高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要ppt课件

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读懂比答题更重要专题十五高考语文专题复习整体,高考语文试题对文学类文本阅读的考查，小说一直占据主导地位。散文是,2017,年高考全国卷文学类文本阅读的“黑马”。全国卷,和全国卷,分别考查了林徽因的抒情散文,窗子以外,、李娟的叙事散文,我们的裁缝店,。,散文考查的特点如下：,(1),选文强调文质兼美，格调健康，内容与主流意识相契合。,(2),内容或感受形象，体验意蕴；或,念土怀乡,，眷念风物；或,写景状物,，即兴感悟；或,映现人性,，褒扬人格；或,体验社会,，再现生活；或,反思人生,，省察自我。,(3),主客观题型兼顾，以主观简答题为主，分值相对固定。,(4),设题点以,内容概括,、,句段理解,、,鉴赏语言,、,结构主题,、,情感把握,等为主要考查方向。,高考语文试题对文学类文本阅读的考查，小说一直占据主导地位,高考命题所选的散文都是狭义上的文艺性散文，它是,一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式,，是运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,高考命题所选的散文都是狭义上的文艺性散文，它是一种以记叙,1,、形散神聚,所谓形散，一指取材自由,：可以根据需要写人、记事、绘景、状物等，取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；,二指表达方式不拘一格：,可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物言志、借景抒情，可以发表议论，可以根据内容需要自由调整、随意变化。,所谓神聚是指主题鲜明、集中,以,2019,年天津卷,萨丽娃姐姐的春天,为例，文章并非单写萨丽娃姐姐一人的春天，同时还写了呼伦贝尔草原大自然的春天，还写了牧民的羊羔生长期的春天，这些看似无关联的素材却在一篇文章之中水乳交融，散而不乱，紧紧围绕着中心主旨展开，即“,草原上不管人还是动植物都在为自己的春天而努力奋斗，从而激发人们追求美好生活的向往。,1、形散神聚,2,、意境深邃,这一特点是指散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚,。,萨丽娃姐姐的春天,的作者艾平是生于斯长于斯的呼伦贝尔人，她以弘扬和传播呼伦贝尔文化、展示呼伦贝尔风采为己任，描写呼伦贝尔草原上年轻人对美好生活的向往并为之奋斗的精神风貌，表达对家乡旖旎风光和美好生活的赞美之情，将艺术审美与价值导向紧密结合，在完成审美能力考查的同时，实现对考生人生观、价值观的正面引导，主旨鲜明，意境深邃。,2、意境深邃,3,、语言优美凝练，富于文采,散文素有“美文”之称。它除了有精深的见解、优美的意境外，还有优美凝练、质朴无华的文采。,优美,是指散文的,语言清新明丽、生动活泼，富于音乐感,，,行文,如,涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切,。,凝练,是说散文的,语言简洁质朴、自然流畅，寥寥数语,就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。优秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。,不少考生考完,萨丽娃姐姐的春天,后在微博留言：“这篇文章写得太美了，一定要去呼伦贝尔看看，那里一定美爆了！”这就是散文的语言美所达到的艺术效果。,3、语言优美凝练，富于文采,快速阅读要善于抓,标题,、,开头,、,结尾,及,意蕴深刻（抒情议论句）,处，同时,圈点勾画,出自己认为重要的段落和语句。,再,结合作者,，联系社会和时代背景，揣摩散文的深刻意境，,最后,结合考题,赏析重要的词、句、段,所谓整体把握，就是要把握,整体文意,和,思路层次,。简单地说就是两个问题：,内容,文章写了什么,？基本把握文章,内容,和作者的,写作意图,。,形式,文章是怎么写的,？把握文章的,结构层次,和作者是如何,展开思路,的。,快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻（抒情议论句）处，,明确,命题导向,，熟悉,考题特点,近几年散文考查都是,围绕,:,“,筛选文本信息,”,“,理解文章内容,”,“,体会重要语句的丰富含意,”,“,品味精彩的语言表达艺术,”,“,分析作品结构,”,“,概括作品主题,”,六大方面命题的。,明确命题导向，熟悉考题特点,知识梳理,正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合,渲染、烘托、对比、悬念等,借景抒情、寓情于景；移步换景、定点写景；多感官；动静结合等,托物言志、象征等,以小见大、比喻、象征等,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,知识梳理正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面,一、读懂散文的要求、步骤,1.,要求,(1),具备,“,由实至虚,”,的文体思维,阅读散文，不仅要知道作者所写的人、事、景、物，而且要通过这些所写的人、事、景、物，触摸作者的内心、心境、心灵、心怀，以及情思，体味作者对社会、人生的思考和感悟。