海燕ppt(说课)-人教版课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海 燕,高尔基,五十九中 张秀萍,海 燕高尔基五十九中 张秀萍,一、说教材分析,海燕,是首著名的散文诗，写于,1901,年。那时正是俄国,1905,年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。,海燕,安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。,一、说教材分析 海燕是首著名的散文诗，,二、说教学目标,九年义务教育新课程标准,指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定如下：,1,、知识目标：（,1,）掌握“呻吟、胆怯、翡翠、掠起、蜿蜒”等词语；,（,2,）学习本文使用的典型写作手法，如象征、对比和烘托等。,2,、能力目标：（,1,）在教师的引导下，学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力；,（,2,）通过多样诵读，能品味文章词句美，积极发展学生的形象思维。,3,、情感态度和价值观目标：结合历史背景领会“海燕”精神的内涵，同时结合生活实际把握“海燕”精神的现实意义。,二、说教学目标,教学重难点的确定,重点为：把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，学习品味文章词句美及一些典型的写作技巧。（能力目标）,难点为：理清本文的象征意义并结合实际把握“海燕”精神的现实意义。,（情感目标）,教学重难点的确定,三、说学情分析,学生经过七年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于现代诗、文的阅读与学习也掌握了一些步骤，经过以往的朗读训练，他们能接受这篇散文，从朗读中获得学习散文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。,三、说学情分析,四、说教法、学法,1,、教学方法： （,1,）诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。 （,2,）情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、花园图片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。 （,3,）练习仿写法。练习能够及时反馈课堂教学的效果，我采用一小一大两个仿写练习，检测学生的学习效果,。,四、说教法、学法1、教学方法：,2,、,学法：,（,1,）,读书入境法。坚持以读为本的理念，让学生在读中入境，在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。,（,2,）勾画圈点法：勾画出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。,（,3,）合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。,2、学法：,五、说教学过程,五、说教学过程,1,、课题引入：,生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。,（一）导入新课,1、课题引入：（一）导入新课,在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。,我们感受到的是生命的柔美。,请你欣赏,在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似,在墨黑的背景中，胴体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂。,让我们感受到的是生命的残缺之美。,请你欣赏,在墨黑的背景中，胴体如镜子般透亮，脸庞如月亮,在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。,我们感受到的是生命的力量之美。,请你欣赏,在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进,2,、导语：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近,海燕,这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。,2、导语：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当,1,、听课文朗读，激发学生的朗读热情,提示：,请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）,。,（二）诵读,感知课文,1、听课文朗读，激发学生的朗读热情,2.,个人表情诵读。,读好停顿、重音、语速，读出感情。可借助符号和文字，标注全文朗读要领提示，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。,2.个人表情诵读。,呻吟 胆怯 翡翠,掠起 蜿蜒,号,号叫,口号,晃,一晃,晃动,吓,吓唬,恐吓,Shn yn,qi,fi,l,Wn yn,教师提示：读准下列字音,呻吟 胆怯 翡翠号号叫口号晃一晃,3.,细节揣摩跳读、精读：,从文中挑选词语加在题目前组成短语：“,的海燕”。,小组讨论圈点批注，仿句说话：,“从,诗句中我读到了海燕的高傲。”,“从,诗句中我读到了海燕的勇敢。”,“从,诗句中我读到了海燕的敏感。”,3.细节揣摩跳读、精读：,4,.,小组合作研读,读课文，找出课文描写海燕生命之美的词语和运用修辞手法的句子,（如：比喻、拟人、对比、反复）,，完成表格。,描写角度,描写内容,具体词句,形象概括,正面直接刻画,形色,神态,声音,动作,侧面衬托描写,环境烘托,对比衬托,海鸥,海鸭,企鹅,4.小组合作研读描写角度描写内容具体词句形象概括正面直接刻画,第一幅 暴风雨将要来临,第二幅 暴风雨临近,第三幅 暴风雨到来,飞翔 碰 叫喊,飞舞 掠 大笑 号叫,飞翔 叫喊,5.,全班合作演读：,第一幅 暴风雨将要来临第二幅 暴风雨临近,动员学生结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。,动员学生结合三个场景分三部分演读，体会情感上的,（三）比较写作,赏析拓展,1,、深入课文，引导比较赏析：比较海燕与海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的不同表现，挖掘海燕形象设置的典型意义，体会本文的对比、衬托手法。,（三）比较写作赏析拓展 1、深入课文，引导比较赏析：比较,海鸭海鸥企鹅,对比,烘托,想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？,反复描写大海,突出海燕精神,海鸭海鸥企鹅对比烘托 想一想：文章为什么还要写海,2,、 自主创编,想像迁移请你仿照句子说一段话。,教师示范：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。,句式：假如我是（ ），我将对（ ）说（），因为（）。,2、 自主创编想像迁移请你仿照句子说一段话。,3,、作业拓展比较：老师分发参读材料,联系郑振铎的,海燕,，比较赏析两文在海燕形象的内涵、立意、写法方面的不同，加深对课文的理解。,仿句练习：如果高尔基,海燕,是奔腾咆哮的大江，那么郑振铎,海燕,则是,低吟浅唱的小河,；如果高尔基,海燕,是寒风呼啸的塞北，那么郑振铎,海燕,则是,小桥流水的江南,。,3、作业拓展比较：老师分发参读材料联系郑振铎的海燕，,（四）沉思百年,引导总结,沉思历史，理解象征的意义,（四）沉思百年引导总结 沉思历史，理解象征的意义,1,、时代背景：,19,世纪末沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。,1893,年列宁来到彼得堡（当时俄国的首都，现在更名为列宁格勒）进行革命活动。