人体的稳态和免疫课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人体的稳态和免疫,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,人体的稳态和免疫人体的稳态和免疫1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。考纲要求,1稳态的生理意义(),2神经、体液调节在维持稳态中的作用(I)。,3体温调节、水盐调节和血糖调节(),4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(I,5艾滋病的流行和预防(I,真题聚焦明考向,真题呈现目了然,日记成文作文教学就是教师引导学生仔细观察周围的人、事、景物等，把所见、所闻、所思、所感、所思，运用各种表达方式以日记的方式表达出来，慢慢养成记日记的好习惯，在此基础上确立中心，拟定标题，运用能为本中心服务的其他材料，加上开头和结尾，最后修改成文。那么，怎样指导初一学生写好日记并成文呢？笔者经过15年的实践和研究，认为可以从这三大方面着手。,一、培养学生写日记的兴趣,其实写日记就是写说话，学生一旦对写日记有了兴趣，就觉得写作文其实没有那么难，学生就愿意写。教师要向学生讲清写日记是写好作文的关键，更是锻炼学生文学素养的不二法门。教师要在课文教学中渗透写日记和写作文的技巧，学生方法掌握了，也就有了兴趣。时间一长，便养成了好的写作习惯。这样，学生就不会怕写日记，就不怕写作文。教师在一开始教学生写日记时，要求一定要低，学生能把心里想的写出来就可以了，慢慢的，在字数上、中心上、文采上有所提高，其实也就是要求一篇日记就是一篇作文是最高目标。,二、指导学生写日记式作文,生活是积累写日记材料的大仓库，初一学生还缺少发现的慧眼，就要培养学生的慧眼。（1）写观察日记是写好日记的关键。对日常生活中人、事、物以及某一项活动观察，可以只写一个场面，也可以只写一个片段，可以没有开头和结尾；最好是修改成一篇完整的作文。观察日记侧重的是学生对生活的某些细节的观察和思考。要写好观察日记，重要的是鼓励学生做好学生和生活的有心人，培养学生“发现的慧眼”。（2）写心得体会日记。就是学生把自己对现实生活中的人事物等的思考和感悟写下来。也可以把课文中学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来，其实也就是读后感和观后感。,三、用因学生而宜的方式进行批改，指导学生写作,我们的老师在初一学生刚开始写日记时，一定要精批精改，最好全批和面批。如果不能面批的，教师在批语中一定要把日记在内容、语言表达、中心等方面的不足之处及需要改进的地方及时告诉学生，让学生知道自己日记的不足，在明天写日记时根据老师的批语来完善这个日记，以此类推，经过一定的时间的积累，学生的这个日记在老师和学生的共同努力下会变成一个真正的像作文的日记而不是记流水账，这个日记完善并成文后，才能写一个日记。一个班内每一个学生的基础素质都不一样，同一个班的学生，可能有的学生第1次写的日记不好，在老师面批和批语的要求下，在10天之内每天都完善这同一篇日记，这个日记一天比一天完善，10天后这篇日记成为一篇文质兼美的日记，最后5天内在老师的指导下成文，可能有的学生需要30天，也可能有的学生需要60天。如果不采用这种方法实行训练，日记教学就是走形式，记了一个学期的流水账。,课堂教学本身的价值就在于激励学生，指导学生。然而，历史以来因为受到老式教学思维框架的束缚，在初中阶段历史课程课堂教学过程中就一直表现着不具趣味性的欠缺。从而导致历史课程课堂教学过程不能高效地开展，因此特别期待让老师的历史课程教育课堂变得生动活泼、妙趣横生。趣味性的课堂教学应当由恰当地设置课堂开头过渡语、紧密联系其他科目内容、融入时政大事、娱乐内容资原、关注同学们在课堂学习过程中的主体地位等要素作为实现目标的操作切人点。巧妙地实施带有浓厚趣味性的教学模式，这样能够把抽象、古板的历史记载内容变得形象化，使古老的历史故事和过程再现化，对培养同学生的学习历史知识兴趣，进而实现传播知识过程于快乐兴趣当中，对提升学生学习历史知识的本领有相当关键的功效。,要现促使同学们聚精会神地听老师讲课讲，并不是很容易做到的事，这其中需要老师持续地在自身所从事的具体教学工作中进行深入地研究和探索，丰富和完善每一个教学活动环节，培养同学们的求取历史知识的热情。究竟怎样才能加大历史课程教学课堂的趣味性，营造同学们学习历史知识的爱好和激情，增强历史课程教学效果，它依然是我们需要坚持不懈地去探讨和解决的问题。