业解惑也。,3,、,是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。,4,、闻道有先后,术业有专攻,5,、位卑则足羞,官盛则近谀。,作业师说,
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