手术讲解模板：结膜异物取出术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：结膜异物取出术,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,手术讲解模板：结膜异物取出术手术讲解模板：结膜异物取出术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。结膜异物取出,术,于术资料:结膜异物取出术,结膜异物取出术,部位:结膜,新课程改革实施以来，作为教学一线的教师，我们清楚地认识到：课程改革是人的改革，课程发展是人的发展；无论是新课程的实施还是学生的发展，都要靠提高教师专业化水平和提升教师适应新课程改革的能力来实现。高中生物新课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，而“创设问题情境”是开展探究教学必须具备的条件之一。探究不是放任自流，不是只重过程忽视结果，而是在教师“有效”的指导下进行，创设“问题情境”，激发、引导学生达到探究和理解教学目标的相关内容。因此，在生物教学中，教师应该善于创设问题情境，以激发学生的认知内驱力，使学生进入积极的思维状态最终发现问题和解决问题。,一、创设教学活动情境,普通高中生物课程标准（实验）（以下简称标准）强调：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”解决这一问题的重要策略，就是实现教学活动的情境化，让“教学内容的呈现方式”生动鲜活起来，激发学生主动学习的热情。首先，教学中真实情境的创设，是指创设学生在实践中学习生物学知识的场所与条件，而不是简单的模拟。例如：在校园中实地进行种群密度的调查实验，而不仅仅是纸上模拟；提供光合作用的实验设施，让学生做有关光合作用的实验，经历科学实验的历程，而不是电脑动画模拟。其次，问题情境的创设要准确到位，要有利于激活学生的问题意识，形成基于问题的学习任务，有利于开展提出问题、分析问题、解决问题的学习活动，而不能形式化、简单化或过于直白，导致学生不能真正融入教学活动。我们可以采用不同的方式创设问题情境，例如，采用实验演示、资料分析、科学史的讲解等方式。关键在于，问题情境的创设不仅要有利于教师提出问题，也要有利于学生在现有的认知水平上设置新问题，使之与学生已有的知识经验产生认知冲突，激发起学生的探究欲和求知欲，促使学生进行认知结构的同化和顺应。,二、创设科学实验情境,新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的包括实验能力在内的各种综合能力。生物学是一门以实验为基础的学科，实验能增强学生的感知，引起学生学习的兴趣，几乎100%的学生都喜欢动手做实验，特别是当他们成功地做成一个实验时，其喜悦之情难以自禁。学生这种对实验本身的心情又会迁移到相关的知识上来，激发他们探求知识的热情，有助于他们对知识的理解、掌握，有利于其智力的开发，有利于其观察能力、动手操作的实验能力和创新能力的培养和提高。新教材中把各个实验分散在课本中，将实验和知识内容更加紧密联系起来，使人产生了实验和知识是不可分割的感觉。更为合理的是将部分实验的实验指导编排在教材正文相应的知识内容之前，如“酶的高效性”，“酶的专一性”，“影响酶活性的实验”，“叶绿体中色素的提取和分离”，“观察植物细胞的质壁分离和复原”等实验，叙述方式也做了相应的改变，这样安排有利于学生主动探索，自己获得结论。又如，“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”的演示实验：分别用一定数量的猪肝研磨液（含过氧化氢酶）和Fe3+催化过氧化氢分解成水和氧，然后比较二者的催化效率”。当卫生香在含有酶的试管上方猛烈复燃时，学生无一不感觉惊奇。这一出乎意料的现象，就为学生创设了极好的问题情境，他们会思考“同样是催化剂，为什么与Fe3+相比酶的催化效率会这么高呢？是什么原因使得酶具有如此高的催化效率”等问题。,三、创设现代媒体情境,利用现代多媒体手段，加入音乐，颜色，图片等多种因素，结合以上五种情境的创设，共同构成与本课内容相关的高中生物情境，抑或是说，多媒体是以上五种情境创设的最佳技术支持。