南京市职工基本医疗保险介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,南京市职工基本医疗保险介绍,南京市职工基本医疗保险介绍时间反复无常，鼓着翅膀飞逝南京市职工基本医疗保险介绍南京市职工基本医疗保介绍,2003年11月,国家在医疗保险的基本指,个人和单位都要缴费,建立个人帐户和统筹基金,统筹基金支付待遇时,要确定起付标准,和最高支付限额,起付标准为当地职工年平均工资10%左右,最高支付限额为年平均工资的4倍左右,起付线以下的费用个人支付,起付线以上、最高限额以下的医疗费用,主,要从统筹基金支付,个人也要负担一定比例,新课程标准指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。“四环六步”学案教学，就是让课堂既充分体现学生自主探索活动的主体作用，发挥学生在学习的过程中能动性、自主性和创造性；又能体现教师精心组织、有效参与、科学指导、适度调控的主体地位，打造自主，合作、探究的卓越课堂，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力和社会实践能力。,一、“四环六步”学案教学基本流程和原则,“四环”是指课堂教学四个基本环节，即“先学、释疑、反馈、总结”。,先学：在课堂教学中，每个问题，特别是重点、难点问题由学生先学习、思考。,释疑：学生在先学的过程中遇到问题和困难，由学生互相帮助，教师适时点拨。,反馈：通过一定的练习题当堂检测学生的学习效果。,总结：由学生总结当堂学习的收获以及还存在的疑问，教师加以点拨提升。,“六步”是指课堂教学六个基本步骤：课题导入、目标解读、自学指导、互助释疑、检测反馈和总结提升。,课题导入：教师导入新课。,互助释疑：部分学生展示自学结果。展示过程中对于学生自学比较好的问题教师无需再讲，对于只有极少数学生甚至没有学生能答上的问题，教师可以组织学生分组讨论并让部分小组代表发言，教师再根据学生发言的情况进行点拨。,检测反馈：学生当堂按时独立做学案上的检测题，可由学生或教师点评。,总结提升：学生可从本节课的学习感受、知识点、存在的问题或困惑等方面进行总结，教师加以点拨提升。,对于课堂教学的六个步骤，应遵循如下原则：,第一，课题导入趣而精。导入课题花费时间不得超过2分钟，导入方式要有趣而且精简，让学生迅速了解学习主题，很快进入学习状态。,第二，目标解读准而明。对当堂课的学习目标必须是通过年级学科组教师结合课标、教材、学情和考纲，经过备课组集体备课而定，三维目标必须明确、科学，重、难点必须清楚。备课组每一节课的学习目标必须做到基本统一。,第三，自学指导放而活。教师将课堂教学目标进行分解化整为零，然后对学生进行自学指导，引导学生根据指导意见独立先学，老师要放手让学生先尝试，不能管得过多过死，在学生自学过程中老师要在教室全场巡视，督促学生学习情况并发现问题，做到对学生的问题心中有数，教师可以抽不同层次的学生上台展示自学效果。,第四，互助释疑实而效。学生出现的问题可以让学生进行探究、讨论，确保问题的真实性，探究讨论过程的真实性，反对为讨论而讨论，做花架子。互助要有利于把问题真正解决，收到实效，互助主要是学生之间互助互学，也有师生之间的互动。,第五，检测反馈真而快。为了避免出现虚假作业的现象，检测必须在课堂上当堂完成，确保真实，检测必须在规定时间内像“考试一样”让学生按时独立完成，老师要巡查。及时展示，充分暴露问题，及时解决。,第六，总结提升全而深。经过学生自学、老师导学、互助释疑和检测反馈，全面深刻总结学习收获，教师加以点拨，使学生不仅全面把握所学知识，突破难点，而且能力得到提升，感情态度价值观得以升华。,要科学灵活把握“先学、释疑、反馈”这三个环节，不能机械理解为在一节课中只有一次体现，对学习目标实行化整为零，逐步突破。根据问题的多少，可以“几学几释几测”。对不同课型，也是实用的。比如讲解测试题，可由学生互相校对，互相帮助解决，只对学生的共性问题，易混淆问题和疑难问题进行集中讲解。学生能够独立、合作解决的由学生自己解决。在复习课中，让学生根据复习目标独立先学，遇到问题学生互助解决。给出一定的练习题检测复习效果，发现存在问题，通过学生互助，老师点拨解决。,二、“四环六步” 学案教学实践效果,“四环六步”学案教学就是要求学生通过学案自学、问题导学、活动助学、小组共学等学习方式把被动的学习状态变化为主动学习，把学习变成学生主体性、能动性、独立性、独特性、体验性、问题性不断发展和提升的过程。,（一）培育了学生发展的核心素养,我们学校有很多同学来自农村，农村学生基础知识较差，知识面窄，口语表达能力不强，对合作学习、探究性学习、分组讨论等学习方式不适应。但是，通过教改实验，明显可以看出学生的口语表达能力日益增强，一些内向的学生开始敢于开口说话了。书面表达也逐渐规范专业。特别是作业、试卷的版面布局越来越整洁美观有序。大多数同学能够做到答题逻辑清晰，叙述到位。学生学习的自主性，合作探究学习能力有了明显的提高。,（二）促进了新教师专业化成长,新教师初走上讲台，对必要的教学环节和教学技巧缺乏实际操作经验。 “四环六步”教学恰好可以解决新教师这一问题。通过“四环六步”课堂教学基本流程的训练和掌握，能够做到课堂教学思路清晰，环环相扣。