两年后，他把彼得堡二十个左右的马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工人阶级解放斗争协会”。在列宁和这个协会的领导下，工人开始从经济罢工转到政治罢工，举行示威游行，跟武装警察直接对抗的事件也经常发生。据不完全统计，从,1895,年到,1899,上，参加罢工的工人已不少于,22,万,1,千人。,1901,年初，斗争发展到一个新的高潮，成为全国性的斗争。,高尔基在这革命斗争的新高潮中，于,1901,年,2,月,19,日从故乡尼日尼,诺夫戈罗德（现名高尔基城）来到彼德堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放,40,周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。,3,月,4,日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把,183,名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。,3,月,12,日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说,春天的旋律,，,海燕,就是它的尾声，原题为“海燕之歌”。,1、时代背景：,2,、,高尔基,（,18681936,），出生在一个木匠家庭，,4,岁丧父，,10,岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说,母亲,，自传体三部曲,童年,、,在人间,、,我的大学,和剧本,小市民,等。,2、高尔基（18681936），出生在一个木匠家庭，4岁丧,象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。例如：冰心的,小橘灯,深情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼，“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”这里的“小橘灯”象征了黑暗统治下的人了对光明的渴望与追求。,3,、,关于象征,象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,翠竹,荷花,落叶,思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹荷花落叶,了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题,海燕 革命高潮,海鸥,海鸭 反动势力,企鹅,大海 革命先驱者,波浪,乌云 恐惧革命、,闪电 悲观失望者,狂风,暴风雨 革命力量,了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题,4,、请给本文拟个副标题,勇敢的斗士 反抗上天的精灵,渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者,胜利的预言家无畏的革命者,革命的先驱者划破乌云的利剑,以下供参考,4、请给本文拟个副标题勇敢的斗士,航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！,赠 言,航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸,提示：请学生从语言风格、形象塑造、写作技法三方面用概括性的语言说说：,海燕,美在,准确生动的用词,/,灵活多变的句式,/,圆熟精湛的修辞,/,搏击风浪、勇敢无畏、乐观自信,5,、盘点收获,提示：请学生从语言风格、形象塑造、写作技法三方面用概括性的语,1,、,沉思自己，面对生活暴风雨，结合时代精神和自己的生活感悟，以作文形式表达：“假如我遭遇生活的暴风雨,”,试就这个话题写一篇字以上的文章。,作业,2,、完成跟踪检测,1、沉思自己，面对生活暴风雨，结合时代精神和,生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。,让我们的人生像海燕一样壮美，像海燕一样飞翔！,生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示,回顾四个环节，其中，导入、诵读和仿写在第一课时完成，学习诵读及本文的写作方法；第二课时主攻海燕的历史意义和新时代意义，要引导学生从中受到启发，积极面对生活中的一切磨难，敢于高呼“让暴风雨来得更猛烈些吧”！这也正是语文教学具有人文关怀的体现。,六、说教学效果,六、说教学效果,激励学生学习的名言格言,220,、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。,221,、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努,香港著名推销商）,222,、绊脚石乃是进身之阶。,223,、销售世界上第一号的产品,不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。,224,、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。,225,、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。,226,、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。,227,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。,228,、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,229,、以诚感人者，人亦诚而应。,230,、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。,231,、出门走好路，出口说好话，出手做好事。,232,、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。,233,、怠惰是贫穷的制造厂。,234,、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）,235,、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。,236,、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。,237,、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。,238,、回避现实的人，未来将更不理想。,239,、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。,240,、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬,241,、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。,242,、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。,243,、人之所以能，是相信能。,244,、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。,245,、一个有信念者所开发出的力量，大于,99,个只有兴趣者。,246,、环境不会改变，解决之道在于改变自己。,247,、两粒种子，一片森林。,248,、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。,249,、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。,250,、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,激励学生学习的名言格言,