产后中医体质辨识及应对策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,产后中医体质辨识及应对策略,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,产后中医体质辨识及应对策略产后中医体质辨识及应对策略56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗产后中医体质辨识及应对策略,目,录,病例分享,体质的概述,后中医体质辨识,应对策略,气象气候学是水利类专业核心课程，是水文水资源专业本科生的专业拓展课程，该课程的教学目标是通过教学使学生能够掌握气象气候学的基本理论和知识技能。课程教学的基本任务是通过本课程的学习，使学生具备应用气象学和气候学理论解决与水文科学和土木建筑工程问题的能力，从而提高对水文过程和水灾害形成过程中气象气候作用的认识，加深对水资源的分布特征的了解，为今后从事水文实际工作和水科学方面的研究工作，打下坚实的基础。,近年来，随着全球水资源问题的日益突出和气候气象与水文水资源间关系研究的增加，对于水文水资源专业气象气候学或者水文气象学教学方法的探讨逐渐增加。如方樟等，通过对吉林大学水文水资源专业本科教学存在问题分析提出若干教学改革措施。,史文娟等指出对于水文与水资源工程专业而言实践教学是本科教学工作的重要组成部分，水文气象学是实践性很强的学科，要把实验教学与理论知识有机地结合起来，这样学生才能更牢靠更系统地掌握专业知识，培养学生创新意识、实践动手能力和过硬的工程素质。,而对于如何提高理工院校水文水资源专业水文气象学实验课程教学效果，方荣杰通过分析针对实验教学内容、教学方法和教学考核提出了相应的措施。在农林高职院校中对于农业气象学的教学改革研究显示，通过任务驱动教学法实验统计师生共同设计教学任务的教学效果要优于教师单独设计教学任务。,尽管教学工作者们对水文水资源专业的课程体系，人才培养模式和实践教学等方面做了很多探讨，对于气象气候学（水文气象学）的教学方法也做了很多研究。,但是，如何针对农业院校水文水资源专业的特点和定位教授气象气候学，进而引导学生有所认识和掌握目前的研究还有所欠缺。,因此，本文在分析农业院校水文水资源专业特点的基础上结合近几年的教学经验提出几点教学改革思路，可以为水文水资源专业本科生适时了解和掌握气象气候学的知识和发展趋势，运用气象气候学知识解决水文水资源学的问题，提高实际问题的解决能力奠定基础。,一、内蒙古农业大学水文水资源专业特点,我校以农为主，工、理、经、管等学科协调发展的多科性大学，突出牧区水利和牧业机械化研究方向的农业工程学科成为自治区第一个工科类一级学科博士学位授权点，其二级学科农业水土工程也是自治区首个工科类博士学位授权的学科与国家级重点（培育）学科。,水文水资源专业的专业定位是培养水文与水资源工程及相关行业高级技术人才，为基础设施建设和地方经济服务。专业建设以人才培养和学科建设为主线，主动适应国家和地方经济建设与社会发展的需要，立足内蒙古、依托西部、面向全国，依据工程教育标准和要求培养水文、水资源及水环境领域勘测、评价、规划设计、预测预报与管理等方面的高级工程技术人才。,二、水文水资源专业气象气候学教学改革若干思考,当前国际国内对于水资源短缺问题日益重视，气候变化对水文过程的影响成为不争的事实，如何通过对水文水资源专业本科生的教学使其充分认识这些问题，并启发学生运用所学知识对这些问题开展思考，进而有可能在将来对其进行深入研究是教育工作者需要思考的，笔者在近几年的教学和科研工作中总结了几点体会，分述如下。,（一）气象气候学教学要与水文学紧密联系,目前，水文气象学研究得到了全球科研工作者的高度重视。发现水文过程与气象过程的内在交互关系是水文气象学研究的核心。在本科教学中，如何通过改革教学内容和方法引导学生理解水文气象交互过程，掌握降雨、蒸发和能量平衡与水平衡关系是我们需要思考的问题。