,阅读的关键点不只在于所记叙、描写的客体,(,实,),，更在于所记叙、描写中灌注的作者的思想感情,(,虚,),。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,一、读懂散文的要求、步骤高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更,(2),掌握三类散文的阅读要点,种类,阅读要点,写景状,物散文,注意,理清文脉,，沿着,“,由实至虚,”,的顺序把握景、物特点，即由,表象到思想,，由,具体到空灵,，由,物态到人情,。,把握景、物的外形特征,和,内在品质,，进而把握所言之志,(,情,),。,写人叙,事散文,明要素,(,文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉,),理思路,(,分析文章的基本结构,),赏人物,(,分析人物形象的心理、性格、情感特征,),明主旨,(,体会文章借人、事、景、物所要阐释的,“,理,”,，所要表现的内涵、主题等,),。,议论说,理散文,注意,借事说理,、,寓理于事,、,因情悟理,、,情理交融,的特点，重在分析材料与观点的关系，进而品其情趣、理趣。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,(2)掌握三类散文的阅读要点种类阅读要点写景状注意理清文脉,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件高考语文专题,阅读,萨丽娃姐姐的春天,，完成文后题目,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,阅读萨丽娃姐姐的春天，完成文后题目高考语文专题复习整体阅,整体阅读,.,（约,10,分钟）,第一步：关注标题,(1),标题告诉我们文章写作的,。,(2),标题可能暗示了文章的,，其中,“,春天,”,可能含有,、,两重意思。,第二步：理出思路,本文以,“,”,为线索，按照由,_,到,_,的思路，除首尾两节前后呼应外，中间,段可分为三层：第一层,(,第,段,),写,，第二层,(,段,),写,，第三层,(,段,),写,。,大致内容,线索,实,虚,草原的春天,呼伦贝尔大自然的春天,老祖母的春天,萨丽娃姐姐的春天,自然,人,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,整体阅读.（约10分钟）第一步：关注标题大致内容线索实虚草原,全文共,16,段，共分四层。,第一层（,），作者极力描绘和渲染呼伦贝尔大草原优美独特的大自然风光。,第段是引领句，将“萨丽娃姐姐的春天”与“呼伦贝尔大草原”联系在一起，引出下文所要写的内容。,第段点明“草原的春天”的特点：明亮，寒冷，空旷。,第段写呼伦贝尔的地理特点以及春天特有的景象。“草原的春天”短暂而又急促，人们往往把“草原夏日”叫作“草原的春天”,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,全文共16段，共分四层。高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更,第二层（,），写萨丽娃姐姐回忆春天的故事，详细叙述了老祖母对她的影响。,第段也是引领句，引出萨丽娃姐姐对老祖母的深情回忆。,第段写老祖母含辛茹苦的劳作场景，充分表现出她勤劳、坚忍的性格特点,第段写游牧人家春季里接羔，羊羔与青草一起生长。作者表达出的是对大自然的敬畏之情。,第段,“,老祖母的腰是在春天累弯的,”,，写出了老祖母的辛苦。,“,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的,”,，传达出萨丽娃姐姐对老祖母的真挚怀念之情。,第段主要写老祖母的劝奶歌给萨丽娃姐姐留下的美好记忆。,第段,“,萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女,”,，写出了萨丽娃姐姐对老祖母的依恋之情。,第段叙述萨丽娃姐姐离开家到城里后对老祖母和草原的深切怀念。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,第二层（），写萨丽娃姐姐回忆春天的故事，详细叙述了老祖,第三层（,），写萨丽娃姐姐回到日思夜想的故乡开始创业生涯。,第段也是领起段，表达出萨丽娃姐姐对故乡的思念。,第段写,“,谁也逆不过长生天的规矩,”,。城市不是萨丽娃姐姐的家，只有回归到草原，她才会得到心灵的慰藉，这正是,“,谁也逆不过长生天的规矩,”,。,第段写萨丽娃姐姐回到草原，在,“,草原的春天里,”,创业的过程。,第段写萨丽娃姐姐利用现代化技术牧养有品质的羊，并使,“,家家户户,”,都能过上幸福的生活。