当量摩擦系数和当量摩擦角

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,当量摩擦系数和当量摩擦角,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,当量摩擦系数和当量摩擦角当量摩擦系数和当量摩擦角16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生第五章机械的效率和自锁,学习方法,1.学习要求,掌握移动副和转动副中摩擦力和总反作用力的分析,确定简单机械的机械效率及自锁条件。,2.学习的重点及难点,移动副和转动副中的摩擦力,螺旋副中的驱动力及机械效率的计算,总反作用力的大小和方向的确定,机械效率的计算,机械的自锁现象和自锁条件的确定,作文教学在整个语文教学中始终是难点，初中作文教学更是难上加难，多年的教学实践使我体会到，突破这一难点的关键是要做好两件事：课内读写、紧密结合；培养课外观察、练笔习惯。这是提高作文的有效途径。,一、课内读写，紧密结合,课内读写紧密结合，不是读什么，写什么，而是将初中新教材的阅读要求、写作要求融为一体，体会读的同时酝酿写，写的同时加深读的体会。,作文教学中，往往容易出现的是另一种读写结合。新教材每单元阅读要求和写作要求分前后两部分编排的。一般情况处理，先讲完阅读部分，再指导写作部分，容易片面理解为读完就写，就是“读写结合”。这样，实际就造成读写脱节，学生在读的时候只管读，写的时候也不清楚要写什么，这样的作文势必带有很大的盲目性。学生会感到作文难写，影响预期的作文效果。这种读写结合，只是表面形式上的读写结合，而学生并没有从思维角度真正将二者结合。因此，导致了作文的“难”。,要突破作文的“难”，就要让学生从思维角度真正将二者结合起来。也就是可能读写紧密结合。一开始学生接触新的单元时，就要把新教材中阅读、写作两部分要求让学生真正理解、融会贯通，在学生思想上把两方面要求一致的知识点，带到整个的阅读、写作中，也就是说，完成一篇有一定要求的作文，不是单靠两节作文课就完成的。这篇作文的思想，是一接触这个单元时，就已经酝酿在其中了。这个过程也就是说，把读、写两部分要求，完全、统一地贯穿到读写的全过程。读写做到这样的紧密结合，作文才能成效显著。,下面以初中二年级五单元为例，谈课内写作紧密结合的具体做法。,1.了解、明确理论知识要点,初中新教材，三年有整体要求，每册有整体要求，除对这些知识应作必要了解外，学本单元首先要了解、领会本单元的阅读要求，写作要求。本单元第一部分阅读要求：掌握线索；体会记叙、描写怎样结合。第二部分写作要求：在记叙中描写，要服从中心意思需要，做到恰如其分。然后再要求学生掌握本单元两部分要求相同的知识点：记叙中描写。这一步的目的，让学生一开始学这个单元，思想上就明确，这个单元阅读、写作要紧紧围绕“记叙中描写”这一要点。这就给学生在阅读之前就讲清了本单元作文要求的理论知识，学生在阅读过程中，就已经带着作文的问题思考了。,2.具体感受课文，体会知识点,这一步是最重要的。因为学生仅仅是理论、概念的了解，还只是抽象的，通过这一步，学生才能把抽象的东西感受具体、形象。这一步是消化、吸收重要的一步；是突破阅读要求，酝酿写作要求的关键点。,3.再次总结知识点,这一步是学生既有理论知识，又有具体课文感受的基础上，再进一步进行知识的归纳、总结。学生便会对这一只是由陌生到熟悉，再上升到理论。学生通过这样反复的思维活动，对本单元的要求已经融会贯通，为下一步完成作文，已经奠定了成熟的思维基础。,4.利用学会的知识，进行写作,这一步的要点主要在一个“练”字上，前面所有的准备部分已经很充足了，所以下来就是具体操作了。,二、培养课外观察、练笔的习惯,每篇作文都是心之声。作文教学，要训练学生眼中有物，心有所感，笔下才有物可写。因此，培养学生课外观察、练笔习惯就显得尤为重要。,“得法于课内，受益于课外”。作文与生活实际联系非常紧密，因此，必须是学生养成随处留意、观察，并通过自己所思所感，随时写下来的习惯。