可以让新教师能够逐步地提升教师专业化水平。,化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。它来源于生活，服务于生活，了解化学变化的原理，就可以说明生活和生产中的一些化学现豫，并且控制这些变化向对人类有利的方向发展，这就需要不断搞好化学教学工作。就此谈谈在教学中的一点体会：,一、有关化学概念的教学,化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。,在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。例如：元素的概念很抽象：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。在讲解这一概念时，为讲清元素是一类原子的总称，是一个宏观概念，也是它的外延。可运用关系类比，帮助学生理解概念。如：用世界上的人种（黄色人种、黑色人种、白色人种）来类比“一类”，还可用基元色（红、黄、兰）来形象说明“一类”。,二、教学中教师的心理换位,教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。想学生之所想，想学生之所难，想学生之所疑，想学生之所错，想学生之所乐，想学生之所忘。,课堂是师生共同表演的舞台，必须引导学生情不自禁地加入到这种表演中来。教师要深入学生角色，成为学生的化身，体察他们的困难，然后帮助他们实现由难到易的转化。高明的教师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成功的心理，想学生之所乐。实验是化学学科的基础，教学中应充分利用实验手段，最大限度地激发学生的兴趣。凡可做的实验尽量做，可让学生动手的尽量让学生动手。学生在实验中亲眼观察到色彩斑斓的化学现象，好奇心得到满足，求知欲望更烈，会透过现象去认识物质变化的本质，去探索物质变化的规律。,三、在化学教学中应注意思路教学,听课时，让学生领会教师的讲授思路。思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。做到突出每节课的主线和知识点，使学生的思路按照主线和知识点去展开。,阅读时，引导学生分析教材的编写思路。阅读是学生学习化学的一种基本方法。对于教师来说，在阅读时，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生掌握学习分析思考问题的方法，让他们掌握获取知识的本领。对于学生来说，在阅读时不仅要知道学习哪些知识，学会哪些技能，更重要的是要了解如何掌握这些知识和技能，即教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中，注重教材思路的教学。解题时，帮助学生寻找解答的思路。化学习题浩如烟海，教师在习题教学中应有目的、有计划地去精心选题，善于分析题目中的因果关系，让学生掌握题给条件，明确要求，并由表及里地指导学生从不同角度去考虑化学问题，从而使学生获得解决化学问题的正确思路。实验时，培养学生观察、研究问题的思路。,四、化学教学中注重情感教学,化学教师热爱教育，热爱学生是情感教学的基础和前提。情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内，情感可以感染到一些入与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时，教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生。其次，在施教时有的放矢，需要教师深入到学生群体中，了解学生非智力品质、习惯用的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、学生的困难、兴趣爱好、性格、道德水平、心理素质等。需要是情感产生和发展的基础，决定情感的性质。在教学过程中，适时的对学生进行鼓励性的评价，是使学生产生情感正增长的关键性措施。鼓励性评价是指教师对学生的学习行为运用简单、适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的目的。在学生学习过程中不可避免地会出现成功和失败。在学生获得成功时，及时进行鼓励性评价，使学生及时体验到成功的喜悦，认识自己的能力和价值，并将价值进一步观念化，进而转化为获得新的成功的动力。在学生遭到失败时，帮助学生在失败中挖掘积极因素，更要及时进行鼓励性评价，使学生体验到温暖，认识自己能力、不足和教训，进一步信任和激励学生的信心、意志，争取获得成功。,五、重视化学课堂的总结教学,总结在教学中是不可缺少的环节，恰当合适的总结会起画龙点睛的作用，会给整堂课画上圆满的句号。不同的课堂选择不同的总结方法，大致归纳为：列表总结法、联络图总结法、示意图总结法、讨论总结法、提问总结法、练习总结法、联想总结法、回顾总结法。如：在讲解“二氧化碳制取的研究”的时候，可用列表总结法，与“制取氧气”相比较。在讲解“分子和原子”的时候，可用联络图总结法，显示分子和原子的联系与区别，等等。