小承气汤伤寒论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,小承气汤伤寒论,小承气汤伤寒论36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。小承气汤伤寒论第二章泻下剂,教学大纲,1.掌握本类方剂的适用范围及应用,注意事项。,2.掌握:大承气汤、大黄牡丹汤、,温脾汤、十枣汤(服用方法),3熟悉:大黄附子汤、麻子仁丸,黄龙汤、济川煎、大陷胸汤,第二章泻下剂,第一节寒下,大承气饧(伤寒讼,主证病机分析,邪入阳明之腑,爆屎相结,腑气不道,明实证,积滞肉结,迫肠中津浪似旁而下,热结旁跪,阳气受遏,不达四肢,热限,伤諱劫浪,筋赊失养,疫高,里化热,热扰神明,心种浮越,发狂,在初中化学实验教学的过程中，初中化学实验教师要充分利用学校现有的教学资源，思考教学教学策略。需要教师注意的是，初中化学实验的教学实质上是学生实验能力的培养的教学，教师要让学生在现有的化学实验能力的基础上积极思考，主动探究化学实验能力得到进一步提升的方法。教师要以生为本，以学定教，选择适合学生的化学实验教学方法进行教学。,1.初中化学实验教学的重要性,1.1培养学生的观察能力。创新的前提是善思，创新基础是认知。而要认知一样事物的本质或者规律，首先要有敏锐的观察力1。只有全面而细致入微的观察，才能揭示出事物的本质与规律。因此，注重观察能力的培养，是创新的入门之要。只有通过观察，才能发现新问题，研究新问题，解决新问题，观察是发现问题的重要途径。在教学中，教师应教给学生正确的观察方法，使学生全面到位且有主次地观察，提高观察效率。多设计一些观察实验，比如碳酸钠粉末和稀盐酸反应与块状石灰石和稀硫酸反应，让学生自己观察其反应的快慢不同，得出实验室制取二氧化碳的最佳药品是石灰石和稀盐酸。通过观察实验这种直面性的教学方法，让学生对各种化学物质的特性、气体的制造、实验室各种实验器械器皿的属性和使用方法有直观的了解和认知。同时老师可以灵活设置一些投影演示实验让培养学生的观察力。例如在教学分子运动时可以将分子运动的全过程通过光学投影到银幕上，让学生一目了然的认识到分子总是处在不停地运动状态中。通过这样的直观性与指引性教学，避免了以往教师枯燥无味的说教，真正达到以学生为主体，自己能动性观察学习的目标。,1.2培养学生思考与创新能力。初中化学教科书上，关于验证性和探究性的实验不多，往往是演示性或者叫基础性的实验，往往让学生觉得枯燥无味，演示性试验具有特定性和局限性，所以常常让学生思考的外延不能展开，因而思考与创新潜能受制不能发挥出来2。在教学中，我们可以将一些验证性实验改成探究性实验，转向启发学生思考为主而不只是接受与观察，借以激发学生学习兴趣和创新潜能，培养学生实事求是、勇于探索的精神。实验设计在此时显得至关重要，为了加强对学生试验设计能力的培养，相对简单的探究性实验我们可以尽量让学生独立设计、独立思考、独立完成，而难度相对较大的验证性探究性实验，教师则可以进行必要的设计指导，或者有学生小组组队进行设计，相互交流相互思考相互验证，使教学效果事半功倍。不同学生设计的方案肯定各有不同，对于有新方法、新思维、新举措的设计方案，教师在衡量了没有意外或不安全情况下，可以给学生信心、鼓励学生进行试验。这种探究性实验，一方面培养了学生独立思考与与观察研究的能力，另一方面又拓展了学生的思维，培养了学生的创新能力。,2.初中化学实验教学策略,2.1多媒体辅助化学实验教学，学生更容易了解实验过程。初中化学实验教师要紧抓住学生的化学实验能力进行教学。但是并不是所有的化学实验都适合在室内完成，也并非所有的化学实验学校都具备完成的条件3。同时，有些危险性的实验并不适合学生亲自完成，而学生也并不具备完成实验的能力，因此教师要把握学生的化学实验层次，思考出中化学实验教学中学生化学实验能力提高策略。教师要充分利用学校教学资源，在有多媒体辅助教学条件的学校，教师采用多媒体辅助化学实验教学，能够让学生更好地理解化学实验过程。