胸腔闭式引流的护课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,胸腔闭式引流的护,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,胸腔闭式引流的护胸腔闭式引流的护26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。胸腔闭式引流的护理,学习目标,1)了解胸腔闭式引流的目的及装置,2)理解胸腔闭式引流的原理,3)掌握胸腔闭式引流的位置安放,4)掌握胸腔闭式引流的护理,5)注意保护病人的自尊和安全,在传统的体育教学模式中，教师是主体，学生只是被动地接受知识，这种教学模式已经不能满足社会对人才的需求，为了社会发展的需要，必须多元发展，高效锻炼，使初中体育教学方法多样化。多样化的教学方法能够提高学生的学习热情，还能有效地避免传统体育教学的繁琐性，让学生轻松地学到知识，得到锻炼，同时也有利于体育教学模式的更新。本文主要围绕多样化教学的的重要性、体育教学的多样化方式和初中体育运动心理教学方式展开探讨。,一、多样化教学的重要性,随着课程改革的不断发展，教学目的也由过去单一的知识性教育发展为提高学生综合能力的教育。初中体育教学方法的多样化发展对体育教学有重要意义。,1、促进教学质量的提高，优化教学模式,初中体育多样化教学是在结合学生的情况下进行的一种新型的体育教学模式，它改变了传统、单一的说教模式，通过新型的教学设施、教学器材以及教学方法对体育教学进行多样化改革，有效地促进了初中体育教学的多样化发展，有利于提高教学质量，改善教学方法。,2、促进学生参与体育活动积极性的提高,多样化的体育教学，可以根据学生的兴趣爱好、水平开展分层次的教学，这样就能促进学生参与体育活动积极性的提高，使其自身的体育优势得到充分发挥，轻松地得到锻炼。,3、促进体育教学目标的完成,多样化体育教学具有娱乐性和趣味性，对学生有很大的吸引力。在体育运动中加入体育游戏，可以充分调动学生的积极性，促进教学的顺利进行，帮助教师有效地完成教学目标。,4、促进学生个性化发展需求得到满足,体能训练是初中体育教学的主要内容之一，多数学校在体育教学开始之前，先要进行跑步，这就限制了学生的活动范围，久而久之，其特长和兴趣也会逐渐被磨灭。所以，在初中体育教学中，教师要从教学目标出发，立足于学生的个性化发展，来进行教学活动的设计。让学生在体育教学中，发挥自己的主动性，为学生搭建有利于其特长与兴趣发展的平台，从而促进体育教学效果的提高。,二、体育教学的多样化方式,多样化的体育教学方式，既能提高教学效率，还能使娱教结合，充分调动学生的积极性。,1、情景教学,在体育教学中运用情景教学可以创造出良好的体育氛围，让学生产生共鸣。主要可以采用实物结合、生活相加、音乐渲染和语言描述等情景进行教学。,2、体育游戏,游戏教学法是初中体育教学过程中应用比较广泛的方法，效果较好，同时也是学生喜欢的教学方法。与其他教学方法不同，游戏教学法是教师根据学生的兴趣、爱好，把初中体育课变成中学生喜欢的游戏课，这种教学方法更贴近学生的实际，同时能够调动学生的积极性，激发学生对初中体育的兴趣。游戏教学法还能活跃课堂，让学生都能参与到教学过程中，从而有效地提高初中体育的教学效率。,3、体育运动多样化,学生往往会对单一的体育运动感到厌倦，因此在进行体育教学时，可以采用多种活动相结合的体育教学模式。这样不仅可以让体育活动变得丰富多彩，还能够让学生结合自己的兴趣爱好进行选择性练习。,4、趣味运动,在体育运动中，重复练习同一种动作会让学生产生疲惫感，从而导致学生消极地对待此项运动，所以，在一项运动中，教师需要采用不同的运动模式，增加运动的趣味性。,5、竞赛活动,竞赛不仅能够让学生积极地参与体育活动，还有利于增强学生的团队精神和集体荣誉感，在运动中，学生也可以提高自己的运动能力、灵敏度以及和团队的配合度，它是一种非常有效的体育运动模式。