医疗损害责任与医疗事故法律制度课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,医疗损害责任与医疗事故法律制度,医疗损害责任与医疗事故法律制度36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医疗损害责任与医疗事故法律制度医疗损害责任与,医疗事故法律制度,主要内容,第一节概述,第二节医疗损害的归责原则,第三节预防与处置,第四节鉴定,第五节行政处理与监督,第六节医疗损害赔偿,第七节法律责任,随着英语课程标准的颁布和新课程的实施,中小学英语教学改革也在如火如荼地进行。在我县,大部分农村学校的英语教育教学水平已有了进一步的提高。但是,笔者在调查中发现,目前农村中学英语教学在普遍提高的背后还存在一些问题,需要探讨解决,及时拿出对策。,问题一:穿新鞋,走老路,仁爱Project English 的问世,是中学外语的重大突破,是符合中国国情的中学英语教材。这是全国第一套严格按照教育部新课标教材编写程序:先立项通过后编写教材送审教材教育部审查通过的七年级零起点英语教材。这套Project English是教材的核心,它本身就是内涵丰富的词汇,有着四层含意:任务、活动、课题a planned task;生动地与他人交流 communicate vividly;推动put forward;预知未来,未雨绸缪predict,plan ahead .可以说这套教材就是通过不断出现的任务和活动,使学生能够用多种手段生动地与他人交流,并开展课题探究。与以往教材相比内容上有所增加,难度有所调整,虽然学生基本上在小学学过英语并有所掌握,但对教师来说,教学难度提高了。要真正教好这套教材,教师除了要更新教学观念,还应该具备听、说、读、写、演、唱、画等方面的能力。但是,部分教师在教学过程中仍是老一套教法,忽略了学生的主体地位,课堂教学枯燥无味,教学手段陈旧、单一。部分学校主管领导不重视,该配备的教学设备不配备;有的教师怕麻烦,不去利用可利用的教具,甚至没有认真备课,干脆听一遍,读一遍、讲一遍,老式新用。,对策一:教师要以学生为中心,充当好导演或配角,课前认真钻研教材,教学设计科学合理,一堂课尽量做到教师只讲15分钟,剩余时间根据教学内容,布置任务,组织学生参与完成任务,限定时间、角色、排练、表演、鼓励与纠正。给学生一个展示自我、表现自我的机会,真正体现出学生为中心。老师本人还要不断注意知识的更新和教学水平相长,树立终身学习的观念,进一步提高自己的业务水平,做一个听、说、读、写、演、唱、画的多功能教师,让学生崇拜你的才能,树立起学习英语的兴趣,从而喜欢学习英语。主管部门应高度重视教师的各方面能力的培训活动,使老师从根本上转变观念,走出“穿新鞋,走老路”的教学格局,真正走上“穿新鞋,走新路”的教学轨道。,问题二:抑制学生智力因素的紧张教学,影响英语教学质量的不仅是智力因素,还有非智力因素。只有这两种因素积极参与英语学习,英语学习才能有效地完成。某些学校的部分教师在教学过程中,不改进教法,不想法去营造一个轻松、愉快、安全、自然的学习环境,严重地抑制了学生的智力和非智力的开发。这是农村中小学外语教学长期未被注意到的问题。,对策二:优化课堂教学,营造一个轻松、愉快的学习环境,教师应该热爱学生,尊重学生,建立融洽的师生关系,说服学生要注意方法,多鼓励学生,少批评,少指责,多给学生个性发展的空间,绝对禁止体罚和变相体罚学生。在这一点上,我们英语教师千万要有耐心,一定要以理服人,以充实的内容、微笑的服务和具有感染力的语言去吸引学生,引其学习,达到教学的最佳效果。,问题三:练习题重复累赘、平时测验照搬资料原卷、作业评析不及时,对于农村学校来讲,英语教学设备差,学生不大重视英语。很多教师加班加点,盲目挑题目,印试卷,每到晚上、星期天,英语试卷一张又一张,不但没有减负,反而给学生加重了学习负担。实际上,这些练习题大部分没有意义,题目类型重复累赘。对教师本人来说,不但浪费时间抄、印,已做不到张张练习都改,更谈不上个个学生面批,到头来老师和学生只能是事倍功半,同时也影响学生的生理、心理的发展。,对策三:练习题少而精,给学生真正减负;作业及时批改,及时反馈信息,竞争最终导致优胜劣汰。教师固然要抓质量,但也要注意方法,不能盲目乱抄练习题,这样会导致学生厌学英语,丧失信心。笔者认为,目前初中生读书确实很紧张,为了让学生学英语学得得轻松,教给学生学习的方法尤为重要。教师要“授人以渔”,不要“授人以鱼”。因此,教师要多动脑筋,认真备课,做到练习题少而精,抓典型,当天的习题当天批改,把他们的作业效果这一信息及时反馈给学生,让学生和老师真正做到事半功倍,从而达到减负的目的,形成快乐学习的氛围。,问题四:“遗弃”差生,重视优生,对刚进入七年级的学生来说,他们都从同一个起跑线开始学英语,基础差不多。但由于部分教师教法陈旧,教学手段不大合理,学生中渐渐出现两极分化。面对这种现象,有些教师没有采取行之有效的方法转化学生,相反却采取歧视、责骂、讽刺甚至体罚的方法对待差生,眼里只有部分优生,这种做法容易打击差生,造成师生关系不融洽,教和学不能密切配合,学生成绩大面积提高只能是一句空话。,对策四:因材施教,抓两头、缩中间,学生是学习的主体,充分调动每一个学生的积极性,是提高教学质量的关键。心理学家研究表明,学生对学习总是抱着一定的成功与期望。教师应力求使他们期望都得以实现。在课堂上,教师要面向大多数,要让差生也有所收获。课堂提问要有难易,注意兼顾优生和差生。教师要掌握学生的心理特点,看到差生跃跃欲试时,就应多给他机会,如果回答正确,应积极给以肯定和鼓励,使其享受成功的喜悦和快乐,从而萌生进一步求知的欲望;如果回答不正确,教师也不要不耐烦,要心平气和地纠正其错误,激发他们的上进心。课外,教师要鼓励学生互相帮助,建立英语学习小组,由优生帮助并监督差生认真完成作业,这样有利于同学之间的团结,班级凝聚力也会不断加强。,农村初中英语教学有待教师进一步探索和研究,就目前在教育教学中出现的诸多问题,短时间是不可能解决好的。一方面,需要主管部门尽可能地加大对农村英语教师的培训工作,特别是对偏远的农村中小学英语教师。