,在化学教学中，能将上述观点运用到教育教学中，坚信化学教学会更上一层楼。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝南京市职工基本医疗保险介绍南京市职,1,南京市职工基本医疗保介绍,2003年11月,南京市职工基本医疗保介绍,2,国家在医疗保险的基本指,个人和单位都要缴费,建立个人帐户和统筹基金,统筹基金支付待遇时,要确定起付标准,和最高支付限额,起付标准为当地职工年平均工资10%左右,最高支付限额为年平均工资的4倍左右,起付线以下的费用个人支付,起付线以上、最高限额以下的医疗费用,主,要从统筹基金支付,个人也要负担一定比例,国家在医疗保险的基本指,3,需要转变的2个观念,建议1个意识,分担机制的观点,医疗费用由个人分担一部分,再没有“公家,全包”了,基本医疗保险只提供最基本的医疗保障,的观点,比基本更好的医疗待遇需要自己承担,社会共济的意识,建立统筹基金,需要转变的2个观念,建议1个意识,4,医保的支付范围一三个目录,药品目录,可以出医保部分就全部支付费用的药品目录,共241种,甲类:效果较好,价格较低,医保支付,乙类:效果较好,价格略高,医保支付90%,个人自付10%(其中100种个人,心诊疗项目目录,庆疗技术劳务项写,果用医炉仪器等论断治疗的项写写录,医保不支付费用的项目:近视眼矫正手术等,医保支付部分费用的项目:CT检查、人工关节等,服务设施目录,诊,治疗和护理过程中比须的生活服务设脑,医保不支付费用的项目:空调费、膳食费等,医保支付部分费用的项目:住院床位费等,医为以上三个月录中支付的内容买单!,医保的支付范围一三个目录,5,医保结算的两个重要概念,冷自付费用,个目录之内,统筹基金和个人共同分担的费用中,个人分担的部分称为自付费用,可从个人帐户支出,自理费用,三个目录之外,统筹基金不承担,完全需要个人承担,的费用,所有医保待遇计算均不包含自理费用(如起付线等),医保结算的两个重要概念,6,南京市职工基本医疗保险介,医保概况,概况,缴费,支付范围,自付、自理的含义,个人帐户,资金的来源,支付的具体内容,统筹基金,支付的内容,住院,诊慢性病,门诊特殊病,精神病,大病救助基金,南京市职工基本医疗保险介,7,南京市职工基本医疗保险介,医保概况,概况,缴费,支付范围,自付、自理的含义,个人帐户,资金的来源,支付的具体内容,统筹基金,支付的内容,住院,-门诊慢性病,门诊特殊病,精神病,大病救助基金,南京市职工基本医疗保险介,8,医保概况1,是社会劳动保险五险”之,险种单位交费个人交费小计,养老,21%,8%,29%,失业,2%,3%,工伤,0.2%,0.2,生育,0.8%,0.8%,医疗,8%,2%,10%,合计,32%,11%,43%,南京市从2002年1月1日起实施;,首次参保职工17.8万人,2002年底前新增加35万人,2005年全面覆盖,医保概况1,9,医保概况2,个人帐户,交费,33.7%,自付费用,住院费用,单位8%,个人2%,统筹基金,企业首次参保时需交纳启动资金200元人(退休员工300元),全部进入个,人帐户,(公司承担)。,医保概况2,10,南京市职工基本医疗保险介,医保概况,概况,缴费,支付范围,自付、自理的含义,个人帐户,资金的来源,支付的具体内容,统筹基金,支付的内容,住院,诊慢性病,门诊特殊病,精神病,大病救助基金,南京市职工基本医疗保险介,11,南京市职工基本医疗保险介绍课件,12,南京市职工基本医疗保险介绍课件,13,南京市职工基本医疗保险介绍课件,14,南京市职工基本医疗保险介绍课件,15,南京市职工基本医疗保险介绍课件,16,南京市职工基本医疗保险介绍课件,17,南京市职工基本医疗保险介绍课件,18,南京市职工基本医疗保险介绍课件,19,南京市职工基本医疗保险介绍课件,20,南京市职工基本医疗保险介绍课件,21,南京市职工基本医疗保险介绍课件,22,南京市职工基本医疗保险介绍课件,23,南京市职工基本医疗保险介绍课件,24,南京市职工基本医疗保险介绍课件,25,南京市职工基本医疗保险介绍课件,26,南京市职工基本医疗保险介绍课件,27,南京市职工基本医疗保险介绍课件,28,南京市职工基本医疗保险介绍课件,29,南京市职工基本医疗保险介绍课件,30,南京市职工基本医疗保险介绍课件,31,南京市职工基本医疗保险介绍课件,32,南京市职工基本医疗保险介绍课件,33,南京市职工基本医疗保险介绍课件,34,南京市职工基本医疗保险介绍课件,35,南京市职工基本医疗保险介绍课件,36,南京市职工基本医疗保险介绍课件,37,南京市职工基本医疗保险介绍课件,38,南京市职工基本医疗保险介绍课件,39,南京市职工基本医疗保险介绍课件,40,南京市职工基本医疗保险介绍课件,41,南京市职工基本医疗保险介绍课件,42,南京市职工基本医疗保险介绍课件,43,南京市职工基本医疗保险介绍课件,44,南京市职工基本医疗保险介绍课件,45,南京市职工基本医疗保险介绍课件,46,南京市职工基本医疗保险介绍课件,47,南京市职工基本医疗保险介绍课件,48,南京市职工基本医疗保险介绍课件,49,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,50,