,三、探究初中体育运动心理的教学方式,体育运动不仅要使教学模式多样化，还要注意对心理教学方式的探究，对学生的心理有了较好的把握，才能促进学生的身心得到健康发展，让学生能够真正地健康成长。在心理教学方面可以注意以下几点。,1、增强学生的自信心,在体育教学中，教师可以通过激发学生的自信心，来获得锻炼效果的提高，这样既能提高学生的体育运动能力，还能增强学生对体育学习的信心。,2、培养学生的健康心态,在进行体育运动的过程中，教师可以充分利用体育竞赛模式来培养学生的健康心态，在比赛中，学生可以通过相互鼓舞、相互合作来培养学生之间的感情，克服自身的一些自私、任性等不良品质。此外，教师还可以通过开展拔河比赛、接力赛等运动来提高班级凝聚力，锻炼学生的意志力，培养学生的竞争意识和应对挫折、困难的能力，从而促进学生积极、健康心态的养成。,总之，初中体育教学方法的多样化发展，能够促进体育教学模式的多样化发展，有利于提高体育教学效率，激发学生对体育学习的兴趣，让学生在快乐轻松的教学氛围中促进身心的健康发展，进而有利于顺利地完成教学目标。当然，体育教学模式的多样化，还需要与各个学校的教学特点相结合，不能一味地仿照，这样才能真正地发挥多样化体育教学的作用。,小学数学课应该是学生的一种自主探究“活动”，而教师的任务则是提供充足的资源和时空保证，进行有效的情境创设，引导和帮助学生进行这种“再创造”活动。,1 创设新颖别致的问题情境，使学生乐于接受有效探究,教师只有根据儿童的年龄特征、生活经验、认知规律等因素，抓住学生思维的聚焦点，不断创设有创意、新颖的问题情境，让学生身临其境，才能使学生感受到数学知识、规律的魅力。例如，在教学第五册比较分数大小之前，教师可先以西游记中的一段故事为背景：夏日炎炎，唐僧师徒四人分吃一个西瓜。悟空说：“师傅、沙师弟各吃西瓜的1/4，八戒吃它的1/3，俺老孙吃1/6.”八戒一听瞪大眼睛，气呼呼地说：“猴哥，你明知俺的肚皮大，吃得多，可分给我的最少，你的却最多，我不干！”话音刚落，悟空大笑道：“好个呆子”到此，教师提问：为什么悟空说八戒是个呆子？学生被这个有趣的故事所吸引，纷纷动脑筋思索起来。,2 创设有思考空间的问题情境，使学生大胆进行有效探究,数学课程标准指出：“每个学生都有自己的生活背景、家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。”在实际教学中，教师不厌其烦地讲解与细问，往往不能满足各层次学生的需求。因此，创设问题情境是必须留有一定的空间，把学习的主动权交给学生，激发学生的探究动机，为学生的探究学习提供时间和空间的保证。,例如，在教学“分数除法应用题”中，我给学生创设了如下情境。,师：谁能告诉老师，我们班有男、女生各多少人？,生：我们班有男生20人，女生25人。,师：根据这两条信息，你们能想到什么？,生：男生是女生的4/5.,生：女生是男生的5/4,师：能不能选取其中两条，提出一个问题？,生：我们班有男生20人，女生是男生的5/4，女生有多少人？,生：我们班有女生25人，男生是女生的4/5，男生有多少人？,生：我们班有男生20人，男生是女生的4/5，女生有多少人？,师：前两个问题大家会解答吗？第三个问题想试一试吗？谁列式解答？,3 创设竞争性的问题情境，激励学生开展有效探究,小学生具有争强好胜的特点。教师应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲激发起来。在数学教学中，可创设良性竞争的学习氛围，培养学生探索的兴趣和独立思考的习惯，激发学生的探究意识。例如，教学圆柱侧面积时，学生沿高将圆柱学具侧面剪开，运用把前面转化为平面的思想得到了一个长（正）方形，并最终获得结论：这个长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高，从而发现了圆柱侧面积公式。学生不禁有了“成就感”自己的结论与书上的一样啊。于是，我再次创设了一个竞争情境：“1圆柱侧面展开一定就是长（正）方形吗？2如果不一定，那又会是个什么图形？3计算圆柱侧面积的公式也会发生相应的改变吗？