母乳喂养及产后护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,母乳喂养及产后护理,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,母乳喂养及产后护理母乳喂养及产后护理21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。呵护宝宝成长第一步,产后护理指导,永嘉县妇幼保健院,我国自改革开放以来，音乐产业相继得到发展。在我国高等院校内纷纷开展录音专业。所有研究声乐艺术的专业称之为录音专业，其中音响教学是录音专业教学的重要组成部分。相对而言，日本音频产业较发达，在音响方面的教学也有着较为丰富的经验，值得我国借鉴及参考。因此，本文首先分析日本音响教学概况，进而探讨我国音响教学今后的发展方向。,1 日本音响教学概况,在日本高校教育中，音响导演及录音技术统称为音响学，有音响工学、音响设计学及音响创造等，其中音响设计学最能够代表日本的音响专业教学情况。东京艺术大学历史较悠久，著名的音响家大多从该校毕业。,（1）从课程设置来看。每周二全天为音响专业的特色课，主要有音响心理学概论、录音工作室、录音技术概论及其音响听觉训练等。每一周上课的内容也不固定，根据学生实际学习情况，并相应增加一些基础理科课程，如：三角函数知识、数概念等。,（2）从专业教材上来看。有制定的教材，在上课时几乎不使用教材，根据每一位学生的研究方向，教师会针对性地提出一些参考书目。并在课堂中教师也会分发该节课程所要学习的教案，或者通过课件的形式上传到教师首页，若有学生需要，可进入教师主页，自行下载。,（3）录音工作室的使用。音响教学离不开录音工作室，需要学生将所学理论知识应用到实践中，加固知识的掌握度。若有专业学生需要录音，都会到录音工作室进行教学，采用预约制，以免发生撞车现象。为了方便师生了解录音工作室使用情况，在校内网上设立了工作室预约网页，可随时查询。此外，为了有效避免由于操作不规范或错误操作导致的设备损坏，特推行“工作室使用资格测试”，对学生使用录音工作室的操作进行相关考试，加强操作训练。,（4）设置讨论会。在日本教学中考试并不是唯一的考核方法，甚至有的课程并没有期末考试。对他们而言，讨论会较为重要。主要是指学生在经过一段时间学习后，全年级学生及教师集中在同一教研室内对前段学习及教学进行归纳、总结，在讨论、交流过程中寻找不足，进而改进。每一个人都可发言，一般发言时间不超过15分钟，其他学生或教师可提问，并给予解答。,（5）开展艺术之路。所谓艺术之路是指每到学期末，全体学生共同组织及参与的学生作品展览会，并由学生选好自己的研究课题，展示自己的作品。在该活动中，校园每一个地方、教室甚至走廊都会成为学生作品展览场。开展时间一般为两到三天，每天所展示的内容基本不同，每一件作品会出现在一天的不同时段，以便所有学生或教师都能够欣赏到作品。此外，艺术之路完全开放，校外人士可到校园内参观学习及交流，有利于学生在得到本校师生认可的同时，还能过听取校外专业人士的意见，有助于学生进步。同时，若有企业对某一作品感兴趣，可寻找自己企业所需要的专业人才。,2 对我国音响教学的启示,从总体上来看，我国的录音专业大多集中在音乐院校，且建立在作曲专业的基础之上，也开展有电子音乐制作等专业，使录音专业学生不仅能学到录音技术，而且还能够掌握其他技能。我国与日本音响学教学相比，我国偏重音乐性，而日本则偏重音响学本体及技术性。这与中日文化、办学理念相关。在教学设备上两国并没有较大差距，同样对学生学习、教学设备投入较多。值的我国音响教学主要是在教学方法上，在教学方法上两国有显著不同，如讨论会尽管我国也开展，但是远远没有日本普及，导致学生演说能力及发表见解能力并没得到发展。这可能与我国学生从小到大所接受的教育中缺少关于演讲的训练，使得演说能力较差。同时与社会提供学生学习的机会也有关，如在日本，学生大学毕业后，会大众表现自己的学习及工作成果，并且这种场合大多是日本每一位学生所面临的。而在我国对学生的演说能力并没有太过强调，使得期末只有一次学期总结，并没有充分锻炼学生演说能力，这样一来，就导致部分学生在毕业后，工作中遇到较大挫折，使才能无法得到发挥。此外，我国也缺乏日本那种互动交流学习，互动交流是一种有效学习方法。当学生或教师在讨论交流中能够寻找新的思路，拓展思维，拓宽知识面，与单向学习或教学有着本质区别。长期以来，单方面教学或学习阻碍了学生思维发展，并没有对学生创造力进行培养，导致我国培养出很多“高分低能”的学生。