如在讲授大气水分的时候就可以引入水循环过程，使学生充分认识降雨与蒸发、径流的关系。,此外，培养学生综合运用气象学知识和方法解决水文水资源研究和实际生产中遇到问题的能力，更需要在教学过程中始终贯穿的一根主线。如对于特定区域或流域进行水资源评价或者规划时就要综合考虑整个区域或流域的降水、蒸发、径流以及地下水间的复杂关系，只有这样才能准确合理地对研究区进行水资源评价或规划，从而解决实际问题。,（二）介绍最新研究成果、新方法和新技术,当前水文水资源专业的气象气候学受水文气象学科研究的发展影响越来越受到学生和学校的重视，给教学带来了机遇与挑战。要求教师在教学过程中既要完成额定的教学内容，又要将研究热点引入课堂。对于多学科交叉的课程特点，不但在基础理论和基本知识方面要准确翔实介绍，在技术、手段和方法的介绍上也要紧跟最新的研究进展。,如对于蒸散发过程的教学，除了对传统的观测手段和研究方法进行讲解，还要介绍诸如涡度技术、同位素技术、遥感技术和水文模型等在观测和估算蒸散发研究中的进展。再如，对于气候变化的教学，既要阐述二氧化碳的作用，也要让学生了解其他温室气体和物质的作用，如甲烷、一氧化二氮和水汽等。,（三）科研驱动与任务驱动相结合,对本科学生而言，如果有机会参与教师的科研项目会大大激发学习的热情和动力。教师可以在自己承担或参加的科研项目中提出若干题目供学生选择研究，同时要明确任务和分工。 通过阅读文献、学习方法、分析数据和整理报告，引导学生学习、启发其思考、锻炼其分析问题的能力。如在作者承担的一项国家自然科学基金项目中，组织学生对于降水过程与土壤水分关系开展研究，学生通过文献阅读学会了对降雨强度和降雨频率的分析，进而通过统计分析和归因分析，讨论了土壤水分动态对于降水过程的响应。通过科研项目和任务分工使学生不但对教材讲述的知识有了更好地掌握，还积极主动地查阅资料文献，激发了学生的求知欲，训练了科研能力。,三、结论,以农业院校水文水资源专业本科生为对象，通过对其专业特点的分析，结合笔者今年在气象气候学教学中的体会，本文给出几点水文水资源专业本科生气象气候学教学改革的建议。通过紧密联系气象学与水文学关系，使学生在学科认识上充分理解气象气候学在水文过程和水资源管理过程中的作用；通过介绍最新的研究成果和技术方法，使学生了解学科动态，开阔专业视野；最后通过科研和任务驱动提高学生实践能力，在培养合格毕业生的基础上对水文水资源专业发展做出贡献。,基金项目：国家自然科学基金项目（51569017，51269014）；教育部创新团队发展计划（IRT13069）；内蒙古自然科学基金项目（2015MS0514）。,之前，我也和所有农村教师一样，总认为小学作文教学是一大难点，总是替孩子们找原因、找理由，总认为农村的孩子，特别是农村的苗族孩子，他们从小受着地域和环境的影响，连一般的汉语都不会说，更不用说讲普通话和写文章了。其实那不仅是为孩子们写不好文章开脱，也是为自己教不好学生作文开脱。,但后来我慢慢地发现，苗族孩子虽然不会讲本地区汉语，但他们一开始学的汉语就是普通话，他们讲汉语一开口就是普通话，这不能不说是学习普通话和写作的一个极好的先决条件。之后，我就抓住这个得天独厚的先决条件加以利用和发挥，探索出了一条对农村（特别是农村苗区）小学作文教学的有效途径。,一、因势利导，培养学生说好普通话,如前所述，苗区孩子一启蒙就是学的普通话，很少受到当地汉语（方言）的影响，这是有利因素的一方面，但不利因素还是比较多的。首先，他们学讲普通话，开始只是鹦鹉学舌，生硬接受，对课文的朗读效果还是不错的。但由于缺乏语言环境，除了上课回答问题和朗读课文用普通话外，平时的交流都是用苗语，因而他们平时用普通话对话能力还是很差的，这就给作文教学带来了不利因素。其次，由于苗语发音和汉语发音的部位和气流等都有着不同程度的区别，因而难免出现发音不准或用词不当的现象，难免受到同学的取笑，又迫使他们不敢随意开口说普通话，这又是一个不利因素。