看哪一小组最先有结论”这一情境的设置，再次激起了学生的认知冲突，迸发出新的思维火花。经过一段时间的思考、操作探索，学生汇报如下。,生1：我们组发现，如果不沿着高剪，圆柱侧面积展开可以是个平行四边形。,生2：即使是平行四边形，它的底也相当于圆柱底面周长，高等于圆柱的高，面积还是底乘高。,生3：哎呀，这样一来，长方形、正方形、平行四边形不都跟圆柱侧面积有关了吗？它们的面积公式不就统一起来了吗？,生4：那圆柱侧面展开会不会是梯形呢？,四、 创设实践活动性问题情境，使学生敢于有效探究,“实践和综合应用”作为小学数学学习的四大领域之一，是培养学生创新能力的重要阵地，学生获得和应用知识的过程是在教师引导下，利用必要的材料，自主实践、渐进的认知过程。因此，教师应根据小学生的认知特点和学习心理，有意识地设置动手操作的情境，把课本中现成的知识转变为学生动手实践、操作的对象，让学生通过自己的操作、观察、比较、交流、评价等实践活动，亲身经历知识的形成过程。这样，一方面能增强学生主动参与的意识，使学生的探究能力得到提高。例如，在圆的周长教学中，我创设了如下情境：（1）看一看。出示课件画面：“体育课上，男生和女生分别围着长方形和圆形场地跑步”，让学生通过感知长方形的周长，猜想什么是圆的周长。（2）猜一猜。正方形的周长是边长的4倍，那么圆的周长可能是直径的几倍？（3）算一算。分小组选择合适的工具，进行组内分工、实验，测量圆形物体的周长与直径，填写实验数据，并计算周长与直径的比值。（4）说一说。各小组交流、统一意见后，再向全班汇报。,问题情境的创设贯穿于一堂课的始终，其方法和途径是多种多样的。创设问题情境虽不是目的，但没有问题情境的创设，就很难激活学生的思维。因此，一个好的问题情景，使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。,胸腔闭式引流的护26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。胸,1,胸腔闭式引流的护理,胸腔闭式引流的护理,2,学习目标,1)了解胸腔闭式引流的目的及装置,2)理解胸腔闭式引流的原理,3)掌握胸腔闭式引流的位置安放,4)掌握胸腔闭式引流的护理,5)注意保护病人的自尊和安全,学习目标,3,复习胸膜腔有关知识,1)胸膜腔是由脏胸膜和壁胸膜之间形成的封闭腔隙,即胸膜的脏壁,两层在肺根处相互转折移行所形成的一个密闭的潜在的腔隙,左右,各一,互不相通,腔内有少量浆液,可减少呼吸时的摩擦,腔内为负,压,有利于肺的扩张。,2)胸腔积液是由多种原因引起的胸膜腔内液体增多的现象。,胸导管,胸膜腔,恢复的肺,复习胸膜腔有关知识,4,目的,排除胸膜腔內的积液,排除胸膜腔内的积气,恢复和保持胸膜腔內负压,维持纵膈的正,常位置,促使术侧肺的膨胀,发现胸膜腔內活动性出血,支气管残端瘘,等,目的,5,适应症,1)外伤性或自发性气胸血胸脓胸,2)心胸手术后的引流,R,适应症,6,引流装置,胸腔闭式引流管,w键edL26,水封瓶,引流装置,7,胸腔闭式引流的护课件,8,胸腔闭式引流的护课件,9,胸腔闭式引流的护课件,10,保持密闭,1)随时检查引流装置是否密闭及引流管是否,脱落,2)保持管道连接处衔接牢固,水封瓶长管没,入水中3化m,并保持直立,3)胸壁伤口引流周围用油纱布包盖严密,4)引流管连接处脱落或引流瓶损坏,应立即,双钳夹闭胸引管,并严格无菌更换引流装置,5)若引流管从胸腔滑落,应立即用手堵住伤口,处皮肤,消毒处理后用凡士林纱布封闭伤口,并协助医师做进一步处理。,保持密闭,11,胸腔闭式引流的护课件,12,胸腔闭式引流的护课件,13,胸腔闭式引流的护课件,14,胸腔闭式引流的护课件,15,胸腔闭式引流的护课件,16,胸腔闭式引流的护课件,17,胸腔闭式引流的护课件,18,胸腔闭式引流的护课件,19,胸腔闭式引流的护课件,20,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,21,