脑卒中的中医药防治参考ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脑卒中的中医药防治参考幻灯片,怎样思想，就有怎样的生活,脑卒中的中医药防治参考幻灯片脑卒中的中医药防治参考幻灯片怎样思想，就有怎样的生活脑卒中的中医药,防治,中风:又名脑卒中,是由气血逆乱,脑络痹阻,或血,溢于脑而致,以昏仆,半身不遂,肢麻,舌强语謇,等为主要表现。,一、函数关系式与定义域,函数关系式包括定义域和对应法则，所以在求函数的关系式时必须要考虑所求函数关系式的定义域，否则所求函数关系式可能是错误。如：,例1：某单位计划建筑一矩形围墙，现有材料可筑墙的总长度为100m，求矩形的面积S与矩形长x的函数关系式？,解：设矩形的长为x米，则宽为（50-x）米，由题意得： ，故函数关系式为： .,如果解题到此为止，则本题的函数关系式还欠完整，缺少自变量 的范围。也就说学生的解题思路不够严密。因为当自变量 取负数或不小于50的数时，S的值是负数，即矩形的面积为负数，这与实际问题相矛盾，所以还应补上自变量 的范围：,即：函数关系式为： （ ）,这个例子说明，在用函数方法解决实际问题时，必须要注意到函数定义域的取值范围对实际问题的影响。若考虑不到这一点，就体现出学生思维缺乏严密性。若注意到定义域的变化，就说明学生的解题思维过程体现出较好思维的严密性。,二、函数最值与定义域,函数的最值是指函数在给定的定义域区间上能否取到最大（小）值的问题。如果不注意定义域，将会导致最值的错误。如：例2：求函数 在-2，5上的最值.,解： ， 当 时，,初看结论，本题似乎没有最大值，只有最小值。产生这种错误的根源在于学生是按照求二次函数最值的思路，而没有注意到已知条件发生变化。这是思维呆板性的一种表现，也说明学生思维缺乏灵活性。,其实以上结论只是对二次函数 在R上适用，而在指定的定义域区间 上，它的最值应分如下情况： 当 时， 在 上单调递增函数 ；, 当 时， 在 上单调递减函数 ；, 当 时， 在 上最值情况是：,，,.即最大值是 中最大的一个值。,故本题还要继续做下去：,这个例子说明，在函数定义域受到限制时，若能注意定义域的取值范围对函数最值的影响，并在解题过程中加以注意，便体现出学生思维的灵活性。,三、函数值域与定义域,函数的值域是该函数全体函数值的集合，当定义域和对应法则确定，函数值也随之而定。因此在求函数值域时，应注意函数定义域。如：例3：求函数 的值域.错解：令,故所求的函数值域是 .剖析：经换元后，应有 ，而函数 在0，+）上是增函数，所以当t=0时，ymin=1.故所求的函数值域是1， +）.,以上例子说明，变量的允许值范围是何等的重要，若能发现变量隐含的取值范围，精细地检查解题思维的过程，就可以避免以上错误结果的产生。也就是说，学生若能在解好题目后，检验已经得到的结果，善于找出和改正自己的错误，善于精细地检查思维过程，便体现出良好的思维批判性。,综上所述，在求解函数函数关系式、最值（值域）、单调性、奇偶性等问题中，若能精细地检查思维过程，思辨函数定义域有无改变（指对定义域为R来说），对解题结果有无影响，就能提高学生质疑辨析能力，有利于培养学生的思维品质，从而不断提高学生思维能力，进而有利于培养学生思维的创造性。,中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。寻求有效教学方法，提高初中化学的教学质量，是我们每个教师教学活动的根本目标。通过多年的教学，我们感到传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。我们认为，在新课程理念指引下，教师的教学设计、教师角色和教学行为的转变等方面的探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高效率。,一、学生学习兴趣的激发,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察惊叹疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。,二、确立教师主导、学生主体的教学思路,古人云：”亲其师而信其道。”融洽的师生情感可以调动师生双方的情绪，焕发教师“教”的激情和学生“学”的热情，营造出和谐的教学氛围。课堂教学要提高效率，就必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐师生关系，创设民主与轻松的课堂教学环境。在这样的教学环境里，学生消除了胆怯和依赖心理，他们便可以无拘无束地充分表现自己，使课堂氛围轻松愉快。