认识单式折线统计图

单式折线统计图教学反思单式折线统计图是统计中的一种重要形式。掌握好这部分内容，对于学生终身受益，小学阶段的统计教学就是为了发展学生的统计观念。 单式折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，但是单式折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处，条形统计图侧重于数量的多少和比较，而单式折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。我在教学本节课时，注重了以下几方面： （一）注重数学和生活的联系数学教学必须由书本走向生活，对教材进行必要的加工和整理，选择与学生现实生活密切相关的情境进行导入，从春、夏、秋、冬四个季节中，让学生说一说他们认为最大的不同点是什么？学生可能会说温度，引入本课。在后面的练习中，从学生每年都要进行测试并填写的健康检查表收集信息，假如要研究一个学生611岁的身高变化情况，选择哪个统计图更合适？从健康检查表中给学生抽取出班里陈慕恩611岁的身高变化，制成统计表，根据统计表绘制统计图。再让学生进行预测等。结合学生的实际生活，让学生知道数学来源于生活，也要把学到的数学知识应用于生活，同时激发学生的学习兴趣。（二）注重在对比中体会单式折线统计图的优点 在认识单式折线统计图优点的环节中，我先让学生对比条形统计图和折线统计图，什么变了？形状变了，从直条变成了折线，表达的意思变了吗？没有变，既然表达的意思没有变，我们为什么要学习折线统计图？通过让学生对比条形统计图和折线统计图，让学生充分认识到折线统计图的优点：（1）画法简单，（2）折线统计图既能反应数量的多少，还能清楚反应数量的增减变化趋势，根据变化趋势，还有进行预测，有预测的功能。（三）注重对学生进行拓展 ，数学来源于生活在教学活动中，要培养学生把所学的数学知识应用到生活中的能力。为了培养学生这方面的能力，我设置了这些环节，让学生说说在哪里见过折线统计图。还有给学生收集很多折线统计图应用的例子，让学生知道生活中处处都能用到折线统计图。最后布置作业时让学生回去收集一些折线统计图在生活中应用的例子，下节课再分享。这些都是为了让学生知道数学来源于生活，也要把所学知识应用到生活中。逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。 （四）存在的不足： （1）在讲解如何选择合适的统计图时，引导学生可以把折线统计图看做1个主角走几个月，把条形统计图看做是多个主角各走1个月。通过后来问卷调查和学生的做题情况，学生掌握的很好。但是学生在刚开始理解时比较吃力，所以在引导的环节应该再进行改进。（2）在后面练习中用到学生生活中中小学生健康检查表，学生进行了预测，预测陈慕恩12岁的身高可能是多少，在这里忘记追问学生11岁之后折线会怎么变化？在备课时，设计了这个环节，但是忘记讲了，所以在以后的练习中一定要补充这个知识。（3）让学生观察折线统计图发现信息时，一个学生说先上升再下降，忘记纠正啦，应该说是平均气温先上升后下降，下次讲课一定要注意。