作文的实质离不开做人和生活。因此，课外练笔是将课内知识灵活运用的极好机会，是课内外互为补充的好办法。,培养课外观察、练笔的方法：每周让学生练一篇课外随笔，每次评讲，表扬那些言之有物的好随笔。如学生随笔有这样一些：雨中的故事、街上的字、小青豆的愿望、春之盼、如何对待错误、保护鸟类等篇目，但从题目上看，也能看出题材多样、内容广泛。不妨我们再看一篇具体例文：无人售票车无人售票车是伴随着一个城市市民提高而诞生的。它是一个城市现代化和文明城的标志之一。美、日、英等经济发达的国家和地区，在很早以前就采用了新颖的公交营运服务方式。其表现为：公交车上不再设售票，而是由驾驶员一人开车监票，被称做公交车辆“一人运作”，即无人售票。,而在进入八十年代后，这种较先进的服务方式才传入我国。深圳、广州、杭州、北京、上海等三十四个大中城市已先后实行，并且逐渐扩散到中小城市。这样，我们周至县是不是也应该逐步实行无人售票这样节省劳动力和劳动成本的服务方式呢？！回答是确定的，但是，如何实行和施行后会遇到什么样的问题呢？我在这里假设了三点：乘一站与终点站票价设定问题；上下车不知规矩，城乡人民整体素质和水准的问题，乘车环境的自觉维护与保持的问题；零钱兑换在我县很少有地方可以，所以是否会有大部分人因此而放弃乘坐。无论如何，无人售票的优势是明显的，它说明了一个地方的文明程度是否在逐步改善、不断提高。我希望我县的民众积极配合，使这一好的服务方式能在我县扎根，并蓬勃发展起来，从而促进我县整体文化水平的提高。,此外，在深化地设想一下，这种无人售票的方式是否可以扩展到农村，比如我县已经实施的“村村通”上也实施这种无人售票的方式，那又会是怎样的一种情况呢？这更应该激起同学们思考的兴趣。,从以上例子，不难看出，学生一旦养成了观察、练笔的习惯，就会主动观察社会、关心社会，并会提出自己的观点。持之以恒，学生会从思想、观察、选材、组材等方面得到迅速提高。,美术教学作为素质教育“美育”中的重要组成部分，在全面提高我国高中生综合素质方面具有深远意义。新课改下的高中美术教学要从以往“辅助学科”的教育观念中脱离出来，使高中教师和广大高中生对高中美术教育有一个全新的认识。各高中的美术教师，要积极配合国家新课程改革，使高中美术教学打开全新的局面。,一、我国高中美术教现状,首先，虽然说高中课程已随着新课改的要求做出了教学调整，但由于高中美术教学长期处于“无人问津”的状态，在其他教师纷纷对教学计划作出改革时，高中美术教育还停留在传统的“老师讲解，学生加强，布置作业”的教学模式上，没能针对新课改对教学方案进行及时调整。其次，是学生对于美术教学的认识存在误区。高中美术教学被大多数学生认为是艺术生的“专长”，许多学生在小学，甚至初中时对美术抱有一定的热情，但进入高中后，许多学生就被套上了高考这=个沉重的“枷锁”，长此以往，对美术学习的热忱缺失，有些学生甚至认为美术教学成为其学习进步的“绊脚石”。最后，高中的美术课多以理论为主，这使每天都要学习语文、数学、物理和化学各种学科理论的学生应接不暇，丧失美术教学的意义，大幅度降低学生的学习热情。,二、新课改下高中美术教学的有效方法,（一）合理运用多媒体，增加学生学习兴趣，拓展学生的审美领域,高中美术教学在我国信息技术日趋发达的同时，要紧跟时代的脚步。美术教师在上课时，要对手中现有的多媒体资源做到合理应用。例如，就中国古代青铜器这一课进行教学鉴赏时，教师可以先用多媒体为学生播放带有中国古典特色的音乐，譬如作为我国经典古曲之一的高山流水，引领学生进入一种悠远的氛围，老师为学生提供的教学图片也不应局限于书本上的图片，教师应为学生展示其他青铜器图片，多角度为学生进行分析，鼓励学生说出青铜器带来的美的感觉。,目前，我国的高中生受国外文化的影响较深，听英文歌，看各种外国大片成为学生缓解学习压力的途径之一。例如教师在对西方现代美术进行赏析时，可以以学生感兴趣的西方现代音乐作为切入点，对西方现代美术进行展开式教学。