新员工医疗器械基础知识及相关制度课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新员工医疗器械基础知识及相关制度,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,新员工医疗器械基础知识及相关制度新员工医疗器械基础知识及相关制度41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔请认真听课!,请儆好笔记!,目录,医疗器械基础知识,2,净化车间相关知识,3,员工健康管理,4,进入净化车间流程,在小学语文课堂教学中贯彻“生本”理念，不仅是教育体制改革的客观要求，也是提升课堂教学效果，逐步提高学生语文素养的重要途径。为了拓宽小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径，本文对此进行以下探讨。,一、贯彻生本理念的必要性,首先是新时代背景下，小学语文课堂教学发展的必然要求，小学语文课堂教学注重的是学生基础语言知识，理解、沟通能力，以及语文素养的培养和发展。随着时代的快速发展与变化，对语文教学也提出了新的任务与要求。在小学语文课堂教学中积极贯彻生本理念，进而在引导学生积极主动参与课堂教学活动的同时，增强他们的主人翁意识，使小学语文课堂能够全面适应新课改与时代发展的要求。,其次是能够满足小学语文课堂教学需求。虽然在新课改背景下，小学语文教学已经获得了不小的成就，但是就目前的教学现状来看，仍存在诸多问题。如课堂教学缺乏趣味性、学生注意力不集中等问题。而生本理念的贯彻，能够充分考虑到教学实际需求，以及学生的认知特点和需要，并为学生构建轻松、愉快的教学氛围。,二、小学语文课堂贯彻生本理念的途径,1.设计科学合理的课堂教学活动,生本理念强调的是以学生为本，教师在设计、组织语文课堂教学活动时，应充分考虑到学生的想法与见解，积极采纳学生提出的建议，进而真正做到以生为本。在具体设计过程中，教师应对学生的语文素养和认知水平给予综合考虑，将学生提出的意见尽可能融入到教学活动中，让学生充分感受到教师对自己的信任和重视，全面增强小学生的语文学习兴趣和信心。比如：在讲解让我们荡起双桨的相关内容时，结合课堂教学任务与目标，教师可以提前将自己的教学设计分享给学生，并围绕设计的教学内容与方法征求学生的建议，从而选择更适合的教学方式，如欣赏、情景或是合作教学等。这样在沟通交流后，学生不仅对所学知识有初步的了解，也会因为教学设计中融入了自己的意见和想法，而更积极地配合教师完成各项学习任务，进而促进课堂教学效益的不断提升。,2.构建良好的课堂教学氛围,作为一名小学语文教师，在课堂教学中应善于运用和缓的语气和学生沟通，在引导学生思考、回答问题时，也要积极采用鼓励政策，调动学生学习积极性。多种教学模式主要包括合作、情景和多媒体教学等，在选用教学模式时，应充分结合教学内容的实际需要，以及学生的认知特点来决定。比如：在对于蘑菇该给谁的课程教学设计来讲，就可以将是非作为讨论主题，引导学生通过小组合作探究的模式来进行学习。而在小松鼠与小松鼠这一课程内容设计时，就可以组织学生通过情景对话的方式进行学习，通过拟人化的表演，不仅能够增强课堂教学效果，充分发挥学生的主体作用，也能够吸引学生积极主动地参与其中，进一步培养、提升其综合素质。,3.强化语文实践教学活动,教学的最终目的是为了提升学生的文化修养和综合学习能力，如果只通过单纯的理论讲解，那么学生就很难对所学知识有透彻理解，也无法实现灵活应用，这也在一定程度上制约了学生语文素养和综合学习能力的提升。而生本理念的贯彻，强调教师应加强课程内容与实际生活的联系，在课堂教学中，适当开展一些实践活动，让学生在参与过程中自主体会、实践，进而在提升其实践操作能力的同时，获得事半功倍的学习效果。,如：在讲解静夜思这首诗歌时，若教师仅为学生讲解每句诗的意思，以及思想情感的表达方式，不仅难以引起学生的共鸣，也由于学生生活经验少，难以获得深刻体会。为此，教师可以创设相应的教学情景，让学生扮演李白，然后教师再运用生动的语言对环境进行描述，逐步引导学生全身心地融入到教学情景中，全面激发想象力，让其自行体会诗人当时的所见、所想，这时教师再通过对诗歌思想情感的讲解，来加深学生的理解与印象，从而提升课堂教学质量，这有助于教师专业素养和实践教学水平的进一步提升。,总之，小学语文教师应充分认识贯彻生本教学理念，对增强课堂教学效果，提高学生整体语文素养的重要性。在日常教学中，教师应全面发挥学生的主体作用，结合学生的认知需求与特点，对教学内容与方法进行不断优化。积极采用自主、合作探究，分享表达等教学策略来开展课堂教学活动，进而全面激发学生主观能动性，培养、发展其创新思维，不断增强其语文学习兴趣和信心，从而构建一个和谐、快乐的语文课堂。,前 言,分层教学指的是教师通过对学生现有的知识水平、学习能力、性格特点等情况充分掌握，在此基础上根据学生层次上的差别予以分组，其后教师实施教学时对不同组学生的情况采取有针对性的教学策略，从而在保障学生平等的学习的基础上，最大程度提升全体学生的成绩. 