当然，教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的关系，以学生为主体，并不意味着忽略教师的主导作用。教师的主导作用发挥得越充分，学生的主体地位越巩固。因此，教师应在教学中突出学生的主体地位，面向全体学生，使学生成为课堂的主人，焕发出课堂的生命力。做到师生互动，融为一体。,三、有效的教学设计,集体备课是精心准备课堂教学设计方案的重要途径，通常按以下四个阶段进行：,1.集体备课。引领：由备课中心发言人在教研活动会上以“说课”的形成发言，说教材、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、课件准备、习题精选、教学理论等。合作：讨论发言人的内容。交流：由个人代表或小组代表发言交流。整合：由教研组长整合大家的意见，小结备课情况。要做好整个过程必要的发言记录。,2.实施教学方案。统一时间组织本组教师听课、观察，有条件者全程录音录像，让研究课真正回归到日常教学中来。,3.教学反思。执教教师执教后对教学观念、教学行为、学生表现以及教学的成功与失败进行理性分析。自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效果的重要途径。,4.形成新教案。同一教案多层次、多次上课，多次教学反思，反复讨论，结合本班级的实情，最终讨论定稿。要把上次研究积累的经验作为下一次实践的起点，实现螺旋式上升。,四、注重发挥化学学科特色,1.加强实验教学。化学实验课的教学是培养学生实验技能的重要手段之一，强化实验课的教学对于培养创新型的高素质专业人才具有重要的意义。在传统的教学大纲中，实验教学内容设置体现出多验证、少创新、多定性、少定量等特点，因此实验过程中学生很少主动思考，严重影响了学生的实验技能和创新能力的提高。因此，我在进行实验教学时，特别注重综合性的实验。力求满足学生实验技能全面培养的需要，适合学生能动性与创造性的发挥。这样，使学生对实验技术有了更深入的掌握。在确保实验效果的同时也提高了实验的复杂程度，强化了学生的学习效果，培养了学生的创新思维。学生经过综合实验训练后，实验技能显著提高。,2.从现象到本质，逐步深入，引导学生形成科学的思维方式。化学理论知识的获得，无不是在观察现象的基础上深入研究才得到的。在教学过程中先预设实验现象，再引导学生逐步深入思考，最后把理论知识完整的展现给学生，这样的效果较好。,3.与多媒体教学的有机结合。针对化学课程内容抽象、繁琐的特点，传统的黑板式教学法已难以满足现代化学教学的需要。而多媒体教学能使难于理解的知识通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来，能显著提高化学教学的质量和教学效果。,特别是在实验教学方面，由于以往的教学都是教师在前面演示，只有一小部分学生能看得清楚，若让学生轮流到前面观察又很浪费时间，为了提高演示效果，便于全体学生观察，改用化学投影仪来配合完成上述实验过程。学生在屏幕上看到了一个放大了几十倍的实验。给学生留下了深刻的印象，达到预期的目的。有的实验时间长，不易马上见到实验效果，如铁生锈的实验，若在课堂上做演示实验时，需很长时间，不可取，如果改用多媒体计算机演示其实验过程，几分钟即可，这样变抽象的内容为直观现象，学生看得一清二楚，增强了演示效果。同时，活跃了课堂教学气氛，激发了学生学习化学的兴趣，这种新颖的方法，能刺激学生的感官，引起学生的注意，有助于学生观察能力的培养,多媒体辅助教学进入化学教学，给学生带来了勃勃生机，它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情景，激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力，打破了传统的单一的教学模式，确保学生形象思维和抽象思维的同步进行，大大提高了课堂教学的质量。因此，我们要不断探索，挖掘潜力，让多媒体在教学中发挥更大的作用。,总之，提高化学课堂教学效率是提高教学质量的中心环节。通过培养学生对化学学科的浓厚兴趣、构建“教师为主导、学生为主体”的和谐课堂教学关系、优化课堂教学设计、发挥化学学科课堂教学特色等，认真领会教材内容及教学要求，转变教学观念，用先进的教学理念做支撑，面向全体学生，做到“堂堂清”，使每个学生都有不同程度的提高，才能确保课堂教学高效率，从而提高教学质量。,脑卒中的中医药防治参考幻灯片怎样思想，就有怎样的生活脑卒中的,1,脑卒中的中医药,防治,脑卒中的中医药,2,中风:又名脑卒中,是由气血逆乱,脑络痹阻,或血,溢于脑而致,以昏仆,半身不遂,肢麻,舌强语謇,等为主要表现。