儿科学小儿液体疗法 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,儿科学小儿液体疗法,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,儿科学小儿液体疗法儿科学小儿液体疗法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿第四章儿科疾病诊治原则,第三节儿童液体平衡的特点和液体疗法,【基金项目】甘肃省“十二五”教育规划项目“甘肃省高校大学生职业生涯规划教育与就业指导的问题及对策”（GS2015GHB0205）；甘肃政法学院2015年校级教学改革一般项目“大学生职业生涯规划与就业指导课程教学的研究与改革”（GZJG2015-B04）。,高校让处于职业生涯准备阶段的大学生接受创新创业教育与职业发展和就业指导教育，引导和帮助大学生顺利就业、正确择业、成功创业，是解决大学生就业难的一个重要途径，但创新创业教育与职业发展和就业指导教育在我国还处于起步阶段，存在诸多问题，如何应对这些问题意义重大。,一、职业指导课程与创新创业教育发展概述,作为高等学校指导大学生职业发展的主要课程，职业发展与就业指导课程在我国是近几年才发展起来的。2007年教育部颁布大学生职业发展与就业指导课程教学要求，要求各高校将职业生涯规划教育逐步由选修课过渡到全校公共必修课，将其与传统公共必修课置于同等地位。1从要求颁布至今已近10年，各高校的职业发展与就业指导课程开设情况不尽相同。2015年5月，国务院颁行关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，该实施意见书对高等学校如何实施创新创业教育提出具体要求。2如何基于职业发展和就业指导课程进一步开展创新创业教育，成为摆在高校职业指导教育面前的一个新命题。,创业教育一直是职业发展和就业指导课程教学内容的重要构成部分，但创业部分的内容更多侧重于企业申办程序、创业计划、创业融资、创业管理及创业风险评估等方面的程式化知识，缺乏创新创业内容，然而创新为创业之源，没有创新的创业只能是简单地照搬和复制，只有融入创新理念的创业才能在知识经济为主流的经济形势下具备更强的生命力与竞争力，所以职业指导课程应融入创新创业教育。,二、将创新理念引入职业指导课程建设,（一）走出思维定势转变传统观念,在我国早已告别了“统招统分”学位就代表就业的时代，然而大学生的传统就业观念已在人们脑海中形成思维定势，即认为大学毕业生就应该进入公职部门成为国家干部。部分职业指导课程的授课教师在教学过程中仍有意无意地将这种理念传输给大学生，让大学生熟悉进入各种公职部门的程序并积极备考。作为职业指导课程教师首先应该转变自身观念，引导学生突破传统就业观念束缚，不能认为只有到政府机关、事业单位及国有企业等公职部门才能算是真正就业，应该意识到灵活就业与自主创业亦可以取得职业生涯的成功实现自身价值。,（二）改变授课形式注重实践教学,职业指导课程的授课形式应该改变传统讲授方式。很多高校的职业指导课程作为公共基础课大班开设，以讲授为主，重理论轻实践，无法顾及学生专业及个体差异。职业指导课程无法达到预期效果，尤其是针对高年级开设的就业指导课程，学生到课率低、抬头率低，对待课程态度被动消极。授课形式的革新势在必行，具体策略可提升实践课时比例，实践教学内容可根据专业特点、学生特点设置，关于职业规划和就业过程中的理论性和程序性知识可通过布置学生查阅文献、分析个案和访谈调查的方式获得；关于职业发展过程中实操性和技能化的知识可结合学生的专业见习、实习以及其他社会实践活动完成，让学生通过直观的切身体验来了解职业；管理机制可相对灵活，根据各专业的具体特点由各院系自由安排职业指导课程的开课学期，具体教学环节可集中亦可分散授课。职业指导课程教师在此过程中发挥好引导、组织、督促、考核的职能。,三、加强职业指导课程中的创新创业教育,职业指导课程作为高校课程体系中的一部分，该如何具体贯彻实施创新创业教育，更好地促进高校学生创新精神与创业能力的发展呢？笔者通过查阅文献借鉴国内外的一些经验，初步认为可通过以下途径更好地在职业指导课程中贯彻创新创业教育。,（一）增设创新教育心理学模块,借鉴国内在创新创业教育领域走在前列的相关院校的先进经验，通过创新教育心理学模块的教学内容让学生从理论层面认识创新的本质和内涵，意识到创新不是为追求标新立异而做的简单改变，创新是用更高效便捷合理的方式去解决问题；让学生知道在问题解决的过程中哪些心理因素会成为阻碍创新的障碍，例如，头脑中知识的表征方式、思维定势、功能固着等因素；让学生学会应对各种阻碍创新的障碍，学会用发散性思维、批判性思维思考问题，敢于结合客观实际理性地去想象、去思考、去实践。,（二）以任务作品为导向开展教学活动,创新创业教育应该紧密结合专业教育，引导学生在专业学习过程中发现问题，并利用专业知识尝试用创新的方式解决问题，无论是文科类、还是理工科类专业，职业指导课教师可以尝试通过布置具体任务，引导学生去完成真实的作品，通过模拟实训培养学生的独立思考能力、承担责任能力、抗压耐挫能力等。,（三）拓宽师资来源构建创新创业教育体系,高校应该做好产学研的结合，创新创业教育作为一个系统工程，需要学校和政府、事业单位、企业及科研院所协同育人。校方可通过聘请各行业的精英人物以授课、讲座等灵活多样的形式向学生开展创新创业教育活动。,在军校任职教育体系中，任职基础课程如何发挥基础理论对岗位实践的理论支撑作用，如何培养学员的基本技能，为岗位实践打下基础，应当是任职基础课程教学探索改革的主要方向。机场供配电基础是航空场务管理专业生长干部任职教育学员的一门任职基础课，在本课程的教学施训中，进行了大胆的改革和有益的尝试，体现军队院校任职教育的规律，为后续任职岗位课程的教学打下坚实的基础。,一、针对岗位，加强教学研究，合理整合教学内容,直接的岗位指向性是任职教育最显著的特点，然而，由于任职基础偏重理论，往往又不针对特定的岗位，形式上表现为理论与岗位的相对脱节，若不加以联系，很难适应任职教育的教学要求。,任职基础课程内容是任职岗位课程的理论基础，是任职岗位要求的诸多应用技术中的理论支撑点，对岗位实践起着引领和指导作用。学员要熟练掌握任职岗位要求的勤务保障内容，装备的使用、日常管理维护，熟悉本岗位建设的发展趋势，前提条件是必须熟练掌握任职基础理论的相关内容。因此，在教学内容的准备上，围绕岗位任职教育要求的理论知识，突出以理论联系部队实际保障、实际装备，将场务相关的法规要求有机融合到教学内容中去，让学员感受到机场供配电基础理论在部队岗位实际工作的引领和指导作用，进而也激发学员的求知欲。,机场供配电基础课程在前期课程准备过程中，教研室组织相关教员通过下部队调研、去院校进修学习、到工厂参加装备培训等方式，了解了航空场务专业任职岗位对电学知识的需求，熟悉了海军机场供配电系统的装备情况，掌握了机场供配电的前沿知识，收集了大量的第一手资料；同时加入一些针对性较强的法规要求内容，完成了机场供配电基础讲义的编写。通过对教学内容的整合，加强了本门课程教学的有效性和针对性。,二、立足实际，发掘教学资源，加大实践教学力度,突出实践性是任职教育教学方法最基本的特点之一。为了使学员具备履行岗位职责的实际能力，就必须在掌握好理论知识的前提下，培养学员的基本操作技能，提高学员的实践能力。在组织实践教学的过程中，首先思考的是部队岗位对学员有哪些基本技能要求，然后根据要求需要开展哪些实验项目，最后是如何开展好这些实验。,军事训练与考核大纲要求，场务连副连长需要掌握场务保障的组织实施及装备的操作、日常管理维护要求，作为场务连三个分队之一的灯光分队，负责的外场供电与助航灯光设备包括各种高低压电气设备，如何会操作、同时管理维护好这些设备，这就在电学实践方面对学员提出了较高的要求。