统计学-配对计量比较的t检验课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,配对计量资料比较的t检验,（配对样本比较的t检验）,授课教师：褚启龙,配对计量资料比较的t检验（配对样本比较的t检验）,1,一、实例（教材P23）,某医院在研究肾动脉形成术前后血流动力学,的改变中，观察了10例病人手术前后的血压变,化情况，其中舒张压的变化情况见下表，试问,手术前后舒张压有无变化？,怎么处理这一问题？,一、实例（教材P23）某医院在研究肾动脉形成术前后血流动力学,2,错误,错误,3,处理此问题的流程,选用统计分析方法（综合判断）,进行分析（传统分析方法/软件分析）,分析结果解释（根据,P,值下结论）,处理此问题的流程选用统计分析方法（综合判断）进行分析（传统分,4,首要任务是选择正确的方法,研究目的,设计方式,资料类型,分布情况,综合判断,首要任务是选择正确的方法研究目的,5,怎么选择具体的分析方法？,1、此资料是什么类型？,2、研究目的是什么？怎样才是没有变化？,3、研究设计采用的是那种方式？,4、资料的分布（参考，一般为正态分布）,本例经综合分析用,“,配对计量资料比较的,t检验,”或对数据二次处理后用“,样本均数与总,体均数比较的t检验,”。,怎么选择具体的分析方法？1、此资料是什么类型？,6,方法选定后采用何种方式进行分析？,目的地是北京，怎么去大家根据条件自己决定！,方法选定后采用何种方式进行分析？目的地是北京，怎么去大家根据,7,传统分析方法（见教材P23）,列出公式,利用计算器/Excel表等工具逐步计算统计量t值,查t界值表，确定,P,值（定性）,下结论（本例t=1.95，,P,0.05）,这还是样本含量比较小的，只有10对数据，如,果是样本量很大时，计算量也会相应增大。,计算量很大，费时费力；步骤繁琐，容易遗漏出错,传统分析方法（见教材P23）列出公式计算量很大，费时费力；步,8,二、用SPSS软件处理问题（方法1）,1、打开SPSS软件，输入数据，如下图示,二、用SPSS软件处理问题（方法1）1、打开SPSS软件，输,9,二、用SPSS软件处理问题（方法1）,2、选择SPSS软件中的方法,二、用SPSS软件处理问题（方法1）2、选择SPSS软件中的,10,先选中变量2，再按住Ctrl键，选中变量3 。,显 示,显示后点击,先选中变量2，再按住Ctrl键，选中变量3 。显 示显示,11,二、用SPSS软件处理问题（方法1）,3、软件分析结果,二、用SPSS软件处理问题（方法1）3、软件分析结果,12,二、用SPSS软件处理问题（方法1）,4、解释结果：,表1,所分析变量的基本情况描述，有样本量、均数、标准,差和标准误。,表2,结果为相关分析，与研究目的关系不大，可不加理会。,表3,结果主要看t值、自由度（df）和P值（sig.(双侧)）三,个数据。本例,t,= 1.914，,=9，,P,=0.088。结论为按,=0.05,水准，不拒绝,H0,，还不能认为手术前后舒张压不同（即无,变化）。,二、用SPSS软件处理问题（方法1）4、解释结果：,13,二、用SPSS软件处理问题（方法1）,5、软件分析结果与传统分析结果（见教材）比较,1、二种分析方法结果是否相同？,2、哪种方法更简单快捷？,为什么t值与教材例子有细微差别？,二、用SPSS软件处理问题（方法1）5、软件分析结果与传统分,14,三、用SPSS软件处理问题（方法2）,1、原始数据的二次处理,用术前数据减术后数据，或术后减术前，即得每对的,差值,。可以将10个差值看作,一个样本,，如果没有变化的话，则差值的总体均数应该为“0”，鉴于此，可采用,样本均数与总体均数比较的t检验。总体均数为“0”。,三、用SPSS软件处理问题（方法2）1、原始数据的二次处理,15,三、用SPSS软件处理问题（方法2）,2、打开SPSS软件，输入数据，如下图示,三、用SPSS软件处理问题（方法2）2、打开SPSS软件，输,16,三、用SPSS软件处理问题（方法2）,3、选择SPSS软件中的方法,三、用SPSS软件处理问题（方法2）3、选择SPSS软件中的,17,显示后点击确定,默认值为0，不用输入,显示后点击确定默认值为0，不用输入,18,三、用SPSS软件处理问题（方法2）,4、软件分析结果,与软件分析方法1结果比较,三、用SPSS软件处理问题（方法2）4、软件分析结果与软件分,19,四、操作演示,请大家注意：,1、分析方法选择,2、SPSS软件操作步骤,3、结果如何解释,四、操作演示请大家注意：,20,五、训练（教材P26）,将20名某病患者随机分成两组，分别用甲、,乙两药治疗，测得治疗后1个月的血沉,（mm/h），数据见下表，试问：,1、甲、乙两药是否有效？,2、甲、乙两药疗效有无差别？,思考,五、训练（教材P26） 将20名某病患者随机分成两组，分别,21,五、训练（教材P26）,五、训练（教材P26）,22,六、小结,实例和训练中的体会：,1、操作难不难？,2、是否需要先计算均数、标准差等指标？,3、是否需要查t界值表来判定结果？,会选择正确的分析方法！,会进行软件操作！,能力目标,会解释结果！,一个字，就是“,练,”，能力是练出来的！,六、小结实例和训练中的体会：一个字，就是“练”，能力是练出来,23,谢 谢！,统计学-配对计量比较的t检验课件,24,