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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,景物描写,古代诗歌鉴赏,景物描写古代诗,你知道哪些解读诗歌的方法？,板块一 方法探讨,你知道哪些解读诗歌的方法？板块一 方法探讨,1.,关注,题目,2.,关注,作者,3.,关注,注释、典故,4.,分析,意象,形象、意境,5.,抓住“,情语,”,（,1,）,关键词（情感）,（,2,）,首尾句,1.关注题目,教学目标,1,、解读诗歌中的意象并注重,常见意象的积累,2,、从意象角度入手把握,诗人的思想情感,教学目标1、解读诗歌中的意象并注重2、从意象角度入手把握,三、诗歌形象及意象的含义,所谓,形象,，就是诗人在作品中借以表达思想情感的具体可感的,人、物或景,，是诗人形象思维的产物。,所谓“,意象,”就是寄托了作者思想感情的,景和物,。,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,三、诗歌形象及意象的含义 所谓形象，就是诗人,（一）“诗中赏画”,看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。,动态,叙述性的，如“云破”“月来”“花弄影”,静态,描写性的，如“孤舟”“寒蝉”,比喻性,如“试问闲愁都几许,?,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,象征性,如屈原作品中的香草、美人,四、如何鉴赏诗歌的景物：,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,（一）“诗中赏画” 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美,观美景，猜诗句,忽如一夜春风来,千树万树梨花开。,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,观美景，猜诗句忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 高考一轮复习,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,飞流直下三千尺高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（,落红不是无情物,化作春泥更护花。,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,落红不是无情物,化作春泥更护花。高考一轮复习古代诗歌鉴赏-,大漠孤烟直,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,大漠孤烟直高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38,长河落日圆,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,长河落日圆高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38,明月松间照,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,明月松间照高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38,清泉石上流,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,清泉石上流高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38,枯藤老树昏鸦,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,枯藤老树昏鸦高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（3,小桥流水人家,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,小桥流水人家高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（3,读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。,一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,（二）、“画中品诗”,由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。,读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的,绝句两首（其二）杜甫,江碧鸟逾白，,山青花欲燃。,今春看又过，,何日是归年？,这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。手法为以乐景写哀情。,练习：,这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。,典型意象：黄河、长城、玉门关、关山、大漠、塞上、雪山、天山、楼兰、烽火、号角、战车、旗、鼓、羌笛、琵琶、胡笳,在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王翰、王之涣等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。,边塞诗,在唐代，有一批,1,、反映统治者穷兵黩武，表达对战争的厌恶。,2,、,表现戍边征人,对家乡亲人的思念。,3,、表达杀敌报国的意志；讴歌战士不畏辛劳、保卫边疆的战斗精神；抒发建功立业的愿望。,4,、表现紧张、严肃、艰苦的行军生活。,5,、表达报国无门的愤懑压抑及回家无望的哀伤（范仲淹,渔家傲,）。,6,、鞭挞封建统治黑暗，不满于将帅赏罚不明、待遇不公。,（一）边塞诗思想感情,1、反映统治者穷兵黩武，表达对战争的厌恶。（一）边塞诗思想感,典型意象：,岁寒三友：松、竹、梅,花中四君子：梅、兰、竹、菊,动物：牛、马、蝉、鸟、鱼、蝇、蚊,无生物：石灰、瀑流、山、河、石,思想感情：,？,咏物诗,典型意象：思想感情：？咏物诗,1,体物之妙，描摹事物形象，表达喜爱之情,2,托物言志，表达作者的价值取向、人生追求，抒发个人际遇,3,借物寓意,a,批评讽刺一类人,b,寄予对一类人的同情,（二）咏物诗思想感情：,1体物之妙，描摹事物形象，表达喜爱之情（二）咏物诗思想感情：,墨梅 王冕,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,、高洁、淡雅、朴素。,这首诗表现了画中梅花的的特点。,写出了作者怎样的品质？,、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。,墨梅 王冕、高洁、淡雅、朴素。这首诗表现了画中梅花的,送别诗,典型意象,长亭、短亭、阳关、南浦、,离筵、美酒、孤蓬、,孤帆、,车马、兰舟、,柳枝、芳草、,秋风、西风、秋蝉、浮云、落日、残阳、,思想感情,？,送别诗典型意象思想感情？,（三）送别诗思想感情,1,、依依不舍的留念（离愁别绪,别后处境）,如：柳永,雨霖铃,、王维,渭城曲,2,、情深意长的勉励,如：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃,送杜少府之任蜀川,）,3,、坦陈心志的告白（深情厚谊）,如：“一片冰心在玉壶”（王昌龄,芙蓉楼送辛渐,）,（三）送别诗思想感情1、依依不舍的留念（离愁别绪,别后处境,【,常见意象,】,1,、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象,;,2,、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象,;,3,、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；,4,高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。