笔者通过多年的教学经验，做出以下几点总结。,一、漫画导入，激发兴趣,兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力。历史漫画生动形象，直观新颖，诙谐幽默，符合学生的认知心理和猎奇需要，其蕴藏在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味和丰富多样的联想，容易引起学生的注意和兴趣，激发学生强烈的好奇欲和求知欲。因此，在新课伊始阶段，教师可借助漫画创设情境导入新课，吸引学生的注意力，拨动学生的思维，激发学生探究历史的兴趣，促使学生以饱满的热情投入新课学习当中，进而提高课堂教学效率。一幅漫画，往往由画中的人物或事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情等因素组合而成。只有将这些要素与整体联系起来，才能明确漫画背后深刻的意蕴。因此，在初中历史教学中引用历史漫画时，教师要注意漫画的解读，引导学生理解、把握漫画要义，进而挖掘漫画蕴含的深刻寓意，深化知识理解。,如在教学探索建设社会主义的道路时，笔者以漫画“赶英超美”作为新课的导入，调动学生的积极性。笔者首先引导学生观察漫画，并告知学生该漫画的创作背景，然后在此基础上提出思考性问题，引导学生思考探究： 该漫画表达了一种怎样的愿望？ 该愿望说明了什么问题？ 你认为此愿望能否实现？ 为什么？ 这样通过漫画制造悬念，学生兴趣盎然，热情倍增，让学生带着疑问去学习新知识，既唤醒了学生的求知欲望，又激活了课堂，为接下来的学习作了良好的铺垫。,二、关注过程，自主探究,在新课程教学中，过程与方法是重要课程目标之一，由过去的“追求学习的结果”转变为当前的“强调学习的过程”，这样，可以让学生有更多的自主体验与自我展示的机会。同时，在过程教学中，教师也关注了学习者的身心发展与认知规律、个性差异与能力发展，让学生在自主探究学习中，充分发挥个人潜能，进一步促进学习热情的提升。因此，在初中历史教学中，教师需要采取多样教学方式与活动，让学生更主动积极地感知、探究与理解历史； 创新教学评价方式，让学生自我反思，相互评价，共同发展。,如学习秦王扫六合，分析秦的统一时，引导学生小组讨论： “假设你们是秦王嬴政，为何选择此时统一全国？ 换而言之，这时有哪些条件让统一变成可能？ 请结合教材内容与秦灭六国的地图册，交流讨论。”而后教师根据学生讨论结果，评析与补充。这样，可调动同学们的积极思维，使其学会在教材内容中灵活筛选、提炼所需信息，由于是自己探索所得，学生会更深刻地理解历史知识。分析“焚书”和“坑儒”含义时，要求同学们自读教材，概括焚书坑儒的原因、目的，说说具体情况，结果怎样。而后自由讨论： 倘若你是秦朝统治者，对儒生的反对，会怎样处理。说说你们对“焚书坑儒”的想法，鼓励学生发表个人意见，调控好时间。这样，可营造开放氛围，也促进信息反馈，让教师了解学生的认知程度，便于有针对性的启发与引导。最后在小结环节，呈现秦始皇画像以及李白诗“秦王扫六合，虎视何雄哉”，要求同学们说说诗中含义，说说秦始皇所起的历史作用，又该如何评价秦始皇。这样，在思维碰撞中深化认知，提高学生总结归纳、分析历史问题的能力。,三、利用诗词，加深印象,慈禧太后无疑是晚清最大的卖国贼，她腐朽的统治直接导致了近代中国百年的屈辱，讲述这段历史时有资产阶级民主革命思想家章炳麟的讽慈禧太后七十生辰诗可用。“今日幸颐和，明日幸北海，何日再幸古长安？亿万民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割交趾，六十割台湾，七十更割辽东地，廿余省版图渐蹙，预期万寿祝疆无” ，这样既可以勾画慈禧卖国求荣的一生，又可提高学生的注意力。讲授长征、渡江战役时利用毛泽东同志的七律?长征和七律?人民解放军占领南京，教师可以一边吟诗，一边勾勒出反攻的大致画面。这样既能培养学生的空间概念，又巧妙地把历史与地理知识结合起来，迎合了高考的大趋势，事实证明利用这首诗的教学效果很好。迎合了高考的大趋势，事实证明利用这首诗的教学效果很好。,四、结语,老师在历史课程教学课堂中特别有必要挑选经典典的历史人物或具有深远历史意义的大型事件进行细心刻画、点铁成金，去付出最大努力争取达到将历史知识讲解的既生动，巧妙而又恰到好处、画龙点睛，从而持续培养同学们学习历史课程的爱好和激情，取得最佳的教学艺术效果。,人体的稳态和免疫1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。