如工业炼铁的过程、稀释浓硫酸的操作、错误操作所引起的后果以及微观世界的认识等课堂所无法完成对实验运用多媒体视频展示出来，不但能够让学生加深对知识的了解，还可以让学生产生对化学实验的兴趣。,2.2合作探究，在团结协作中完成化学实验。教师在课堂上要注意挖掘化学实验和实际生活相联系的地方，引导学生运用化学知识解决生活实际问题。当学生对化学实验有探究欲望的时候，教师引导学生发现有些化学实验单靠个人的力量是无法完成的。此时教师帮助学生运用小组合作的形式完成化学实验，不但让学生体会到合作探究的乐趣，而且让学生明白在生活中很多事情都是需要团结协作的，让学生逐步提高团结合作的能力。,2.3因材施教，选择适合学生的教学形式。初中化学实验教学中，教师要努力寻找符合学生认知特点的教学方式，让学生在化学实验中感知到化学实验的乐趣，教师要深入浅出帮助学生学会实验，掌握化学实验的方法。教师要关注学生的生命发展，学生已经会了的不教，学生自己能学会的不教。教师要从教会学生知识到教会学生进行学习，要让学生在自主学习的过程中逐步提高化学实验能力。教师找准化学实验教学的切入点，以点带面达成工具性与人文性的完美统一。如在检测物质的酸碱性的实验中，教师可以指导学生从田野中寻求酸碱指示剂的代替品，如牵牛花、紫卷心菜、胡萝卜等，增强化学实验的趣味性。学生在多种形式的实验中学会了实验方法，得到了实验的乐趣，从而喜欢上化学实验。,总之，教师要以生为本，以学定教，根据学生的实际能力确定实验教学策略，提高学生化学实验能力。对初中化学学科中的实验教学我们应该引起足够的重视，才能使初中化学教学日臻完善，才能培养出具有独立思考能力和创新精神的优秀人才。,新课标实施下，越来越多的教学工作者对教学方法创新进行了大量的尝试，旨在以此来为学生构建更加有效的教学模式。以高中化学实验教学为例，部分化学教师对化学实验教学的认知不足，无法结合课程特点帮助学生建立起正确的认知，针对这种现状，教师应立足长远，强化高中化学实验教学的教育功能，以实验来强化学生的化学基础，提高高中化学教学质量。围绕新课程下高中化学实验的教育功能，并就高中化学实验教学的不足及优化策略展开详细论述。,新课程高中化学实验教学教育功能优化策略一、新课程下高中化学实验的教育功能分析,高中化学实验教学对化学课程的开展意义较大，在新课标的实施下，化学教学应加大对学生综合能力的培养及开发，帮助学生在化学知识的引导下正确的使用仪器设备，保障化学实验教学的秩序化、规范化。化学课程的理论研究较为难懂，借助实验教学可减轻学生的学习难度，经过切身实践之后的化学教学质量将明显提升，学生的自主学习意识及能力也可得到相应的锻炼。,1.将抽象的知识具体化，减轻学生的学习压力,高中化学教学中需要学生记忆及理解的知识点较多，且这些公式与理论在理解上难度较大，学生如若没有牢记或理解，在实际的应用在很难加以利用。以化学元素记忆为例，每一种化学元素的颜色及味道都有其自身的特点，在与不同的元素发生反应时的状态各异，死记硬背难度较大，且记忆程度不深，此时可借助化学实验来解决上述问题。通过实物接触及切身观察，学生对各种化学元素的记忆深度明显提高，且通过自己动手参与的化学实验也会强化学生对知识点的理解程度，这样既可以巩固所学知识，同时也可减轻学生的学习压力，非常符合新时期教学大纲的新要求。,2.培养学生实验兴趣的有效举措,化学实验的过程就是实验探究的过程，新时期的化学教学需要借助实验来进行学生实验精神的培养，通过全程的参与，学生的实验能力及实验精神可得到强化。化学实验需要学生的参与，并以课程主体的定位活跃在课堂中，相较于理论教学而言，化学实验更能激发学生的参与热情，学生在自主学习意识的引导下会不断的思考和反思，这有利于学生综合能力的培养。化学实验与人们的生活息息相关，人们生活中需要用到很多的化学常识，如生活中的肥皂、沐浴露、洗发水等化工产品都需要通过化工生产来制作出来，随着社会能源紧张、污染严重等问题的长期存在，学好化学知识，学成之后学生们才能更好的投入化工研究，为祖国更好的建设及发展贡献自己的力量。,3.