另一方面,需要教师自身更新观念,认真深入贯彻新课程理念,不断学习新课程教学法,然后在教学活动中不断实践和反思,逐步提高。,课堂教学是提高教学质量的关键所在，明确和优化教学目标，创新探索科学合理的教学形式和手段，是实现教学预期目标的基本保证。本文就高中化学课堂教学在新课改形式下的教学实践进行了总结和探讨。,一、明确细化教学目标,教学目标是教学双方积极活动的准绳，制定具体而明确的教学目标非常重要而必要的。在制定教学目标时要考虑以下问题：（1）使学生学到哪些知识？学到什么程度？（2）巩固哪些知识？为学习哪些知识作准备？（3）要结合哪些生产和生活的实际内容？（4）要培养学生哪方面的技能？并达到什么程度？（5）使学生受到哪些思想教育？纠正哪些错误的观点？（6）要培养学生哪些能力？结合哪些知识、技能的教学来培养等等。所以，一定要吃透教材，多角度考虑，结合具体实际，制定目的明确、科学可行的教学目标，任何提法过高、过低或模糊不清，都是不好甚至无效的。,二、创新优化教学设计,教学设计是实现教学目标的重要环节，科学合理的教学设计可以用较少的时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。在教学设计时可以从四方面入手。,1.教学结构设计,通常一节完整的课堂教学按时序分为开始、中心（重点）和结尾三部分。首先，课堂开始明确本节课的学习目标和学习要求，做好知识和心理上的准备；其次重点讲授核心部分，实现教学目标；结尾部分，对所学知识进行归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来。,2.启发问题设计。,一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，不但可以极大地调动学生的学习积极性，而且可以活跃课堂气氛，使教学高潮迭起。学生带着问题去学习，必然对所学内容产生一股强大的吸引力，效果不言而喻。如在盐类的水解这节课中，设疑：“盐溶液是显中性还是显碱性或显酸性？为什么？”接着通过实验演示说明现象，最后师生共同分析得出结论。,3.板书设计,一份好的化学教学板书，应有科学性、直观性和艺术性。板书设计要体现以下原则：（1）体现教学目标性，概括一堂课的重点、难点和关键，是一堂课的精髓；（2）体现教授的系统性，能形成完整的知识链；（3）体现教学的全过程，成为上课的注意中心。,4.课堂作业设计,对于课堂练习的设计，着重考查学生刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生绝大多数都可以答对的习题；对于课外作业的设计，要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，并逐步形成化学知识结构的作用。不要布置解答过深、过难和过量的习题，以减轻学生负担。,三、实现教学方法灵活互动,教学有法，教无定法，教要得法。目前的化学教学方法种类繁多，如探索法、自学辅导法、发现法、程序教学法、单元结构教学法、“读读、议议、练练、讲讲”教学法、“边实验、边观察、边讨论”教学法一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”就是好方法。在化学教学实践中要重视掌握好化学教学中的基本方法，如启发性讲授法、演示法、实验法、练习法等，针对高中学生的认识水平，还可着重运用探索法、讨论法、自学法等。应用时要注意多种教学方法的相互配合，保证教学过程的最优化。,特别强调的是，化学作为是一门实验科学，教师必须充分运用化学实验这一重要的教学方法，认真开展实验设计，让学生动手实验，在实验中发展问题、研究问题，这样往往可以达到事半功倍的效果。,四、建立友善效能反馈机制,常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。,1.营建宽松的师生关系,营造一个宽松的教学氛围，创造一个自然、和谐、平等的教学环境，轻松实现双向交流，有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。,2.巩固互信的师生关系,只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取得最佳的教学效果。,3.相信美好，互寄期待,教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明，学生喜欢热情和蔼、尊重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识，对教材的分析、讲授能力强，但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调配合，结果使教学效果事倍功半。因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证。,4.善于课后反思总结,形成课后反思的效能机制，鼓励教师在职业活动中，把自我作为意识对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。学者型教师不仅要对自身的教育经验、教学策略进行反思、总结、提高，形成自己的教学风格，而且还要对教育、教学活动的普遍规律进行反思。