人体的稳态和,1,考纲要求,1稳态的生理意义(),2神经、体液调节在维持稳态中的作用(I)。,3体温调节、水盐调节和血糖调节(),4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(I,5艾滋病的流行和预防(I,考纲要求,2,真题聚焦明考向,真题呈现目了然,真题聚焦明考向,3,1.(2016海南卷)下列有关免疫的叙述,正确的是(),A.免疫系统相对独立,既不受神经调节也不受体液调节,B.吞噬细胞可吞噬病原体,也可加工处理病原体使抗原暴露,C.类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合症均为自身免疫病,D.免疫系统能消灭入侵的病原体,不能清除体内的异常细胞,解析神经调节、体液调节、免疫调节相互影响,A项错误;吞噬细胞在,第二道防线中可吞噬病原体,也可在特异性免疫过程中加工处理病原体使抗,原暴露,B项正确;类风湿性关节炎为自身免疲病,获得性免疲缺陷综合症属,于免疫缺陷病,C项错误;免疫系统的防卫功能能消灭入侵的病原体,监控和,清除功能可以清除体内的异常细胞,D项错误,答案B,1.(2016海南卷)下列有关免疫的叙述,正确的是(),4,2.(2016海南卷)下列与动物体内K、Na等有关的叙述,错误的是(),A.NaC|中Na参与血浆渗透压形成而CI不参与,B.产生和维持神经细胞静息电位主要与K有关,C.兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外Na+大量内流,D.Na从红细胞外运入红细胞内的过程属于被动运输,解析血浆渗透压与血浆蛋白和无机盐离子浓度有关,A项错误;产生和,维持神经细胞静息电位主要与K有关,兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外Na,解大量内流,产生动作电位,Na从红细胞外顺浓度运入红细胞内的过程属于被,牣动运输,B、C、D项正确,答案A,2.(2016海南卷)下列与动物体内K、Na等有关的叙述,错,5,3.(2016江苏卷人类免疫缺陷病毒(HV)有高度变异性,感染机体后可损,伤多种免疫细胞,并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错,误的是(),A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型HN流感,B.HIV的高度变异性,致使疫苗效果难以持久,C.被H潜伏感染的细胞表面没有HV蛋白,利于病毒逃避免疫系统识,别和攻击,D.HIV破坏免疫系统,机体无体液免疫应答,不能通过检测抗体来诊断,HIv感染,解析H感染人群中多种免疫细胞损伤,对HIN流感的抵抗力下降,A项正确;接种疫苗产生的抗体和记忆细胞具有特异性,HV具有高度变异,性,导致记忆细胞和抗体不能消灭HV,B项正确;被HV潜伏感染的细胞表,与面没有HIV蛋白,有利于病毒逃避免疫系统识别和攻击,C项正确;HV感染,初期,机体通过体液免痰产生大量抗体,可通过检测抗体来诊断HV感染,D,项错误,答案D,3.(2016江苏卷人类免疫缺陷病毒(HV)有高度变异性,感,6,4.(2016江苏卷)胰岛素依赖性糖尿病是一种自身免疫病,主要特点是胰岛,B细胞数量减少,血液中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是(),A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡,B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升高,C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素,D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原,解析胰岛素和胰高血糖素作用相反,表现为拮抗作用,A项错误;胰岛,素产生后直接通过体液远输,与胰腺导管无关,B项错误;血糖水平是调节胰,解岛素和高血糖素分泌的最重要因素,C项正确;胰岛素依赖型糖尿病是指须注,射胰岛素进行治疔,患者胰岛素受体正常,否则胰岛素不能发挥作用,D项错,答案C,4.(2016江苏卷)胰岛素依赖性糖尿病是一种自身免疫病,7,5.(2015新课标全国卷I)某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaC溶液,(生理盐水)20mL后,会出现的现象是(),A.