情感态度、价值观与教育功能,新一轮的课程改革将情感态度与价值观的教育放在重要的地位，在化学教学的过程中，情感态度价值观的目标要靠“体验”这一方法来实现，学生体验学习的过程也是学生的“知、情、意、行”综合发展的过程。学生体验学习的主要途径就是化学实验，通过化学学习的实验探究活动，让学生亲身体验探究的过程，培养自己正确的情感态度与价值观。此外，学生化学实验的过程也是一个将理论知识运用到实践当中的过程，这个过程激发了学生在生活中学习的理念，能够使学生对周围的化学用品和化学物质感兴趣，从而产生探究的欲望，调动他们的学习积极性和从生活中学习化学的兴趣。,4.培养学生的探究意识与创新能力,在化学学习的过程中，学生的创新能力源自于化学实验过程中的猜想、预测和假设。很多理论的提出与发明都是源自于猜想，在猜想的过程中体现了学生的探究精神和主动学习意识。猜想与假设的过程是学生提高自己发散思维的过程，同时也是提高自己创新能力的过程。具体化学学习的过程中，可以制定一套探究性化学实验教学计划。根据化学实验目标和要求，让学生自己选择实验器材和药品，自己设计实验方案。教师在此过程中只是起到一个鼓励和引导的作用。在学生实验的过程中可以让学生交流讨论，根据相关理论知识和实际的实验效果来评价与修正自己的化学实验方案，对实验过程、实验方法、实验器材做出正确的安排，根据化学实验过程的需要制定自己的实验计划与实验步骤，提高他们的探究意识和创新能力。在此过程中，教师也要充分发挥自己“平等中的首席”的作用，适时参与到学生的探究过程中去，对他们进行必要的帮助和指导。,二、高中化学实验教学的不足及优化策略,1.问题分析,（1）化学实验教学条件较差。从各高校的化学实验室配置来看，教学环境较差，部分教师教学压力较大，且课程安排较多，无法抽出更多的时间进行化学器具清洗及整理，在长期的化学实验教学中，实验器具损耗较大，没有及时的进行设备补充及维修无法保障化学实验的有序开展，再加上缺乏正确引导，化学实验中的浪费问题严重。,（2）教师针对化学实验的认知不充分。化学实验相较于理论教学而言虽然优势较多，但是前期的准备及试验过程中的指导都需要教师来落实，化学知识理解起来难度较大，高中化学学困生较多，在缺乏及时沟通与交流的前提下，高中化学课堂氛围不活跃，师生关系紧张，教师对化学实验教学的积极性逐渐降低。,（3）学生的积极性不高。化学实验教学需要学生的积极参与，在个性需求得不到尊重的前提下，学生的参与积极性随之下降。再者，教学环境?差，实验设备紧缺，无法实现全员参与，学生的实验精神得不到培养，违规操作现象频现。,2.优化策略,（1）改善化学实验环境，及时添置化学设备。化学实验教学需要每一位学生的参与，学校应本着认真负责的态度做好教学环境建设，定期进行实验器材的清点，做好设备购置及检修，满足化学实验教学的各种需求。,（2）强化师资力量，提高化学实验教学的质量。教师是化学实验教学的引导者，在具体的实验教学中，教师应树立规范化的实验教学意识，将化学实验教学常规化，科学认知化学实验教学，帮助学生在实验的过程中夯实基础，做到学以致用。同时，教师要正确处理师生关系，积极沟通与交流，消除学生试验中的疑虑，彼此之间搭建起信任的桥梁。新课标下，教师要不断提升自我，从专业知识、人文素养上强化自我，为学生树立一个正确的榜样，以身作则，通过自身的人格魅力潜移默化的去影响学生。,（3）创新教学方法，优化教学质量。化学实验教学的核心是学生，其实质是通过专用的化学设备来验证化学知识的正确性，让学生在实验的过程中掌握化学实验方法，树立正确的意识。,化学实验教学应做到眼看、手动、耳听，在观察与实践中来激发学生的学习意识，除了积极参与实验教学之外，实验后期的总结也十分重要，熟能生巧需要学生的反复记忆与强化训练。化学实验教学生活化也是其非常重要的内容，在化学教学中，教师可鼓励学生去观察生活，借助化学知识来解决生活中的小问题。可适当运用多媒体来改善教学现状，让学生在信息化的教学环境下更好的成长学习。,三、总结,重视化学实验教学的功能性，有利于改善高中化学教学的现状。