通过创设多媒体情境，更能激起学生兴趣，增强课堂活力，利用多媒体电教设备进行教学拓展了教学空间，给单调的课堂教学进一步注入了活力，演示了一种身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。现代教育技术具有图、文、声、像并茂，动画模拟的鲜明特点，能够具体、生动地再现生物的形态、结构、运动变化；模拟生物遗传变异、生态演化、生物进化的动态过程，为学习者提供多种媒体集成的大容量信息，使学生更好地理解知识。因此，可以利用计算机的视频功能和模拟功能创设情境、提供信息资源，支持学生探索认知，把本与学校教育隔离的现实问题搬进课堂，从而实现学校教育与现实情境的沟通。“多媒体技术、虚拟现实技术”可以提供仿真性的探索情境，让学生着重解决真实性的问题。例如：在讲述“生长素的发现”这一内容时，教师可以利用多媒体技术动画模拟历史上四位科学家的经典实验，为学生得出结论创设探究的情境，学生在教师提供的情境中，自主的发现问题，分析、推测、探究、交流互动、各抒己见，使教学过程成为训练学生科学思维能力的过程。又如，在讲述“有丝分裂和减数分裂”这些内容时，利用多媒体课件对分裂过程的演示，可以创设传统的媒介无法达到的动态情境，引发积极思维。此外，互联网技术的应用可以为学习者提供充足的信息来源，将他们带入现实工作场景、实验场景，甚至与一流实验室中的研究者、工作现场中的实际工作者进行交流，甚至通过网络与这些人合作来完成一定的项目。例如，在生物技术实践模块的学习过程中，学生们非常缺乏各类技术的感性认识和操作经验，利用互联网技术下载视频文件或视频直接连通大学实验室，实现了资源共享，创设了最真实的问题情境等等。现代教育技术为学生提供了一种“替代经验”，弥补了各种直接经验的不足，让学生从科学与艺术相融的视觉信息中感知抽象、理解复杂，使探求知识的智力过程大为简化。,2014年2月，我校主持了陕西省“十二五”规划课题农村寄宿制学校学生管理研究。课题组成员经过认真研究，制定了研究方案。经过两年的研究，按期完成了研究任务。,一、农村寄宿制学校学生的管理途径,1.农村寄宿制学校学生德育管理的途径。我们坚持普法教育，培养守法公民；开展明理教育，培养文明公民；实施优良传统教育，为国立德树人；加强爱国主义教育，强化爱国情怀；注重感恩教育，使学生懂得报恩。同时在校园文化建设方面，创设浓厚的育人环境，营造文化氛围，做到环境育人，提高学生的德育水平。我们开展法律讲座、现场参观、家校互动、走进村社敬老院，重大传统节日、纪念日开展纪念活动、演讲赛、文体活动、观看教育专题片等形式的教育活动。同时建立学生成长档案袋，记录成绩，等级评价，敦促成长。,2.农村寄宿制学校学生智育教育的关键点。首先，提高学校的温馨度，激发学生爱校爱学的兴趣。我们经常改变学生寝室、食堂、教室、活动室布置，增加情趣，使寄宿生爱校爱学。其次，创设合作学习的氛围，教师要在教学中建立学科学习小组，进行合作学习指导，开展合作学习交流，提高学生的学习效率。再次，注重学法指导，开展积极阳光型的评价，要求教师运用激励性评价，及时反馈，推动学习。倡导教师做学生的代理爸妈，对问题学生进行心理辅导，抓住课堂进行学法指导，建立学情档案，重?c跟踪薄弱学生，实施亲情连线。,3.农村寄宿制学校学生行为习惯培养的途径。在众多的习惯中，生活自理习惯、良好的网络使用习惯、优良的道德品质和文明行为是最为重要的。每学期，我们分年级组织“寄宿生生活技能大比武”，涵盖整理内务、叠被子、洗衣服、钉扣子、打扫卫生、洗碗筷等项目，确保一学期一个重点。开展手抄报比赛、书画比赛；以校园小广播为平台，专门开辟了“我主播，我快乐”版块。要求学生不使用手机，留守儿童使用手机，必须经过代理爸妈。在使用网络上，倡导拒绝游戏，开展网上学习和查找资料。建立家校联系卡制度，组建班主任、生活老师微信群，及时与家长沟通。,二、寄宿制促进了农村学校学生的全面健康发展,1.提升了学生的思想道德和智育水平，良好行为习惯得到培养。课题开展以来，学校管理层、班主任集体参与，在不断的理论学习和反复的实践中，不断探索学校管理渠道，实施管理尝试，开展多种形式的教育活动。如法制报告会、祖国在我心中演讲会、家长开放日、经典诵读、演唱会等各种形式的活动，学生的思想道德水平得到了很大的提高。在连续三年的全县质量考评中，我校位居前列。学生在各类学科竞赛中取得了优异的成绩。