因此，在今后的音响教学中应加强课堂中师生讨论、课下师生交流，让学生充分利用已学知识，并与其他学生合作，培养团结意识，同时还能够在交流中学习别人的长处，弥补自己的短处，进而提升自己的专业技能。,3 结束语,音响教学是录音专业的重要组成部分，提高教学效率，有利于为社会输入专业人才。在今后发展过程中，我国在保留自己特色基础之上，学习日本音响教学方法，取长补短。同时，还应向其他国家学习，而并限制于日本，如英国、美国、德国等先进国家。最终走出一条中国特色的音响专业教学之路，培养与社会需求相适应的综合型人才。,国家推行实验教学的主要目的就是为了培养学生的动手能力和创新能力。随着国家加大对学生创新能力教育的关注，我国各类高校都开始着手研发实验教材，并且加大对学生专业实践能力以及分析和解决问题能力的培养力度。实验教学改变了原先只注重知识传授的教学模式，向加大对学生创新能力和创新素质的模式转变，其不仅能完全融入到高校财经专业的教学过程中，还能结合财经专业的理论教学，形成一套科学的财经专业精英教育体系。随着时代的进步，信息网络技术和科学技术的发展日新月异，大学生的就业竞争日益激烈，因此，财经类高校推行实验教学可以有效地提高大学生适应就业的能力，不仅能减少毕业生的实习期，还能帮助就业单位降低人才试用成本。连接财经专业的理论教育与社会需求的关键就是实验教学。在变幻莫测的经济形势下，实验教学必须要适应经济社会的发展，与时俱进，不断创新。但是，就目前我国高校财经实验教学的现状来看，实验教学在模式上仍存在一些不完善的地方。,一、思想观念落后,新观念、新思想是适应培养创新人才的必然要求。由于大部分财经院校都属于传统的文科院校，在观念上比较落后，致使一些院校认为实验教学可有可无，对专业教学并没有都多大的影响。正是由于这种观念的影响，才会导致实验教学在实验体制、软件应用以及人员调配等方面十分匮乏，从而导致实验教学只停留在表面的形式上，并没有贯彻落实到培养学生专业实践技能的实处上来。,二、实验教学目标单一,现阶段，大部分高校的财经类专业所进行的实验教学只是机械式的重复各种操作，并且用于实验教学的素材比较陈旧，在实验教学的取材上仍受一些公司的使用软件束缚，比较单一，缺乏一定的普遍性和灵活性。与此同时，一些高校财经类专业所进行的实验教学，在教学目标上所要求的层次比较低，仅仅只是要求学生机械式的记住操作流程即可，很少涉及到关于财经类专业的相关知识，这样自然的就不利于学生学习积极性的提高。,三、管理体制不健全,大多数高校的财经类专业都是从上世纪九十年代末才开始进行实验教学的，并且用于教学的实验室健在不同的院系上，这样就导致资源不集中，实验室忙、闲不均衡现象的产生。同时，目前我国仍有一部分高校的实验室没连接互联网，致使实验资源不能充分的共享。另外，随着时代的发展和网络技术的进步，原先传统的人工管理实验室以及教学模式都不能完全适应实验教学的发展需求。目前，虽然我国大部分的高校都安装了实验室管理系统，实现了对实验室的信息化管理，但对实验教学管理系统的投入却很少，即便是安装了实验教学管理系统，也是与实验室管理系统分开的，很少会将实验室管理系统与实验教学管理系统有机的结合起来。,为了有效的解决上述问题，高校就要不断的创新与改革财经实验教学的模式，积极的推动实验教学发展。以下是对创新高校财经实验教学模式的若干建议：,1.创新教学观念,在开展实验教学的过程中，教师要在现代教育思想的指导下创新观念，创作出属于自己的实验教学体系，同时教师还要不断地学习、创新新的教学思想和教学理念，保持实验教学模式能与时俱进，还要在实验教学的实践中充分的利用好主体教育理论与构建主义学习理论。另外，教师在开展实验教学的过程中要始终坚持以人为本，尊重学生的主体地位，研究并激发学生的创新精神和创新思维，探索并培养学生的综合能力和实践能力。,2.创新实验教学目标,实验教学的最终目标就是培养学生的创新精神与实践能力。因此，教师在教学的过程中要注重对实验教学内容的设计，多开展一些体验式的实验教学，鼓励学生独立自主学习。教师在进行财经实验教学的过程中，可以通过虚拟企业的方式来鼓励学生积极参与模拟实验的设计过程，使学生各尽其才。随着经济的飞速发展，财经类专业知识的更新速度也随之加快，通过虚拟企业的方法，能让每位学生都参与实验课堂教学的过程中，这样可以针对不同学生对专业知识的掌握情况来补充新知识和新理念，既可以丰富教学内容，还可以让学生了解到知识不仅仅是来自于老师与书本，还来自于实践和其他的学习伙伴，只有这样，才会激发学生学习的主动性，才会增加学生学习的动力，进而才会提高学生的创新精神和实践能力。