,第段写呼伦贝尔草原的牧民走上希望和富足的道路，一代又一代人像萨丽娃姐姐那样成为聪明而又有智慧的人。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,第三层（），写萨丽娃姐姐回到日思夜想的故乡开始创业生涯,第四层（,），总结全文，升华主旨，首尾呼应，表达出对萨丽娃姐姐由衷的赞美之情。,第二步：紧抓“怎样写”,把握散文艺术特色,1.,作者运用了,多种修辞,手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人,第段中“每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”，运用排比、拟人的手法生动形象地描绘了植物竞相生长的情景。,第段中写“萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,有点听不懂”，运用拟人的手法，写出萨丽娃姐姐对老祖母的思念之情。,2.,作者,引用民歌民谚,为文章增添了浓郁的民族风情,第段引用老祖母的劝奶歌，形象地表明了萨丽娃姐姐对老祖母的思念。,3.,运用,对比,，表现出对草原生活的眷恋之情,第段，作者将城里生活与草原生活进行对比，写出了萨丽娃姐姐意欲返回草原的强烈愿望。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,第四层（），总结全文，升华主旨，首尾呼应，表达出对萨丽娃姐,第三步：概括主旨,本文通过对呼伦贝尔春天的描述，尤其是萨丽娃姐姐创业于春天的记述，展现了萨丽娃姐姐的,精神，激发人们对,的追求，赞美新时代给草原带来的,、,、,。,美好人生,新面貌,新气象,新希望,奋斗,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,第三步：概括主旨美好人生新面貌新气象新希望奋斗高考语文专题复,1.,下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是,A.,“,草原的春天,”,贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的,故事有机串连，是全文的线索。,B.,呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。,C.,萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科,学技术，使得草原上的牧民迎来了生活的春天。,D.,作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民,歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情。,做题验证,.,（约,10,分钟）,解析,B,项,“,这说明她对草原的情感与老祖母截然不同,”,错，这只能说明萨丽娃姐姐对草原的感情没有老祖母深，并非,“,截然不同,”,。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,1.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是做题验证.（约,2.,文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？,答案,形象,：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。,影响,：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能；给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,2.文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什,“,4,角度,”,概括分析形象特点,1,从人物言行角度,筛选分析人物性格特征的内容依据是作品中人物自身的言行。,2,从描写手法角度,对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。,3,从抒情议论角度,文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。,4,从时代背景角度,结合文章主题与时代背景，分析文中人物在事件过程中的表现。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,“4角度”概括分析形象特点高考语文专题复习整体阅读读懂比答题,解题思维,第一步：审题干,，,明考向,题干要求有两问，一是形象特点，二是形象作用。解答第一问只需把最能体现老祖母性格、品质的特点概括出来即可；解答第二问要抓住,“,影响,”,二字，由表及里层层分析。,第二步：找角度,，,细分析,解答第一问要遵循,“,问什么，答什么,”,的原则，题干问的是,“,一个怎样的形象,”,，只需把最能体现老祖母性格、品质的特点概括出来即可。