婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗第五章营养与营养障碍性疾病,Acute respiratory,infections (ARI),19%,Perinatal,causes,Diarrhoea,18%,19%,Malnutrition,55%,Measles,Other,Malaria%,32%,5%,小学数学课程标准强调了在教学中要培养学生的创新意识和能力。而对于小学生来说,我们要在课堂教学中为他们创设一个轻松愉悦的教学环境,轻松愉悦的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神,和实践能力的重要前提和关键。,一、引导探索学习,诱发创新灵感,在教学中,要让学生独立思考,放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识,教师决不暗示;学生自己能通过自学课本掌握的,教师决不代替讲解。要让学生在独立思考中学会,促进其思维的发展。,如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时,我先问学生:“在学习正方形、长方形时,可用直尺直接量出它们的周长,而圆的周长是一条封闭曲线,怎样测出它的周长呢?有几种测法?请大家实验一下。”顷刻课堂上人人动手参与,我用这种方法,你用那种方法,气氛十分活跃。尔后,大家纷纷发表了自己的实验结果。我在肯定了学生的思维方法后,因势利导,说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性,我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着利用实物直观操作显示两个大小不同的圆在同一点旋转一周后留下的痕迹:“你们看到的圆的周长与谁有关系?有什么关系?”大家再实验,直到得出结论:圆的周长是直径的倍。这样,通过操作、讨论、观察、思考,让学生主动参与学习、探索问题,既掌握了知识,又发展了思维。,二、创设轻松愉悦的课堂环境,激发学生创新意识,心理学研究表明,教学环境与学生学习有着必然的联系,良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态,而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨,课堂参与的积极性才会高,因此,创设愉悦、轻松的课堂环境是学生主动创新的前提。,1、创设轻松愉悦的课堂环境,使学生敢于创新。,教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台,营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好的数学课堂氛围,促使学生愉快地学习数学,激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有的独特创新的想法要特别呵护、启发、引导,不能轻易否定,切实保护学生“想”的积极性和自信心,这会为学生的创新能力起到积极的推动作用。,2、提供开放自主的探索空间,使学生有机会创新。,如在平移与平行的教学中,要注重为学生自主探究提供充分的时间和空间。上课一开始,我让学生根据原有的平移知识来平移铅笔,从中发现平移与平行的关系;再让学生通过“移一移”、“折一折”、“画一画”、“找一找”的实践活动,经历从具体形象的操作中抽象内化平移与平行的关系和平行的特点,不仅让学生感受到了数学活动的探究性和创造性,而且体验到自己是数学学习的主人。,在教学平行线的画法的过程中,我并没有直接讲授画法,而是让学生在已有基础上先独立尝试,发现问题后引导学生自己来尝试解决问题。让学生经历了问题研究的整个过程,不仅有利于学生的理解和掌握,更加锻炼了学的思维能力。,三、培养思维能力,唤起创新欲望,小学生好奇心强、求知欲盛,当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后,都会从心底升起一股兴奋感。因此,我们要保护学生内在的学习积极性,给他们满足的机会,使之产生学习成功感,引发积极探索的兴趣和动机。,如在教学探索与发现(三)的过程中,教师首先可组织计算比赛评胜负,激发学生的学习兴趣,激起学生的认知冲突,从中发现问题、提出“猜想”;接着引导学生结合生活中有现实背景的例子进行探究,发现规律,最后概括和应用规律。这个过程有助于学生在探索活动中获得数学事实,增长数学活动的经验,激发他们自主探索的欲望。,四、加强实践活动,增强创新能力,在教学中,可组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动,让学生接触贴近其生活的事例,使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关;让学生从现实生活中发现数学问题,掌握观察、操作、猜测的方法,培养学生的探索意识和发现意识。,例如:在组织一次班会之前,请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少,再要求学生调查活动所需物品的价格,比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格,并要求学生思考探究:根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少?有多少种购买方案?哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心?并申明:探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样学生们三五成群,开始进行小组合作探究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后,教师将较有代表性的方案选出让学生进行比较探究,选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系,引导学生对生活中的数学问题进行探究,有效地将学生的自主探究学习延伸到了课外生活中。,数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中必须树立创新性的教育观念,通过创设愉悦、轻松的教学氛围,引导学生探索性地学习,培养其思维能力,促进学生全面发展,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,最终在实践活动中提高其创新能力。,为了“优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展”，按照国务院的统一部署和要求，农村地区、山区开始了新一轮中小学校的布局调整。此项工作对于发展农村优质教育资源，提高办学效益，起到十分重要的作用。但是随着农村寄宿制小学推进，在办学中出现一些影响学生发展问题，值得关注。,一、目前农村寄宿制小学办学中存在的一些问题,（一）学校在学生生活、安全和心理健康等方面责任重大，管理模式有待完善,农村寄宿制小学办学空间相对封闭，需要学校对学生的基本生活进行管理。就读于农村寄宿制小学的学生离开家庭，他们把学校当成了生活场所。因此，一方面，学生对寄宿生活需要较长的适应时间。另一方面，寄宿生适应集体生活、学校环境同样存在困难。