,为了克服这些不利因素，平时注重指导学生正确发音，练习说规范的普通话，还要求学生养成课上课下都讲普通话，形成一定的语言环境和语言氛围，让学生能随意用普通话表达思想和情感，慢慢达到熟练的程度。同时平时还要指导和鼓励学生说话、用词要正确，语句要完整、通顺等。这样坚持不懈，就会取得好的效果。,二、相互批改，激发学生作文兴趣,能否激发学生的作文兴趣和快速提高学生的作文水平，作文的批改是关键。因为好的作文评价能让学生尝试到成功的快感和感悟到存在的问题，能有效地促进学生提高作文水平，但评价学生的作文要切合他们的认知能力。,之前我们对学生作文的评价只是由老师对学生的作文进行评价，只是用分数形式来评定，偶尔加上一两句简单的评语。这样的等级评价缺少鼓励作用，达不到激发学生的作文兴趣。我们应以认真的态度对学生的作文进行批改，竭力在他们作文的字里行间寻找优点，就可以在相应的闪光点给予鼓励，并将学生的一些写得好的词语、句子、片段、篇章进行范读，逐一表扬，让作文的学生尝到成功的喜悦。,我们还可以大胆地尝试了学生相互批改作文。学生可以参照我的批改方法和步骤，模仿我们批改的内容和思路，让学生顺着我的模式和思路进行作文批改。,用这样的作文批改评价方法，既可以让学生发现别人与自己的长处和不足，还可以让学生尝试到成功的喜悦，提高学生的作文兴趣，不断暗暗为自己加油，争取下次作文有个突飞猛进，学生的作文水平就会得到快速提高了。,三、走进自然，充实学生生活,农村孩子的生活圈就是与山、石、土、木、水、草和鸟、兽、菜、花、果、鱼等打交道，他们不像城市的孩子那样逛公园、上网或者学画画、练钢琴等，但农村的孩子有着自己丰富多彩的独特的生活画面，我们就可以充分利用这些丰富的生活资源来充实学生的作文源泉。,1.教师要注重指导学生热爱生活、观察生活，把学生引入五彩缤纷的大自然中，帮助他们打开充满情趣的生活宝库，引导他们做生活中的有心人，主动观察，积累素材。如：周末可以到大树上与一群小伙伴玩捉猫，去拾蘑菇，去河边游泳、捉鱼，下田与父母一起劳动是有很丰富多彩的素材可写的。教师可以指导学生捕捉特有的生活细节进行叙写。,2.教师要教给学生观察的方法，并告?V学生观察要有目的、要细致、全面，有顺序，还有抓住特点，展开合理的想象，把事情的经过、结尾及自己对事情的感受清楚明白地表达出来。如在指导作文翻螃蟹时，我先组织学生再一次有目的地体验活动的过程。这次习作时同学们都能把活动过程中自己的动作、神态和螃蟹的动作、形态以及自己兴奋、紧张的心情都细致的描绘了出来。这次作文很成功，孩子们体会到了成功的喜悦，尝到了融入自然、观察生活的甜头，为以后的成功写作找到了方法，奠定了基础。,四、走进书本，体味写作技巧,学生作文不仅仅从老师的教就能提高，还要扩大阅读量，从阅读中去体味、感悟写作的方法。因为阅读不但能帮助学生积累大量的好词佳句，而且可以促使学生在读的过程中学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、造句城段、连聚成篇的方法和技巧，并转化成自己的认识。因此在指导学生阅读课本上的文章之时，也应注重鼓励学生多阅读课外书刊。特别是农村的孩子受到环境的限制，对大山以外的生活了解甚微，甚至见所未见，闻所未闻，所以要鼓励孩子们借阅、购阅课外图书，同时把同学们自己买的课外书刊收集起来共大家轮流阅读，建立一个良好的读书氛围。同时还要引导孩子们养成良好的习惯。一是要把文章读懂读熟，明白作者的写作思路和方法，并把文章里的好词佳句和精彩感人的片段摘录下来，大胆运用，让它变成走进的东西。二是谈自己的心得体会勤于写心得。三是在遇到一些新作文内容或作文难度较高时，可以寻找一些类似的范文进行仿写。经过几次的阅读与仿写，学生也就掌握了些读后感的方法，对一篇文章也能有感而发了。,总之，农村苗族的孩子，虽然受着语言环境、生活环境、学习环境等的限制和影响，但他们同样是一块天然纯真的玉，只要我们多花心思、多找方法去锲而不舍地雕琢，同样会成为上等艺术品的。