,【常见意象】,闺怨宫怨诗表现的思想感情：,表现闺中女子的后悔、怨恨；表现闺中人的寂寞、孤独、冷清；,表现对游子（丈夫）的苦苦相思、团聚的渴望；表现对丈夫的关切、牵挂；,表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。,表达宫女在幽禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承恩，今日冷落，美人迟暮伤情而生幽怨悲愤。,抒发王朝盛衰之感,(,通过宫女的变化来反映,),，抒发宫女寂寞无聊情怀。,诗人每以失意的宫女自况，感叹个人身世。,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,闺怨宫怨诗表现的思想感情：高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描,边塞征战,怀古咏史,人生感慨,羁旅思乡,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,送别抒怀,思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。,思妇闺怨,医得眼前疮，挖却心头肉。,民生疾苦,待到重阳日， 还来就菊花。,山水田园,不识庐山真面目，只缘身在此山中,哲理,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,边塞征战 怀古咏史 人生感慨 羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢,28,五、如何把握诗歌景物形象题,1.,提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,28五、如何把握诗歌景物形象题1.提问方式：高考一轮复习古,2,、答题步骤：,概括景物所营造的氛围特点,。一般用两个双音节词即可，例如,孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,描绘诗中展现的图景画面,。考生应抓住诗中的主要,意象,，用自己的语言再现画面。或罗列意象或翻译诗句 ,分析作者的思想感情,。,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,2、答题步骤： 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节,南乡子 唐 李王旬,烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。,词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。,词中借景抒情，,用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，,营造了凄凉孤寂的氛围,渲染了离愁别恨的思乡之情。（为下文表达作者的浓浓思乡之情做铺垫）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,高考一轮复习,古代诗歌鉴赏,-,景物描写,课件（,38,张）,南乡子 唐 李王旬词中借景抒情，高考一轮复习古代诗歌,【,试题,】,白帝 杜甫,白帝城中云出门， 白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸， 千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？,这首诗在意境上的变化参差错落，大开大阖，描绘了一幅怎样的画面？,【试题】 白帝 杜甫 这首诗在意境上的变,【,试题,】,白帝 杜甫,白帝城中云出门， 白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸， 千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？,这首诗在意境上的变化参差错落，大开大阖，在暴风骤雨之后，,描绘的是一幅凄凉萧索，满目疮痍的秋原荒村图,，这图景正是安史之乱后唐代社会的缩影。,【试题】 白帝 杜甫 这首诗在意境上的变,【,试题,】,白帝 杜甫,白帝城中云出门， 白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸， 千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？,首联用民歌的复沓句法来写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上白帝城楼，只觉云气翻滚，从城门中腾涌而出，此极言山城之高峻。往下看，“城下”大雨倾盆，使人觉得城还在云雨的上头，再次衬出城高。,【试题】 白帝 杜甫 首联用民歌的复沓句法,【,试题,】,白帝 杜甫,白帝城中云出门， 白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸， 千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？,颔联两句中集中了六个形象，一个接一个奔凑到诗人笔下，真有急管繁弦之势，有声有色地传达了雨势的急骤。“高江”，指长江此段地势之高，藏“江水顺势而下”意；“急峡”，说两山夹水，致峡中水流至急，加以翻盆暴雨，江水 猛涨，水势益急，竟使人如闻雷霆一般。,【试题】 白帝 杜甫 颔联两句中集中了六个,【,试题,】,白帝 杜甫,白帝城中云出门， 白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸， 千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？,前两联先以云雨寄兴，暗写时代的动乱，实际是为展现后面那个腥风血雨中的社会面貌造势、作铺垫。,后面意境陡变，由紧张激烈化为阴惨凄冷。雷声渐远，雨帘已疏，诗人眼前出现了一片雨后萧条的原野。颈联写所见：荒原上闲蹓着的“归马”和横遭洗劫后的村庄。“逸”字值得注意。眼前之马逸则逸矣，看来是无主之马。虽然不必拉车耕地了，其命运难道不可悲吗？十室九空的荒村，那更是怵目惊心了。,【试题】 白帝 杜甫前两联先以云雨寄兴，暗写时代,【,试题,】,白帝 杜甫,白帝城中云出门， 白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸， 千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽， 恸哭秋原何处村？,景色惨淡，满目凋敝，那人民生活如何，这就逼出尾联碎人肝肠的哀诉。它以典型的悲剧形象，控诉了黑暗现实。孤苦无依的寡妇，终日哀伤，有着忧愁和痛苦。她的丈夫或许就是死于战乱，然而官府对她家也并不放过，搜刮尽净，那么其他人可想而知。最后写荒原中传来阵阵哭声，在收获的秋季尚且如此，其苦况可以想见。“何处村”是说辨不清哪个村庄有人在哭，造成一种苍茫的悲剧气氛，实际是说无处没有哭声。,【试题】 白帝 杜甫 景色惨淡，满目凋敝，,本诗总结1：,本诗在意境上的参差变化很值得注意。,首先是前后境界的转换，好像乐队在金鼓齐鸣之后奏出了如泣如诉的缕缕哀音；又好像电影在风狂雨暴的场景后，接着出现了一幅满目疮痍的秋原荒村图。这一转换，展现了经过安史之乱后唐代社会的缩影。,其次是上下联，甚至一联之内都有变化。如颔联写雨景两句色彩即不同，出句如千军万马，而对句则阻惨凄冷，为转入下面的意境作了铺垫。这种多层次的变化使意境更为丰富，跌宕多姿而不流于平板。,本诗总结1： 本诗在意境上的参差变化很值得注意。,本诗总结艺术手法及思想感情,隐喻、借景抒情。,在诗歌中，诗以白帝的急风暴雨，喻唐代社会的战乱动荡；以荒村的萧条凄凉，喻,“,安史乱后,”,国家的疮痍满目。诗人通过这样的环境的描写，表现了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。,本诗总结艺术手法及思想感情 隐喻、借景抒情。,
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