因此，分层教学在初中数学中应用，不仅可以保证每名学生都能达到初中数学教学的基本要求，还可以让数学成绩优秀的学生得到进一步发展，让不同层次的学生都能获得成功的体验.,一、学生分层,学生分层是分层教学在初中数学中应用的基础. 通过学生分层，教师可以加强教学的针对性，让每名学生都能接收到有效的教学信息. 在对学生分层之前，首先教学可以向班主任，其他科目教师与学生家长来了解学生的学习情况与个性特点. 其次，教师可以与学生进行交流与沟通，了解学生的思维能力，认知能力，学习态度等情况. 再次，教师可以根据学生的课堂反应以及学生的考试成绩来了解学生的知识掌握情况. 将以上三种情况综合起来进行考虑，科学的将学生划分为A，B，C三个层次. 将学习基础较好，上课精神集中，课堂反应积极，学习兴趣浓厚，能按时完成作业，学习成绩优秀的学生分为A层，占班级人数的30%. 把比较喜欢数学学习并且认真完成作业，成绩处于中游，自主学习能力相对欠缺，学习成绩中等的学生分为B层，占班级人数的50%. 把数学基础较差并且对数学不太感兴趣，对于数学不认真且学习成绩较差的学生分为C层，占班级人数的20%. 值得注意的是，学生分层并非一成不变，而是要依据学生的学习认知情况来进行适当的调整.,二、教学目标分层,教学目标的分层是以学生分层为基础，根据不同层次的学生拟定不同层次的教学目标，并贯穿于教学的全过程. 对于A层学生，可制定较高的教学目标，设计的习题应具备一定难度，提高其数学掌握能力与应用能力，促进其创造性思维的发展. B层学生的教学目标应是以巩固数学基础知识为前提，使其掌握数学的基本方法，灵活运用所学到的数学知识. 在达到教学基本要求的同时鼓励其积极参与更高教学目标的教学活动. 对于C层学生的教学目标应当主要以促使他们具备较为扎实的基础知识并拥有一定的解题能力，此外要注意教学难度的渐进性.,三、授课分层,授课分层即教师在课堂教学中依据不同层次的教学目标要求，采用不同的教学方式以鼓励学生积极主动的参与到课堂教学当中. 为了更好的调动学生的学习积极性与参与性，在课堂教学时教师可以对学生进行有层次，有针对性的课堂提问. 将逻辑性较强，具有一定难度的问题让A层学生回答，中等难度的问题让B层学生回答，基础性的问题让C层学生回答. 这样不仅能让课堂提问更具针对性与普遍性，还能让不同层次的学生都能参与到课堂教学中. 此外，在课堂教学中教师应注重启发A层学生的思维探索，鼓励其进行自主探究. 而对于B，C层学生教师应先了解学生在学习过程中存在的问题，并帮助学生找到对应的学习方法，以增强学生的学习自信，激发学生的学习热情.,四、作业分层,作业分层是分层教学的补充环节，能够及时了解、检查、矫正、强化不同层次学生的学习成果. 因而教师必须根据不同分组对学生进行作业分层布置. 对A层学生应以强化知识概念，提高知识运用能力为主，作业内容可适当减少基础知识方面的内容，增加逻辑性较强的作业内容，让学生有自由发展的空间. 对B层学生应以巩固知识概念，掌握基础解题方法为主，综合教材的一两个知识点，设计难度适中，数量适中的作业，让学生体会到学习数学的乐趣. 对于C层次的学生，其作业的重点主要以掌握基础的初中数学知识、方法等，因此教师应当结合经典的教学例题设计作业，从而帮助学生消化课堂知识，让学生感受到数学学习成功的喜悦，增强其数学学习自信.,五、评价考核分层,1. 分层评价,教学评价应具有差别性与鼓励性，从而使得教师能够更为全面的评价学生，并让每名学生都能得到肯定与鼓励. 对于A层学生，由于他们较为优秀，因此教师应当再给予一定的激励基础上采取竞争性评价，从而进一步激发他们进步. 在加强B层学生鼓励基础上采取激励性评价，如此一来不但能够指引他们更快的进步，同时鼓励的作用可以使得他们奋发向上. 重视对C层学生的大力赞扬，采用表扬性评价，积极发掘学生的闪光点，对学生的进步要及时予以肯定与表扬，调动学生学习数学的积极性.,2. 考核评价,教师在对学生考核时，考核题目可包含基础题，提高题，综合应用题与附加题. 对于这些不同类型的考核题目，简单的基础题所有层次的学生都应当作，而难度较高的题型A层学生必做，B层学生选做. 教师根据考核所得的结果，对自己教学方式进行反思，并进行及时纠正，对于学生暴露出来的问题，应进行及时引导与更正.,【,新员工医疗器械基础知识及相关制度41、实际上，我们想要的不是,1,请认真听课!,请儆好笔记!,请认真听课!,2,目录,医疗器械基础知识,2,净化车间相关知识,3,员工健康管理,4,进入净化车间流程,目录,3,医疗器械的定义,指直接或者间接用于人体的仪器,设备、器具、体外诊断试剂及校准,物、材料以及其他类似或者相关的,物晶,包括所需要的计算机软,其效用主要通过物理等方式获得,不是通过药理学、免疫学或者代谢,的方式获得,或者虽然有这些方式,参与但是只起辅助作用;,医疗器械的定义,4,医疗器械的目的,疾病的诊断、预防、监护、治疗或者缓解,2)损伤的涂断监护、治疗、缀解或者功能补偿,3,生理结构或者生理过程的检验、替代、调节或者支持,4)生命的支持或者维持,妊娠控制,6)通过对来自人体的样本进行检查,为医疗或者诊断目的提供信,医疗器械的目的,5,国家对医疗器械按照风险程度实行分类管理。,第一类是风险程度低,实行常规管理可以保证其安全、有效,第一类的医疗器械。