,中风:又名脑卒中,是由气血逆乱,脑络痹阻,或血,3,病因病机,(一)病因,1、内伤积损,素体阴亏,或年老体衰,肝肾阴虚,肝阳偏亢,复因将息失宜,致使阴虚阳亢化风,气血上逆,上蒙神窍,发为本病。,病理因素:虚、风、气、血,病因病机,4,2、劳欲过度,烦劳过度,耗伤阴液,易使阳气暴张,风阳上扰,气血上逆,壅阻清窍,纵欲过度,房事不节,耗伤肾水,水不制火,则,阳亢风动,病理因素:虚、风、气、血,2、劳欲过度,5,3.饮食不节,嗜食肥甘厚味、炙博之物,或饮酒过度,致使脾,失健运,聚湿生痰,痰湿生热,热极生风,终致,风痰热内盛,窜犯络脉,上阻清窍,病理因素:痰、热、风,3.饮食不节,6,4.情志所伤,平素忧郁恼怒,肝气不舒,气郁化火,则肝阳暴亢,气血,上冲于脑,神窍闭阻,遂致卒倒无知。,长期烦劳过度,精神紧张,虚火内燔,阴精暗耗,日久导,致肝肾阴虛,阳亢风动。,素体阳盛,心肝火旺之青壮年,亦有遇怫郁而阳亢化风,以致突然发病者。,病理因素:热、风、气、血,4.情志所伤,7,5.气虚邪中,气血不足,脉络空虚,风邪乘虚入中,气血痹阻;,痰湿素盛,形盛气衰,外风引动内风,痰湿闭阻,经络,而致咽僻不遂。,病理因素:虚(气虚)、风、痰、气、血,5.气虚邪中,8,(二)病机,基本病机:总属阴阳失调,气血逆乱,病位:在心脑,与肝、肾密切相关。,病理因素:虚、风、热、痰、瘀(气),病理性质:本虚(肾虚)标实(风、热、痰、瘀),病理基础:(1)肝肾阴虚。因肝肾之阴下虚,则肝,阳易于上亢;,(2)复加饮食起居不当,情志刺激或感,受外邪。,(二)病机,9,辨证论治,(一)辨证要点,1、辨中经络、中脏腑;,中经络:意识清楚,中脏腑:昏不知人,辨证论治,10,2、中脏腑需辨闭证、脱证,令闭证:牙关紧闭,口噤不开,两手握固,大小便,闭,肢体强痉,令脱证:目合口张,手撒肢冷,汗多,大小便自遗,肢体软瘫。,2、中脏腑需辨闭证、脱证,11,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,12,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,13,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,14,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,15,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,16,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,17,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,18,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,19,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,20,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,21,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,22,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,23,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,24,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,25,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,26,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,27,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,28,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,29,脑卒中的中医药防治参考ppt课件,30,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,31,