,3.创新试验管理体制与运行机制,在开展财经试验教学的过程中，要意识到教务处的领导作用，同时还要将实验教学与理论教学有机的结合起来。实验教学的顺利进行离不开一定的技术条件支撑，也离不开多个部门之间的相互配合与协调，其管理的难度远远大于理论教学，所以教务处就要熟练掌握财经实验教学的特点，有针对性的创新与完善实验教学模式。与此同时，在进行实验教学的过程中，要设计一系列科学的运行机制，例如在试验进行完之后，安排课程指导学生撰写实验论文，引导学生积极主动的对财经实验教学进行更深层次的研究与思考，这样不仅能强化学生对财经专业知识的进一步理解，还能使学生及时的掌握并运用所学的知识。,总而言之，在现代教学理念的指导下来创新传统的实验教学模式，并通过对高校财经实验教学模式现状的分析，有效的提出了创新教学观念、创新实验教学目标、创新试验管理体制与运行机制等，并将实验教学和理论教学有机的结合在一起，整合运用，这不仅有利于培养学生的创新精神和创新思维，还有利于提高学生的综合运用能力，对人才培养目标的实现意义重大。,母乳喂养及产后护理21、静念园林好，人间良可辞。母乳喂养及产,1,呵护宝宝成长第一步,产后护理指导,呵护宝宝成长第一步,2,永嘉县妇幼保健院,永嘉县妇幼保健院,3,目录,产后保健,产褥期身心恢复计划,新生儿护理与常见疾病,目录,4,产褥期,产妇恢复的关键阶段,产褥期是指产妇分娩后到产妇机体和生殖器基本复原,的一段时期,一般需要6-8周。,产褥期的主要任务是:,补偿怀孕、分娩所损耗的营养,促进各器官、系统功能的恢复,分泌乳汁,哺育婴儿,产褥期,产妇恢复的关键阶段,5,产后促恢复身心同努力,子宫的恢复:,分娩结束后子宫快速恢复,需要6-8周恢复到孕前大小,身体的生理变化:,体温:产后1-2天略高,之后恢复正常,脉搏:分娩后不久会有些快,疲劳得到恢复后回复正常,血压:分娩后血压下降,可能低于平时水平,尿:增多;可能发生排尿困难,24小时內症状消失,大便:容易便秘,产后促恢复身心同努力,6,产后促恢复身心同努力,产后由阴道内流出血液、坏死脱膜组织的混合物成为“恶露,恶露一般持续46周,常用温开水局部清洁,保持卫生,后阵痛,在产后12天可能出现下腹部阵发性剧烈疼痛,这是由子宫收缩,引起的。持续23天后可自然消失,产后促恢复身心同努力,7,产后促恢复身心同努力,生殖器官的恢复,阴道:分娩后开始恢复,产后1周恢复宽度,产后4周再次形成,褶皱,基本恢复原来状态,外阴部:分娩后开始恢复,色素在产后6-8周慢慢消退,骨盆底,部肌肉群需要4-6周恢复孕前状态,轻度会阴撕裂在产后1周恢,复,较深的撕裂需要较长时间,月经的恢复,时间无法预测,一般来说,不进行母乳喂养:产后2-3个月,母乳喂养:产后5-6个月,产后促恢复身心同努力,8,产后促恢复身心同努力,二休息,由于产时体力消耗大,又有一定量的出血,产后体质,较弱产妇需多卧床休息合理安排日常生活学会,与婴儿同步休息,活动,一般平产后卧床4-6小时可以起床。剖腹产后去枕平,卧6小时,头侧向一侧。6小时以后适当多翻身活动,导尿管拔除后可下床活动。,产后促恢复身心同努力,9,产后促恢复身心同努力,排尿:,平产后:多饮开水,尽量在产后4小时內尽早解小便、,以防尿潴留影响子宫收缩导致产后出血,剖宫产后:一般给留置导尿,为预防尿路感染,要保,持尿管通畅丶会阴清洁。一般手术后当天长期开放,要及时倾倒尿流并记录。术后24小时拔管,应多饮水,及时排尿,以防尿潴留,产后促恢复身心同努力,10,产后促恢复身心同努力,产后精神变化,容易产生紧张和混乱,甚至患上“产后抑郁,出现产后抑郁情绪时该怎么办?,接受目前的自己,告诉自己一切都会过去,如果母乳喂养遇到困难,不要心急,应寻求帮助,在宝宝休息时,小憩一会,请家人或月嫂帮助做家务活照顾孩子,如果抑郁问题严重,应到医院就诊,产后促恢复身心同努力,11,母乳喂养及产后护理课件,12,母乳喂养及产后护理课件,13,母乳喂养及产后护理课件,14,母乳喂养及产后护理课件,15,母乳喂养及产后护理课件,16,母乳喂养及产后护理课件,17,母乳喂养及产后护理课件,18,母乳喂养及产后护理课件,19,母乳喂养及产后护理课件,20,母乳喂养及产后护理课件,21,母乳喂养及产后护理课件,22,母乳喂养及产后护理课件,23,母乳喂养及产后护理课件,24,母乳喂养及产后护理课件,25,母乳喂养及产后护理课件,26,母乳喂养及产后护理课件,27,母乳喂养及产后护理课件,28,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,29,