因为学校毕竟不是家庭，他们需要面对的是教师和同学，他们要学会尊重集体、遵守纪律。寄宿制小学除了要承担学生的教学任务之外，还要管理学生的生活。,小学生安全意识淡薄，排除他们的安全与健康隐患成为了学校管理的首要任务。对低龄住宿生来说，农村寄宿制小学是他们从家庭到社会走出的第一步，由在家庭中受到的个别呵护到集体教育和自我照顾，学校的责任内涵增加了，压力同样增大。这需要学校加强教职工对学生生活的安保意识，课堂教学以外的学生活动必须有教师随时监护。另外，集体生活也给学生健康增加了隐患，这些隐患一方面来自传染性流行性疾病，另一方面来自饮食安全问题。,（二）教学内容单一、学习时间增加等问题，挑战着农村寄宿制小学的教学管理,以走读制为主体办学方式而设计的课程方案和课程体系在农村寄宿制小学中产生了诸多不适应。寄宿制小学的学生在校时间长，需要学习的课程增多，尤其是在生活适应、社会适应、家庭适应方面更需要加强教育。而原有课程体系并没有刻意考虑这些，缺少适合寄宿生的教学内容，造成了学生学习内容的大量重复和机械训练。,封闭办学造成家庭教育和社会教育资源的缺失。对学生的教育应该是学校教育、家庭教育和社会教育三位一体、共同作用的结果。但农村寄宿制小学管理相对封闭，虽然屏蔽掉了社会和家庭教育带来的部分负面影响，但是由于学生接触外界的机会很少，社会实践机会和能力缺失，对社会生活的认识简单、片面等诸多问题，不利于学生的全面发展。,（三）办学设施与经费不足、教师工作负担沉重等学校外部管理体制方面的新问题,农村寄宿制小学大多处于经济欠发达的乡村，办学经费和学校设置相对于学生需求严重不足，学生在校生活质量不高。主要表现为：学生伙食水平有待提高。限于有限的伙食费用和不断提高的食品价格，学生的饮食要从能吃饱到吃得安全、有营养还尚有差距。学生洗漱、医疗等卫生设施不足。多数农村寄宿制小学没有学生淋浴设备，校内医疗设施也相对缺乏，校内消毒与常备医疗设施、药品配备不足。,由于学校的办学经费有限，学校无力招聘足够的生活教师。任课教师在正常教学之外，还要监管学生的安全、饮食、住宿等，导致教师的工作时间长、工作量繁重、心理压力巨大。这严重影响了教师的生活质量，挑战着教师心理和身体的承受能力。,二、提高农村寄宿制小学办学水平的对策,（一）依据寄宿制小学的特点实施管理，为学生全面和特长发展服务,在学校管理理念上，要注意以服务学生为中心。学校后勤要为学生提供全方位的保障，保证所有的教育教学设施全方位向学生有序开放；保障学生安全，防止意外事故发生，学生出现事故或生病要及时报告与处理；,在住宿安全方面上，必须严格落实学生凭条出校门制度，设立接待室；学生饮水和早晚洗漱由专职生活教师和值班教师共同组织，杜绝意外事故发生。,在心理健康教育上，农村寄宿制学校要充分利用社会实践和社区服务的机会，有组织地带领学生接触社会、了解社会，通过不同的视角深化学生对社会的认识；积极引导学生热爱家庭、尊敬父母，利用周末回家的机会，帮父母多做家务和力所能及的农活。另外，为了弥补学生家庭教育和亲情教育的缺失，学校还应在亲情培养上进行探索与尝试。,（二）针对寄宿制特点开发课程资源，调整教学内容，改革教学模式,在教学管理上，低龄住宿生要学会一些生活常识，学会自我服务，学会适应集体生活环境。农村寄宿制小学应当研究和开发包括认识学校和周围环境、生活常识、健康卫生知识、自我服务和管理、同学间和师生间交往、认识和熟悉集体生活等内容的课程，课程实施的重点在低中年级，课时安排可以选在国家课程开设之余。,由于寄宿生长时间生活在学校，这为学校组织开展社团活动、创办特色学校提供了一个很好的条件。因此，学校要充分利用各种可以利用的教师资源、环境资源和社会资源，建立多种多样的、学生乐于参加的兴趣小组；通过有效组织、密切学校与社会的联系，把地方曲艺、武术杂技、剪纸泥塑等内容丰富、多姿多彩的民间传统文体项目引进学校，进而形成学校办学特色。,（三）加大投入，健全相应教育政策与法规,农村寄宿制小学面临着众多管理与发展的问题，需要健全的教育政策与法规来保障实现。鉴于目前农村寄宿制小学规模大、数量多，国家和地方教育法规宜适当补充相关内容，其中包括寄宿制小学的功能、性质、任务，教师的编制、职责，学生的安全、健康、作息时间，学生家校往返、食宿、洗浴等设施条件的标准，教育教学活动开展的弹性空间等。希望相关教育部门，尽可能加大投入，健全相应教育政策与法规，以期获得农村寄宿制小学办学水平的全面提高，乃至实现跨越式发展。,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学56、极端的法规，就是极端,1,第五章营养与营养障碍性疾病,第五章营养与营养障碍性疾病,2,Acute respiratory,infections (ARI),19%,Perinatal,causes,Diarrhoea,18%,19%,Malnutrition,55%,Measles,Other,Malaria%,32%,5%,Acute respiratory,3,What and Why?,小儿需要那些能量?,如何进行小儿喂养?,母乳喂养,辅食的添加,常见的小儿营养障碍性疾病,蛋白质一热能营养不良,维生素D缺乏,What and Why?,4,第一节小儿营养基础,)能量,小儿机体对能量的需要可分为以下几方面,基础代谢:占50%,2.食物的热力作用:5-8%,3.活动消耗:15-30kcal/kg,4.生长发育所需:小儿特有,5-50kcl/kg,5.排泄的消耗:10%,第一节小儿营养基础,5,growth and development,Specific for children,5-50kcal/kg,Peak of height velocity,00,p,60,40,20,620,Age in years,growth and development,6,能量,(kcal/kg),年龄(Year),不同年龄小儿所需能量,能量,7,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,8,Protein,Important component of body,Synthesis of tissues in the body,Formation of digestive juices, hormones plasma,proteins, enzymes hemoglobin etc.,Provide 15% energy only if necessary,Positive nitrogen balance in infancy,Basic requirements,3-4g/kg/d for neonate,3.5g/kg/d for infant,3g/kg/d for preschool age,2g/kg/d for school age,Protein,9,Protein quality,eaa include the amino acids recognized as essential,(Biologically complete protein),leucine, isoleucine, valine, threonine, methionine, phenylalanine,tryptophan, lysine, and histidine as well as cysteine, tyrosine, and,perhaps, arginine,Animal proteins are better and plentiful than vegetable proteins,Proteins from vegetable source should be used in combination,Biological value(BV): digestible?,Egg 100 BV,Milk 75BV,Fish 75BV,Rice 67BV,Protein quality,10,Physiologic role of fat,a Provide approximately 35-40%/ of,the energy.,Absorption of vitamin A, D, K,Component of cell membrane and,some tissue,a Warm keeper organ insulator,a Resource of steroids,Physiologic role of fat,11,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,12,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,13,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,14,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,15,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,16,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,17,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,18,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,19,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,20,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,21,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,22,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,23,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,24,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,25,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,26,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,27,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,28,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,29,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,30,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,31,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,32,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,33,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,34,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,35,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,36,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,37,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,38,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,39,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,40,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,41,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,42,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,43,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,44,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,45,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,46,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,47,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,48,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,49,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,50,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,51,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,52,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,53,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,54,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,55,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,56,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,57,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,58,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,59,婴儿喂养与蛋白质营养不良PPT医学课件,60,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,61,