如手术器械的大部分、听诊器、纱布绷带、创,可贴、手术衣、手术帽等,第二类是具有,需要严格控制管理以,第二类保证其安全、有效的医疗器械。如体温计、血压计、心电诊断仪器,手术包、吸痰管、导尿包、医用脱脂棉等。,第三类是具有较高风险,需要采取特别措施严格控制管理以保证,第三类,其安全、有效的医疗器械;如植入式心脏起搏器、麻醉包、输注,泵、留置针、一次性使用输液器、一次性使用无菌注射器、等。,国家对医疗器械按照风险程度实行分类管理。,6,车间环境分类,工作环境按生产工艺和产品质量要求分为:一般生产区、洁,净区、无菌区三个等级,般生产,洁净区,三区,无菌区,车间环境分类,7,般生产区:无洁净度要求的生产,车间和辅助车间,只要求厂房设计合理,采光、通风良好,能够满足生产需要即,可。如:原辅材料库、成品库、工,艺用水制备车间、粗洗间、一更衣,室、外包装车间、风机房等。,般生产区:无洁净度要求的生产,8,洁净区(十万级):除满足一般,生产区的要求外,还应配备空调,净化系统,对进入控制区的空气,进行过滤除尘,并有相应的保温、,通风、降温、防尘、防污染、防,蚊蝇、防虫鼠和防异物混入等设,施。,洁净区(十万级):除满足一般,9,无菌区(一万级):其净化级别比控,制区更高,一般为一万级以下,其各项指标有,更严格的规定。,无菌操作室,(化验室),无菌区(一万级):其净化级别比控,10,洁净室(区)空气洁净度级别表,空气尘埃最大允许数/立方米,微生物最大允许数,洁净度,换气次数,级别0.55沉降菌/皿浮游菌/立方米,垂直层流,0.3/s,水平层流,0.4/s,10.00u,350,UU,2. 0l,100,20次/时,100,0003,500,00020,40010,590,15次/时,级,300,0010,500,0060,0DD,12次/时,洁净室(区)空气洁净度级别表,11,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,12,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,13,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,14,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,15,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,16,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,17,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,18,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,19,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,20,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,21,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,22,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,23,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,24,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,25,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,26,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,27,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,28,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,29,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,30,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,31,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,32,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,33,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,34,新员工医疗器械基础知识及相关制度课件,35,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,36,