,随着多媒体的普及，在美术课堂上，老师应给学生营造一种轻松的氛围，不应再用枯燥的理论束缚学生的思想，美术教学应结合学生的日常生活，增强教学趣味性，增强学生对于美术教学的兴趣。结合教材，并对教材做出延伸，丰富学生知识，提高学生知识层面，开阔学生的审美领域。,（二）改变传统教学模式，倡导情境教学,高中生在以往的美术教学中，对绘画技巧有了一定程度的了解。因此，高中美术教师的教学重点应以“学”为主，以“画”为辅。“学”是指学生要学会掌握一些基本的美术理论，教师要使学生学会如何使用优美的语言对美术作品进行赏析。例如，在对郎世宁的花鸟图进行赏析时，老师要用专业的语言对这幅画进行赏析，譬如，整幅画以黑灰为主色调，树叶的描绘具有丰富的层次感，虽然带有明显的欧洲绘画风格，但仍具有中国古代传统的绘画特点。为了培养学生的艺术鉴赏能力，教师应多为学生展示一些具有鲜明特点的美术作品，采用启发的教学模式，提高学生鉴赏能力和语言表达能力。对学生绘画能力的培养虽然成为教学的辅助部分，但也是美术教学不可忽视的组成部分。学生的绘画能力在一定程度上影响着鉴赏能力。在教学中，教师可以采用情境设定的教学模式，为学生设定情境，学生根据情境进行绘画创作，再由其他学生对作品进行点评。这种互动的教学模式，在增强学生绘画能力的同时，提升了学生的想象力，大幅度增强了学生的学习兴趣。,三、结束语,高中美术教学作为素质教育的组成部分，应受到教育同行普遍重视，美术教师要对目前的新课改做出及时应对。要针对目前高中生的性格特点，对教学计划进行调整，多利用现有的教学资源，引导学生具有正确的审美观念，提高学生的鉴赏能力，使高中美术教学迈入崭新的阶段。,第五章机械的效率和自锁,学习方法,1.学习要求,掌握移动副和转动副中摩擦力和总反作用力的分析,确定简单机械的机械效率及自锁条件。,2.学习的重点及难点,移动副和转动副中的摩擦力,螺旋副中的驱动力及机械效率的计算,总反作用力的大小和方向的确定,机械效率的计算,机械的自锁现象和自锁条件的确定,3.学习方法,本章的基础章节是第四章平面机构的力分析。学习,本章之前应该复习第四章的相关内容,四种效率的表达式,要弄清它们的推导前提和各,自的应用场合,了解计算机械效率中涉及的基本概念。,通过掌握串联与并联情况下的机械效率运算,灵活计算混联情况下的机械效率计算。,理解判断机械自锁的三种方法:直接判定,机械,效率判定和生产阻力判定,研究机械摩擦的目的,摩擦在机械中的影响:,负作用:使机械的效率降低;使运动副元素受到磨损,因而,降低零件的强度、机械的精度和工作寿命;使零件发热膨胀,将导致机械运转不灵活,甚至卡死,并使润滑情况恶化。,积极作用:不少机械是利用摩擦来工作的。例如常见的带传,动、摩擦离合器等,本章研究的主要内容,几种最常见的运动副中的摩擦的分析,机械效率的计算,由于摩擦的存在而可能发生的所谓机械的“自,锁”现象,以及自锁现象发生的条件等,运动副中的摩擦,摩擦力的分类,低副:滑动摩擦,高副:滑动摩擦,滚动摩擦(由于滚动摩擦力远,小于滑动摩擦力,所以一般只考虑滑动摩擦),摩擦力中的基本概念,摩擦角,滑块1和水平面2组成了一个滑动运动副。R21是F21和N21,的矢量合力,也称为反作用力之合。R21和N21的夹角q称,为摩擦角。,d,R2,d=arctanf,V,Q,当量摩擦系数和当量摩擦角,当构成移动副的两构件之间的接触面不是平面时,为了计,算方便,引入了当量摩擦系数v和当量摩擦角qV。引入,这个概念后,我们就可以把形状复杂的接触面之间的摩擦,问题,当作平面摩擦问题来处理,从而使计算过程简化,摩擦圆,摩擦圆的半径,p=rf,总反力,正反力N与摩擦力F的合力称为总反力R,即R=N+F,移动副中的摩擦力,摩擦力的大小,摩擦力的大小与载荷和移动副的运动接触面有关:,1.平面摩擦,按库仑定律计算可以写为以下公式:,F21=f N21=f Q,2,Q,2.槽面摩擦,F21=f N21=fo/sine,若令f/sinO=f,则可以改写为,F21=f N21= fv Q,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,