学生往返校园不乘三无车辆，不独自往返家校，安全意识增强了。课间社团活动参加积极，经典诵读、花样跳绳、舞蹈绘画等井然有序。,2.寄宿学生独立生活能力得到提高，自理能力得到加强。就餐时，学生取食用餐不嘈杂，进餐喝汤不浪费，餐后残羹不乱倒。大同学礼让小同学，帮小同学打饭洗碗。在宿舍生活中，孩子们学会了整理内务、洗衣服，学会了保管自己的物品。宿舍值日生负责打扫卫生、锁门、关灯、关空调，使孩子们学会了生活，自理能力得到强化。三年来，没有出现过一例学生用餐不当而造成的烫伤、宿舍打架闹矛盾的案例。今年十一月份，淳化县教科研及学校管理现场会在我校隆重召开，我校在大会上作了寄宿制学校学生管理经验交流，得到了与会领导及同行的肯定与赞扬。,3.找到了学生特长发展之路，促进了学校特色发展。寄宿制学校学生在校时间长，可支配时间多，我们不断拓宽渠道，开辟各种形式的可供学生自由选择的社团活动。一是建立书画活动室，组织书画特长生每周开展两次室外写生课教学。学生书画创作热情高涨，优秀作品层出不穷。2013至今，获得“宋庆龄基金会绘画大赛”优秀奖；全国“艺术之星”书画大赛，77名学生获奖；“全国童星舞台校园艺术节”现场绘画比赛，获得1金、2银、1铜。二是开展丰富多彩的课间活动。经典诵读与阳光体育相结合的跳绳、摇呼啦圈、跳皮筋活动，疯狂英语“读、背、赛”活动，增加了学生的积累。,手术讲解模板：结膜异物取出术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看,1,结膜异物取出,术,结膜异物取出,2,于术资料:结膜异物取出术,结膜异物取出术,部位:结膜,于术资料:结膜异物取出术,3,于术资料:结膜异物取出术,麻醉,用0.5%丁卡因点眼23次,行表面麻醉。,于术资料:结膜异物取出术,4,于术资料:结膜异物歌出术,概述,从结膜中取出异物的手术。,于术资料:结膜异物歌出术,5,于术资料:结膜异物取出术,适应证,1.球结膜表面异物。,于术资料:结膜异物取出术,6,于术资料:结膜异物歌出术,适应证,2.上睑睑板下沟异物。,于术资料:结膜异物歌出术,7,于术资料:结膜异物取出术,手术禁忌,无绝对手术禁忌症。,于术资料:结膜异物取出术,8,于术资料:结膜异物歌出术,术前准备,1.患者取坐位或仰卧位。,于术资料:结膜异物歌出术,9,于术资料:结膜异物歌出术,手术步骤,1.用蘸有生理盐水的棉签轻轻擦出异物,(图1)。,于术资料:结膜异物歌出术,10,于术资料:结膜异物取出术,手术步骤,于术资料:结膜异物取出术,11,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,12,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,13,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,14,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,15,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,16,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,17,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,18,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,19,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,20,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,21,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,22,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,23,手术讲解模板：结膜异物取出术课件,24,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,25,