但由于教研室成立时间短，缺乏机场供配电方面的实践教学条件，为达到较好的教学效果，做到依据部队岗位实际进行实践教学，达到与部队岗位无缝对接的目的，我们广开思路，主动作为，通过在沧口机场进行现地教学，使学员了解了部队供配电系统的实际装备与运行情况，联系了电子信息基础教研室、流亭训练基地机营电工教研室，通过开展电动机正反转接线、电子元器件的识别与检测、机场高压开关柜的操作等实验，使学员具备了电工图的识图能力。具备了对线路板中电子元器件的识别与检测能力。具备了供配电设备的操作使用和管理维护等一系列场务连副连长要求掌握的能力。通过努力，本课程的实践教学比例达到了60%以上，实践教学的的顺利开展，为学员动手能力的提高，为后续的岗位任职课程的教学奠定了基础。,三、转变角色，调动学员积极性，改革教学组织实施,学导式教学作为任职教育的一种教学方法，是以启发学员智能、引导学员自学的教学方法，其教学重心已从“教”转移到“学”上来，是对教员讲授、学员接受的传统教学方法的根本变革。,机场供配电基础课程的教学主要采用的就是学导式教学方法，在教学中，注重学员对教学内容的自学，教员针对学员不易弄清的重难点进行精讲，对学员进行个别辅导。但如何检验学员的自学情况，就成为我们思考的方向。因此在教学中提出了学员和教员在教学中进行角色转变，教员不再是传统的传道者，而是整个教学过程的掌控者；学员也不再是知识的被动接受者，而是积极主动的学习者和分享者，通过学员对教学内容的自学，在自己掌握的基础上，再拿到课堂上来进行授课，分享自己的学习成果，这整个过程都处在教员的把握掌控之中，也对教员的理论功底和实践经历提出了较高的要求。,之所以采用这种教学方式，也与本门课程的教学内容有关。由于机场供配电系统中涉及的装设备种类多、型号杂，逐一的进行讲解效果不好，我们专门选择了一些海军机场常见的电气设备，比如高压断路器、低压断路器、隔离开关、交流接触器、继电器等设备供学员自学并由学员课上进行讲解，教员把握讲解内容，做出及时的补充说明。通过这种教学方式的实施，充分调动了学员的学习积极性，既保证了学员掌握好理论知识，又培养了学员的组训能力。,四、转变观念，注重应用，改变考核方式,课程考核是人才培养过程的重要环节，其主要作用是促进学员全面系统的复习、巩固和加深所学的知识，检查学员对所学知识、技能的理解程度和运用能力；附属作用科学体现教学效果，改进教学工作，有效提高教学质量。,前期，机场供配电基础课程的考核采用闭卷考核方式，在整个教学过程中缺少对学员知识、技能掌握程度的跟踪和检验，不能真实体现学员的综合能力水平，并且试题多为书本知识，主观发挥试题比例偏低。这种考核无法体现出任职教育的针对性、综合性。对实践技能和综合应用能力的考核占比重很少，容易导致学员不重视实践应用，缺少实际动手能力的锻炼，背离任职教育人才培养的着眼点。 针对考核方式存在的诸多不足，要转变思观念，为突出考核内容贴近部队实际，激发学员的创新精神，采用开放式的考核方式，给每名学员安排一个自主设计的题目，比如设计机场助航灯光系统的低压配电柜，学员可以根据所学的理论知识，按功能需求选择电气设备，按系统运行的具体参数，选择设备型号，画出该低压配电柜的电气原理图和电气元件布置图，并写出设计方案。通过这种考核方式的实施，突出了对学员创新能力、实践能力和敬业精神的培养，提高学员正确分析处理问题的实践能力，树立正确的人才观、质量观、教学观。,五、结语,任职基础课程的教学，需要学员掌握的理论知识相对较多，如何结合岗位需求对教学内容进行选取，组织开展相关的实践教学；结合课程和学员特点，充分发挥学员的主观能动性，有意识地培养学员的自学能力、实践能力和组训能力，是开展任职基础课程教学首要考虑的问题。任职基础课程的教学只有贴近部队岗位实际，才能为学员学习后期的任职岗位课程及今后走上工作岗位奠定良好的基础。,儿科学小儿液体疗法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪,1,第四章儿科疾病诊治原则,第三节儿童液体平衡的特点和液体疗法,第四章儿科疾病诊治原则,2,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,3,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,4,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,5,日的要求,掌握小儿液体疗法的计算原则。,掌握小儿腹泻吋液体疗法方案的制定(口服和静脉),熟悉小儿体液平衡特点,熟悉小儿水电解质平衡失调的病理生理。,熟悉液体疗法常用溶液的组成及应用,新的ORS配方。,7/102020,日的要求,6,小儿液体平衡的特点,体液是人体的重要组成部分,维持体液平衡,即是维持水、电解质、酸碱度、,渗透压等的动态平衡,其依赖于神经、内分泌、呼吸、肾脏等系统的调节。,7/102020,小儿液体平衡的特点,7,小儿液体平衡的特点,儿童容易发生体液平衡失调的原因:,1器官功能发育尚未成熟,2体液平衡调节功能差,易受疾病和外界环境等的影响;,3体液占体重比例较大;,4新陈代谢旺盛等生理特点。,7/102020,小儿液体平衡的特点,8,(一)体液的总量与分布,体液的组成:细胞外液和细胞内液,年龄越小,体液总量相对越多。,不同年龄的体液分布见表43,7/102020,(一)体液的总量与分布,9,小儿体液平衡的特点,(一)体液的总量和分布,不同年龄的体液分布(占体重的%),细胞外液,年龄,总量,细胞内液,血浆,问质液,足月新生儿78,1岁,40,214岁,65,5,5560,7/102020,小儿体液平衡的特点,10,不同年龄组体液分布比例,间质,细胞内,血间质,细胞内,37%,35%,40%,新生儿78,1岁70%,血间质细胞内,细胞内,10,20%,15%40%45%,2-14岁65%,成人5560%,7/102020,不同年龄组体液分布比例,11,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,12,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,13,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,14,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,15,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,16,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,17,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,18,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,19,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,20,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,21,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,22,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,23,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,24,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,25,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,26,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,27,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,28,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,29,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,30,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,31,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,32,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,33,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,34,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,35,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,36,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,37,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,38,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,39,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,40,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,41,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,42,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,43,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,44,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,45,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,46,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,47,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,48,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,49,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,50,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,51,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,52,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,53,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,54,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,55,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,56,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,57,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,58,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,59,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,60,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,61,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,62,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,63,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,64,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,65,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,66,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,67,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,68,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,69,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,70,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,71,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,72,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,73,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,74,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,75,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,76,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,77,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,78,儿科学小儿液体疗法 ppt课件,79,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,80,