借助化学实验教学，学生的创性能力及多角度思维也可得到较好的培养，教师可以通过实验教学中的观察来发现学生自身存在的不足，站在专业的角度进行问题分析及改进。新课改下，教师也要强化教学方法创新意识，结合学生的个性发展需求进行教学革新，引导学生在兴趣的驱使下自发积极的参与教学活动，营造愉悦、轻松的化学教学氛围。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,第二章泻下剂,教学大纲,1.掌握本类方剂的适用范围及应用,注意事项。,2.掌握:大承气汤、大黄牡丹汤、,温脾汤、十枣汤(服用方法),3熟悉:大黄附子汤、麻子仁丸,黄龙汤、济川煎、大陷胸汤,第二章泻下剂,2,第二章泻下剂,第一节寒下,大承气饧(伤寒讼,主证病机分析,邪入阳明之腑,爆屎相结,腑气不道,明实证,积滞肉结,迫肠中津浪似旁而下,热结旁跪,阳气受遏,不达四肢,热限,伤諱劫浪,筋赊失养,疫高,里化热,热扰神明,心种浮越,发狂,第二章泻下剂,3,大承气汤(伤寒论),阳明主里,统属胃肠,运化水谷,排泄糟粕,位脐腹,主四肢,为中土旁诸脏,其经气旺于,申酉之时。,大承气汤(伤寒论),4,大承气汤(伤寒论,i证病机分析,觉购肮网不舒,痞,阳明腑实证,胧戚胀满,接之有拢瞒,肠中爆康干结不下,舌首黄爆,腹痛拒按,大便秘结,縣实有力,爆实,大承气汤(伤寒论,5,热结旁流,下利清水,色纯青,其气臭秽,脐腹,痛,按之竖硬有块,口舌干爆,滕滑实,热结荀嶂质,旁漉为假亲。以太承气饧治疗热结旁,属“通因通用”皓法,热结旁流,6,热,秦由实热向结,阻,筛气机,阳气不能,布达四肢所数,真典慑寒证。,n呻方治疗,属“寰因寰用”治,热,7,痉病发,为胃肠实热上,扰心绅所致,系由热盛伤障,筋雕失养而享急,所敌,痉病发,8,大录气汤-治法,邪入阳明之腑,入里化热,峻下热结、息下存阴,釜底薪,大录气汤-治法,9,大承气汤方义分析,大黄两12克,厚朴斤24克,苦寒通降,泻下实典积滞,下气除满,芒硝x9,枳实12克,咸寒阀障,行气消痦,泻热通便,袅壁阀爆,大承气汤方义分析,10,大承气汤煎服波:,先积朴后下大黄若哺溶服,“生者气锐而先行,熟者气饨而和缎。”,(饬寰来苏集),大承气汤煎服波:,11,小承气汤伤寒论课件,12,小承气汤伤寒论课件,13,小承气汤伤寒论课件,14,小承气汤伤寒论课件,15,小承气汤伤寒论课件,16,小承气汤伤寒论课件,17,小承气汤伤寒论课件,18,小承气汤伤寒论课件,19,小承气汤伤寒论课件,20,小承气汤伤寒论课件,21,小承气汤伤寒论课件,22,小承气汤伤寒论课件,23,小承气汤伤寒论课件,24,小承气汤伤寒论课件,25,小承气汤伤寒论课件,26,小承气汤伤寒论课件,27,小承气汤伤寒论课件,28,小承气汤伤寒论课件,29,小承气汤伤寒论课件,30,小承气汤伤寒论课件,31,小承气汤伤寒论课件,32,小承气汤伤寒论课件,33,小承气汤伤寒论课件,34,小承气汤伤寒论课件,35,小承气汤伤寒论课件,36,小承气汤伤寒论课件,37,小承气汤伤寒论课件,38,小承气汤伤寒论课件,39,小承气汤伤寒论课件,40,小承气汤伤寒论课件,41,小承气汤伤寒论课件,42,小承气汤伤寒论课件,43,小承气汤伤寒论课件,44,小承气汤伤寒论课件,45,小承气汤伤寒论课件,46,小承气汤伤寒论课件,47,小承气汤伤寒论课件,48,小承气汤伤寒论课件,49,小承气汤伤寒论课件,50,小承气汤伤寒论课件,51,小承气汤伤寒论课件,52,小承气汤伤寒论课件,53,小承气汤伤寒论课件,54,小承气汤伤寒论课件,55,小承气汤伤寒论课件,56,小承气汤伤寒论课件,57,小承气汤伤寒论课件,58,小承气汤伤寒论课件,59,小承气汤伤寒论课件,60,小承气汤伤寒论课件,61,小承气汤伤寒论课件,62,小承气汤伤寒论课件,63,小承气汤伤寒论课件,64,小承气汤伤寒论课件,65,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,66,