,从,人物言,行,角度,“,蹒跚在纷扬的春雪中,，,靴子艰难地从冰泥里拔出来,，,又踩下去,”,，,老祖母在春雪中劳作的情形,体现了她的,勤劳和坚忍,。,从,描写手法,角度,“,老祖母汗水淋漓的脸颊,，,布满了岁月的光芒,”“,老祖母的腰是在春天累弯的,”,，,神态和肖像描写,，,表现出老祖母的,勤劳,。,从,抒情议论,角度,“,老祖母的劝奶歌升起来,，,回响环绕,，,哀婉之中,，,天空附以和声,”,，,既体现,出老祖母的,慈爱,，也表现出作者对老祖母的感激之情,。,“,长生天不是传说之中的老天爷,，,是万物生存的法则,，,是必须敬畏的大自然,”,，,“,必须,敬畏,”,大自然,是所有草原人的特点,，,老祖母也不例外,。,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,解题思维高考语文专题复习整体阅读读懂比答题更重要精品课件,解答第二问要抓住,“,影响,”,二字，,由表及里,层层分析：,思考角度文中对应的答案要点,从表面,看老祖母,传给萨丽娃的是在草原上生活的本领,，,如养羊。,从深层,看老祖母,传给萨丽娃的则是精神和优秀品质,。从侧面看,萨丽娃由城市回到草原,，,这也是老祖母对她的影响,第三步：依规范,，,定答案,答题时，答案要点要清晰，各点之间不要重合，不要相互包含，第一问只需概括要点，不必详加分析；第二问要能逐层深入作答。,解答第二问要抓住“影响”二字，由表及里层层分析：,3.,文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。,答案,呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。,解析,探究文学作品标题的意蕴，要注重分析标题的表层义和深层义。其中深层义要结合文章主旨分析，可以是比喻义、双关义、象征义等。本文标题是,“,萨丽娃姐姐的春天,”,，开篇指出,“,萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原,”,，结合文本主要内容可知，,表层义上是指呼伦贝尔草原大自然的春天，这也是羊羔生长期的春天。,而养羊是萨丽娃的事业，她带领其他牧民走上致富之路，所以,深层义上是指萨丽娃事业的春天，也是以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。,返 回,3.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。答案呼伦贝,阅读,我们的裁缝店,，完成文后题目。,阅读我们的裁缝店，完成文后题目。,第三步：概括主旨,本文通过对发生在裁缝店的生活琐事的叙述描写，展现了边民,、民风的,以及,的向往，表达了,_,的感悟。,整体阅读，回答问题,.,（约,10,分钟）,第一步：关注标题,标题表明,，,“,我们,”,一词，流露出,_,。暗示体裁是,。,第二步：理出思路,本文以,为线索，先写,_,(,段,),；再写,_,(,段,),；后写,(,段,),。,所写内容与,“,裁缝店,”,密切相关,对,“,裁缝店,”,的喜爱之情,写人叙事散文,裁缝店,裁缝店的外部环境背景及店内环境的温暖而有情趣,与裁缝店相关的人们，展示其纯朴善良、耿直爽快和对美的,追求,裁缝工作的艰辛及作者对生活的感悟,生活的艰辛,质朴,对美好生活,辛苦踏实的劳动才是平稳真切,的生活,第三步：概括主旨整体阅读，回答问题.（约10分钟）第一步：关,先写裁缝店所在及其特点。首段，用,比较法，闲闲起笔：裁缝和裁缝店在城市里越来越少，而在喀吾图还必须有,。在此，作者并这不是自嘲,“,我们的裁缝店,”,是时代的弃儿，而是自矜,在这个金钱裹挟一切滚滚而下的时代，,“,我们的裁缝店,”,是遗世独立的存在；在这开阔苍凉的草原上，,“,我们的裁缝店,”,是人们生活中的一小片绿洲。,至段，写,店面虽窄小，但它暖和,，阻隔狂风、沙石、冰雹，常溢满羊肉香气，还养着精灵般的金鱼。客观上，店面确乎窄小、暗淡、寒碜，但作者却自足自矜，在她明澈的眼眸里，无所谓贫寒，无所谓晦暗，,有的是温暖、和平、馨香、清洁、美艳。,先写裁缝店所在及其特点。首段，用比较法，闲闲起笔：裁缝和裁缝,至段，,写顾客们的小故事,。,两段，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。,对比只是形式，表现的都是这些顾客的可爱,男牧民的可爱，在于他们孩童般的淳朴，也在于他们习惯性的俭朴，不尚享受，不图奢华；女牧民的可爱，则在于她们对生活的爱和对美的追求，在于她们将单调、简朴的生活美化的热忱。,至段，专写库尔马家的儿媳妇和婆婆一道来做裙子。,这媳妇为了能抢购到,“,晃着金色碎点的布料,”,做漂亮裙子，和婆婆一起瞒着公公，拎着三只鸡来就来了。这媳妇可爱,她淳朴，热忱，聪慧，爱美，孝顺长辈。这婆婆，可敬可爱,她疼爱儿媳，体惜儿媳的爱美之心，支持儿媳的抢购行动；那裙子，虽说是,“,你一天我一天，轮流换着穿,”,，但她也绝不会与儿媳抢着穿。就连这间接写及的老头，也可敬可爱,他的,“,小气,”,，实质是不尚享受，不图奢华，勤俭持家。,两段，专写一个小姑娘和她的花衬衣的故事。,这小姑娘，着实惹人怜爱。