输入的溶液会从血浆进入组织液,B.细胞内液和细胞外液分别增加10mI,C.细胞内液Na的增加远大于细胞外液Na的增加,D.输入的Na中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液,解析组成内环境的血浆与组织液之间可以相互交换物质,静脉滴注生,理盐水中的水和无机盐离子可以从血浆通过毛细血管壁进入组织液,A项正,解确;正常杋体可以通过调节维持稳态,静脉滴注生理盐水,机体可以通过泌,析,尿系统把一部分水和无杋盐排出体外,故B项错误;在细胞外液的各种无机盐,离子中,含量占有明显优势的是钠离子和氯离子,因此静脉滴注生理盐水中,的钠离子主要留在细胞外液中,故C项错误、D项错误。,答案A,5.(2015新课标全国卷I)某同学给健康实验兔静脉滴注0.,8,6.(2015江苏卷)通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指,标最接近的是(),A.Na浓度B.渗透压,C.K浓度D.O2浓度,解析Na浓度细胞内液小于细胞外液,A项错误;细胞内液与组织液渗,透压相对平衡,B项正确;K浓度细胞内液大于细胞外液,C项错误;细胞进,解行有氧呼吸,不断消耗氧气,细胞内液氧气浓度低,D项错误,答案B,6.(2015江苏卷)通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组,9,7.(205新课标全国卷)下列与病原体有关的叙述,正确的是(),A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌,B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同,C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关,D.人感染HV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关,解析抗体只能在体液中与抗原结合,无法进入细胞内消灭病原体,A项,错误;抗体抵抗病毒的机制是抗体可以与病原体结合,从而抑制病原体的繁,解殖或对人体细胞的黏附,如形成沉淀或细胞集团,B项错误;Rous肉瘤病毒感,染人的细胞后,将其基因细整合进人的基因组,诱发人细胞癌变,属于致痛,因子,C项错误;人感染HV后发病程度与病毒浓度呈正相关,与T细胞数量,呈负相关,D项正确,答案D,7.(205新课标全国卷)下列与病原体有关的叙述,正确的是,10,8.(2015江苏卷)下图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后,白细,胞迁移并穿过血管壁进入炎症组织的示意图,下列叙述错误的是(),内皮细胞识别结合白细胞膜上的,糖蛋白使白细胞黏着,B.白细胞在血管内黏着、迁移需要,毛细血管白细胞,消耗ATP,C.黏着、迁移过程中白细胞需进行,基因的选择性表达,6-0-h,D.白细胞利用细胞膜的选择透过性,穿过血管壁进入炎症组织,内皮细胞,炎症组织,解析内皮细胞通过白细胞膜上的受体(糖蛋白)识别白细胞并使其黏着,A项正确;白细胞迁移需要消耗能量,B项正确;白细胞的黏着是糖蛋白基因,表达增加的结果,C项正确;白细胞利用细胞膜的流动性穿过血管壁进入炎症,与组织,D项错误,答案D,8.(2015江苏卷)下图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏,11,人体的稳态和免疫课件,12,人体的稳态和免疫课件,13,人体的稳态和免疫课件,14,人体的稳态和免疫课件,15,人体的稳态和免疫课件,16,人体的稳态和免疫课件,17,人体的稳态和免疫课件,18,人体的稳态和免疫课件,19,人体的稳态和免疫课件,20,人体的稳态和免疫课件,21,人体的稳态和免疫课件,22,人体的稳态和免疫课件,23,人体的稳态和免疫课件,24,人体的稳态和免疫课件,25,人体的稳态和免疫课件,26,人体的稳态和免疫课件,27,人体的稳态和免疫课件,28,人体的稳态和免疫课件,29,人体的稳态和免疫课件,30,人体的稳态和免疫课件,31,人体的稳态和免疫课件,32,人体的稳态和免疫课件,33,人体的稳态和免疫课件,34,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,35,