,产后中医体质辨识及应对策略56、极端的法规，就是极端的不公。,1,产后中医体质辨识及应对策略,产后中医体质辨识及应对策略,2,产后中医体质辨识及应对策略课件,3,产后中医体质辨识及应对策略课件,4,产后中医体质辨识及应对策略课件,5,产后中医体质辨识及应对策略课件,6,病例分享,中医诊断:产后小便不通(肾阳虚证)燃,治疗:金匮肾气丸合五苓散加减。,治疗效果:患者服一剂后小便自觉通,畅,三剂痊愈,病例分享,7,病例分享,问题:,产后小便不通为妇女产后常见疾病,自2018年3月始至今,我们用上述方剂,治疗患者近百例,疗效确切,为什么?,中医不都是要辨证论治的吗?怎么这,个病近百例只用一个处方?,病例分享,8,病例分享,答案,因为产褥期妇女体质有很多共性,所,以治疗才可以“一方定乾坤”。,病例分享,9,体质概述,体质概述,10,体质,体质:是指在人的生命过程中,在先天禀,赋和后天获得的基础上,逐渐形成的在形态结,构、生理机能、物质代谢和性格心理方面,综,合的、固有的一些特质。,体质不是一成不变的,受到后天调护、青,春期、产褥期、更年期等不同时期的影响。,体质,11,产后中医体质辨识及应对策略课件,12,产后中医体质辨识及应对策略课件,13,产后中医体质辨识及应对策略课件,14,产后中医体质辨识及应对策略课件,15,产后中医体质辨识及应对策略课件,16,产后中医体质辨识及应对策略课件,17,产后中医体质辨识及应对策略课件,18,产后中医体质辨识及应对策略课件,19,产后中医体质辨识及应对策略课件,20,产后中医体质辨识及应对策略课件,21,产后中医体质辨识及应对策略课件,22,产后中医体质辨识及应对策略课件,23,产后中医体质辨识及应对策略课件,24,产后中医体质辨识及应对策略课件,25,产后中医体质辨识及应对策略课件,26,产后中医体质辨识及应对策略课件,27,产后中医体质辨识及应对策略课件,28,产后中医体质辨识及应对策略课件,29,产后中医体质辨识及应对策略课件,30,产后中医体质辨识及应对策略课件,31,产后中医体质辨识及应对策略课件,32,产后中医体质辨识及应对策略课件,33,产后中医体质辨识及应对策略课件,34,产后中医体质辨识及应对策略课件,35,产后中医体质辨识及应对策略课件,36,产后中医体质辨识及应对策略课件,37,产后中医体质辨识及应对策略课件,38,产后中医体质辨识及应对策略课件,39,产后中医体质辨识及应对策略课件,40,产后中医体质辨识及应对策略课件,41,产后中医体质辨识及应对策略课件,42,产后中医体质辨识及应对策略课件,43,产后中医体质辨识及应对策略课件,44,产后中医体质辨识及应对策略课件,45,产后中医体质辨识及应对策略课件,46,产后中医体质辨识及应对策略课件,47,产后中医体质辨识及应对策略课件,48,产后中医体质辨识及应对策略课件,49,产后中医体质辨识及应对策略课件,50,产后中医体质辨识及应对策略课件,51,产后中医体质辨识及应对策略课件,52,产后中医体质辨识及应对策略课件,53,产后中医体质辨识及应对策略课件,54,产后中医体质辨识及应对策略课件,55,产后中医体质辨识及应对策略课件,56,产后中医体质辨识及应对策略课件,57,产后中医体质辨识及应对策略课件,58,产后中医体质辨识及应对策略课件,59,产后中医体质辨识及应对策略课件,60,产后中医体质辨识及应对策略课件,61,产后中医体质辨识及应对策略课件,62,产后中医体质辨识及应对策略课件,63,产后中医体质辨识及应对策略课件,64,产后中医体质辨识及应对策略课件,65,产后中医体质辨识及应对策略课件,66,产后中医体质辨识及应对策略课件,67,产后中医体质辨识及应对策略课件,68,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,69,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,