虽然家境贫寒，连八元钱的加工费也凑不出，但她从脸上到内心都阳光灿烂；虽还未穿上那件漂亮衬衣，但她早已被衬衣的美深深陶醉；虽然她只是拥有一小件衬衣，但她仿佛拥有了整个世界,这份天真无邪，纯净得让人心痛。,至段，写顾客们的小故事。两段，将男女顾客对比，突出在,至段在写顾客故事的同时，,也兼及店主，即作者一家,。他们,体贴,库尔马家婆媳，要了那三只鸡；他们,顾惜,小姑娘的爱美之心，也心疼小花衬衣徒自挂着，未得其所，,就让小姑娘把它拿走了,淳朴善良，心怀仁惠，也是可敬可爱,。在,辛勤谋生的同时，他们也为当地牧民创造美好，向人们心中播洒阳光,。在品格的质朴和内心的纯净上，在对待他人和对待劳动的态度上，作者一家与当地牧民，有着高度的一致性和相融性。,至段，,作者从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思考。欲扬先抑,。先说干裁缝,“,太麻烦,”,，说自己曾,“,发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了,”,，但转念一想：干什么不都得麻烦辛苦吗？再说，裁缝这一营生还挺有乐趣，譬如那一回，因为工作失误，却意外创造出,“,马蹄袖,”,，给全村的年轻女人带来了新奇美好。最后，作者表明态度，说自己不可能轻易放弃裁缝这一营生。,至段在写顾客故事的同时，也兼及店主，即作者一家。他们体贴,本文的主旨，可概括为以下几个层面：,一，赞美质朴、善良、勤劳、节俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵的,美好人性,；,二，,思考买卖关系,，揭示买卖双方不应也不必沦为纯粹的金钱关系；,三，思考劳作的意义，揭示了关于劳动的哲理,诚实的、无愧于天地良心的谋生，都不免辛苦；能为他人带来美好的劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。,本文的主旨，可概括为以下几个层面：,1.,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是,(3,分,),A.,作为游牧地区，喀吾图与城市,“,生活迥然不同,”,，读者由这一点出发会感,受到裁缝店里的寻常事别有趣味。,B.,养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。,C.,作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人,爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。,D.,本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针,一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。,1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(,解析,从文章内容看，养金鱼并不是为了生意，店里的金鱼增添了生活的情趣、温馨和美。和顾客讨价还价，是因为裁缝工作的艰辛，也是因为人们生活的艰辛，双方自然会为做衣服的工钱讨价还价。在相持不下的时候，让顾客看金鱼是将问题暂时放一放，而不是让金鱼去转移顾客的注意力，,因此,B,项中,“,是因为金鱼转移了顾客的注意力,”,错误,。,另外，从文本看，金鱼这精灵、清洁的水和清洁的美艳，给顾客美的享受，这让店主与顾客之间更多了一层温暖，顾客就会做出适当让步，自然也表达出了最终在顾客适当让步的同时,“,我们,”,也适当让步了，双方都让步了，问题就解决了。这不能表明顾客,“,一改平日的斤斤计较,”,。因此,B,项错误。,解析从文章内容看，养金鱼并不是为了生意，店里的金鱼增添了生,2.,结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。,(5,分,),答案,(1),裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；,(表层义）,(2),但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，,唯有辛苦踏实的劳动才有平稳的生活，裁缝工作虽然很辛苦，但是是一家人平稳生活的依靠，我对裁缝这个工作有着特殊的情感，,感到它有独特意义。,（深层义）,(,第一点,2,分，第二点,3,分,),2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)答案(,解析,理解文中句子含意，要结合语句所处文中位置和文章内容、主题等，并注意关键词语，从,表层,(,字面意思或者内容层面,),和深层,(,文字背后意思或者思想情感层面,),这两个维度思考作答,。答题时要注意由表及里的顺序。,首先要从最小语境出发来思考和分析。画线句子,“,可能干什么都一样的吧？,”,在第,段结尾,(,文章靠后部分,),，这个段落是一个抒情议论段落，直接表达作者的思想情感。这段话是这句话的最小语境,“,是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。