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,医疗损害责任与,医疗事故法律制度,医疗损害责任与,2,主要内容,第一节概述,第二节医疗损害的归责原则,第三节预防与处置,第四节鉴定,第五节行政处理与监督,第六节医疗损害赔偿,第七节法律责任,主要内容,3,第一节概述,、医疗事故处理法制建设,医疗事故处理条例,医疗事故处理办法医疗事故处理条例,医疗事技术鉴定暂行办法,医疗机构病历管理规定,医疗事故分级标准(试行),中国民主法制出版,中法钍,1987年6月29日,202年9月1日,2002年,第一节概述,4,中华人民共和国第十,届全国人民代表大会常,务委员会第十二次会议,2009年12月26日公布,中华人民共和国,侵权责任法,2010年7月1日起施行,李法出,中华人民共和国第十,5,y二、医疗损害责任的概念,医疗机构及其医务人员在医疗活动中,因过失,或者在法律规定的情况下无,论有无过失,造成患者人身损害或者,其他损害而应当承担的侵权责任,y二、医疗损害责任的概念,6,y三、医疗损害的构成要件,、主体必须是医疗机构及其医务人员,2、行为必须具有违法性,3、主观上必须是由于过失,4、必须有人身损害结果的发生,5、过失行为与损害结果间存在因果关系,y三、医疗损害的构成要件,7,y四、医疗事故的分级,级医疗事故:患者死亡,重度残疾;,二级医疗事故:患者中度残疾,器官组织损伤导致,严重功能障碍的;,C三级医疗事故:患者轻度残疾,器官组织损伤导致,般功能障碍的;,四级医疗事故:患者明显人身损害的其它后果的。,y四、医疗事故的分级,8,y第二节医疗损害的归责原则,、过错责任原则,患者在诊疗活动中受到损害,医疗机构及其医务人员有过错的,由医疗机构承担赔偿责任。,y第二节医疗损害的归责原则,9,判断标准,医务人员在诊疗活动中未尽到与当时的医疗,水平相应的诊疗义务,造成患者损害的,医,疗机构应当承担赔偿责任。,患者有损害,因下列情形之一的,推定医疗机,构有过错,1、违反法律、行政法规、规章以及其他有关诊,疗规范的规定;,2、隐匿或者拒绝提供与纠纷有关的病历资料;,3、伪造、篡改或者销毁病历资料。,判断标准,10,二、过错推定责任原则,1、医务人员在诊疗活动中应当向患者说明病情和医疗措施,2、需要实施手术、特殊检査、特殊治疗的,医务人员应当及时,向患者说明医疗风险、替代医疗方案等情况,并取得其书面同意,3、不宜向患者说明的,应当向患者的近亲属说明,并取得其书,面同意。,医务人员未尽到前款义务,造成患者损害的,医疗机构应当,承担赔偿责任,4、因抢救生命垂危的患者等紧急情况,不能取得患者或者其近,亲属意见的,经医疗机构负责人或者授权的负责人批准,可以立,即实施相应的医疗措施。,5、医疗机构及其医务人员应当对患者的隐私保密。泄露患者隐,私或者未经患者同意公开其病历资料,造成患者损害的,应当承,担侵权责任。,二、过错推定责任原则,11,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,12,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,13,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,14,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,15,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,16,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,17,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,18,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,19,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,20,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,21,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,22,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,23,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,24,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,25,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,26,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,27,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,28,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,29,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,30,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,31,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,32,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,33,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,34,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,35,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,36,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,37,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,38,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,39,医疗损害责任与医疗事故法律制度课件,40,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,41,