,可能干什么都一样的吧？,”,这段话是从前文所叙述的小故事和自己做裁缝的真实体验有感而发的，表达了作者自己对裁缝工作艰辛的感受，这样艰辛让人真不想干了，但是不干这个干啥呢？其实干啥都同样辛苦，并且还得从头学起,裁缝的工作自己已经很熟练很熟悉了。,解析理解文中句子含意，要结合语句所处文中位置和文章内容、主,其次就这句话的关键词语和字面意思看，,“,可能干什么都一样的吧？,”,这句话需要思考分析,“,干什么,”“,都一样,”,这两个短语。,“,干什么,”,意思是作者知道的别的任何谋生的职业；,“,都一样,”,意思是无一例外都相同,都如同裁缝一样艰辛，都需要踏实劳动。因此这句话的字面意思是,“,无论干什么谋生的职业，都会像裁缝一样艰辛，需要踏实劳动,”,。,再者结合文章内容与主题看。文章的内容就是写了裁缝店的温馨、裁缝工作的艰辛、裁缝店的几件小事，表达了作者对裁缝店和裁缝工作的切实体会和特殊情感,一针一线辛苦踏实劳动的裁缝工作是自己一家人的谋生行当，能够给一家人带来平稳的生活，从而揭示了,“,唯有辛苦踏实的劳动才有平稳的生活,”,的道理。从这个角度看，这句话的深层意思就是,“,裁缝工作虽然很辛苦，但是是一家人平稳生活的依靠，我对裁缝这个工作有着特殊的情感,”,。,其次就这句话的关键词语和字面意思看，“可能干什么都一样的吧？,3.,本文的语言,充满生活气息,，请结合全文对此加以赏析。,(6,分,),答案,(1),语言,生活化、口语化，亲切自然,。比如,“,裁缝的活不算劳累，就是太麻烦,”“,但是后来,几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工,马蹄袖,”,。,(2),人物对话有,地域特点，鲜活真实,。比如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要,“,当当嘛,”,。,(3),整体上形成了,明快风趣,的语言风格，,率真不做作,。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说,“,但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了,”,。,(,每点,2,分,),题目要求赏析,“,充满生活气息,”,的语言，可从三个方面思考：一是语言文字上的特点，二是文中人物的语言，三是文章呈现出的整体的语言艺术风格。然后做概括。,3.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分),解析,题目要求赏析,“,充满生活气息,”,的语言，可从三个方面思考：一是语言文字上的特点，二是文中人物的语言，三是文章呈现出的整体的语言艺术风格。然后做概括。,首先看作者在语言文字上的特点。读过之后，我们不难感受到如同作者所写的这些小故事一样，语言真实、亲切、朴实易懂，大量运用口语，如话家常。比如第,段,“,我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和,”,这段话，,“,十来个平方,”,就是,“,十个平方左右,”,的生活化表达，,“,前半截,”“,后半截,”,也是口语的表达。再如第,段写老头儿取衣服不愿试穿，写得生动、真实、亲切自然，,“,死活不愿试穿,”“,死活不肯照镜子,”“,双手死死捂着脸,”,都是生活化的表达，都是口语化的语言。,解析题目要求赏析“充满生活气息”的语言，可从三个方面思考：,再看文中人物的语言。这篇散文，注重人物对话，有精彩的人物语言描写。人物语言除了展现人物形象、构成内容之外，也能体现作者的语言风格。细心体会，很容易发现，文章中的人物语言都很有特色：鲜活真实，极具个性，体现出浓郁的地域特色。比如写库尔马罕的儿媳妇来做裙子时，没有钱付订金，就用三只鸡抵订金时的语言：,“,三只鸡嘛，换条裙子，够不够？,”“,不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当,(,唠叨、责怪,),嘛！,”“,婆婆嘛，好得很嘛！,”“,裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！,”,这些语言既将库尔马罕的儿媳妇的爽直性格刻画了出来，也展现出语言的鲜活真实和地域特色。,“,嘛,”,这个语气词多次出现，很生动、鲜活；,“,当当,”,就是极具喀吾图地域特色的语言，意思是,“,唠叨、责怪,”,。,再看文中人物的语言。这篇散文，注重人物对话，有精彩的人物语言,最后看文章整体的语言艺术风格。认真感知，不难感受到文章的语言艺术风格与所写的内容高度协调融合：自然率真、亲切朴实而又明快风趣。文章写的是裁缝店的一些日常生活小故事和自己的真实体会与感受，裁缝店这间屋子是热闹的，充满生机的，温暖温馨的；裁缝店里的人无论是顾客还是主人，都热情质朴，率真爽直，心直口快，活泼风趣。与之相协调，文章在叙述这些故事、描绘这些情景时，语言自然生发，从心底流出，在笔尖滴落，自然而言，亲切朴实，明快风趣。,返 回,最后看文章整体的语言艺术风格。认真感知，不难感受到文章的语言,整体阅读,读懂比答题更重要,专题十五, 整体阅读 读懂比答题更重要专题十五,