肿瘤防治知识讲座学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,肿瘤防治知识讲座学习资料,肿瘤防治知识讲座学习资料人的差异在于业余时间肿瘤防治知识讲座学习资料肿瘤防治知识讲座,主要内容,肿瘤的概念,肿瘤的发病情况和趋势,肿瘤的病因,肿瘤预防,各种肿瘤常见症状与就诊指南,肿瘤的综合治疗,学生的两级分化是一个老生常谈的教育问题，令教师和家长十分头痛。尤其是在农村小学，留守儿童广泛存在，班级教学两级分化明显，笔者就处在西部贫困地区农村小学教育教学一线，现结合多年教学体验，略谈农村小学生两极分化的对策。,一、挑选安排一个好的稳定的班主任,班主任是班级工作的管理者，是学生成长的引路人。确定一个好的稳定的班主任，是消除学生两极分化的有力保证。班主任应重视向书本学习、向同行学习、向社会学习，不断提高业务能力，做学生的爱心使者。作为班主任，有责任也应有能力帮助学生去解决问题，如果对于学生中的一少部分落后分子不能加以指导帮助，两级分化的产生是必然的。这势必影响以后班级学生的管理，使得对学困生的管理工作难度更大。特别是在农村小学，班主任必须把两极分化工作当作一个新的课题来研究，不断探索有效手段，消除两极分化。当然对于小学生来说，六年的小学教育由一位老师从一年级带到毕业并不是最科学的安排，但学校要至少在换班主任和科任教师时，要依据小学教育的阶段性特征，从低中高三个层面考虑，不能一级一换或两级一换，等一个新班主任花长时间来了解了一个班时，说不定新的两极分化就此产生了。,二、实施分层教学,对不同层次的学生采用同一个要求，同一种教法，只注意好学生的发展，忽视学习困难学生非智力因素的开发，其结果必然使两极分化严重，打击学习困难学生的积极性、主动性，久而久之，他们就会产生心理障碍和厌学心理。随着新课程改革的不断深入，笔者也尝试采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的目标要求，即：整个小学阶段，分低中高三个层次，分别制定分层教学目标要求，对于一二年级学生，要在整体抓好识字等基础知识学习积累的同时，注重学习习惯的养成；从学生上中年级开始，更要充分考虑学生的个体差异，结合当前留守儿童普遍存在的家庭教育短缺的现状，充分发挥学校教育的主体作用和教师的主导作用，引导优秀生积极自学，自我管理，迁移运用提高目标，学习困难学生要以每节课掌握基础知识和基本技能为目标，突出教师的个别指导，有效调动学生学习积极性、主动性、创造性，着力解决好学生“吃不饱”，后进生“吃不了”的矛盾状态。同时，可在高年级学生中开展月考换位学习等方式，将进步的同学调整到优秀生的组中，退步的学生调成困难学生的成员，以此来激发学生学习的积极性，形成你追我赶的良好学风。,三、正确看待和转化学困生,大多数教师眼里的学困生就是考试成绩排在后面的，而排名的科目一般就是语文、数学、外语（高年级）等几门主课，至于音乐、美术、体育以及其他课就不算进去了，进入学困生之列的就是所谓主科的几门课差些，或哪一门缺退，至于其他有所谓的“前科”的同学，考得再好也只算是学困生。因此，学困生的地位在一定程度上蒙蔽了我们赏识人才的双眼，也为我们从认识上、情感上消除两极分化制造了障碍，使教师往往忽视了那些暂时学习落后的学生在其他方面的长处，而只重视成绩忽视能力，以呵斥声取代了赞许声。这样的教育极易使学困生萌生逆反心理，使教育往往事倍功半。由此，在笔者看来，消除两极分化的关键还是要努力做好学困生转化工作，特别是要针对班上留守儿童中的学困生，要怀揣一颗爱心，深入细致了解其后进的原因，多给予其关心照顾，让他们充分感受班级大家庭的温暖和老师同学的关爱，激发学习的积极性，从而科学引导他们养成良好的学习习惯。,四、培养学生的兴趣，开展丰富多彩的第二课堂,培养学生的兴趣，努力激发他们的求知欲，因势利导，让学生保持对学习的兴趣是防止和消除两极分化的有效措施，为此教学中应重视以下工作。1.课堂教学注重培养学习兴趣，活跃课堂氛围。教师要让尖子生在完成教材学习内容的前提下有独特的个性化见解与创新，让他们的兴趣不受抑制，而对于学困生更要给他们力所能及的品尝胜利的机会，切合他们能力的问题设计，会使他们在成功答题中激发自我价值实现的乐趣，从而不断激发求知欲。2.开展丰富多彩的第二课堂。在第二课堂的趣味活动中，让学生加深对学科特点的认识，培养对学科知识的兴趣，调动求知欲，可使学生的个性特长得到培养和开发，让学生在健康快乐中成长。3.调动学生的积极性。学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，应不断对学生进行思想教育，端正学习动机，使学生由“要我学”变为“我要学”。,五、减轻学生的课外负担,要减轻学生课外负担，就要给他们一些发展个性特长的自由，作业最好放到课堂上完成，要尽量在课外留一些有针对性的作业，忌进行题海战，全面辅导，作业尽量在课内完成是因为此时学生精力最集中，教师还可以对学困生进行个别辅导，可以及时发现并解决问题。,总之，当前农村小学生两极分化比较严重，我们一定要重视两极分化这一问题，积极预防、消除两极分化，不断探索运用科学教学策略，激发学生的学习兴趣，提高整体教学水平，确保小学阶段的每一位后进生不要输在起跑线上，使每个学生都能全面、健康地发展。,一、创设英语课堂“教学主脉”的必要性,一个精彩的故事，必须要有一条线索贯穿始终；一堂以组织有效的小组合作学习为目标的英语课同样离不开一条精心设计的“教学主脉”。因为：,1.“任务型”教学倡导在做事情的过程中学习语言。它所提倡的任务是与目标密切联系的活动，这些任务是人们在日常生活中所从事的有目的的活动。它来自生活，有一定的真实性，也存在着一定的局限性，如各任务之间联系微小，或根本没有联系，因此在这种情况下没有精心组织的课堂活动肯定也是松散而非有效的，而有效的小组合作学习需要一条“教学主脉”把所有联系甚少或者根本没有联系的任务串接起来，以连贯方式达到预期的教学目标。例如在牛津初中英语8B Unit 1 Past and present这整个单元的处理上，尤其在教授本单元Main task这节课时，笔者采用了以“My hometown”为载体，设置一系列任务，以“我的家乡的过去和现在”为主脉，把各个看似不太相关的任务串接起来，在落实教学目标的同时，激起学生对家乡过去的怀念、对家乡现在的珍惜以及对家乡美好未来的憧憬，使学生懂得将来在改造和开发家乡的同时，也要好好爱护环境。,2. 现行的英语教材虽然给出了许多与实际生活相关的材料，我们可以根据这些材料有目的地设计任务，并串接任务，从而达到课堂结构完整，步骤连贯，但从美感角度上看，这样的英语课还欠精彩，成功的英语课堂不仅需要连贯有效的小组合作学习，更需要有艺术美感的小组合作学习，而一条提纲挈领，立意新颖的“教学主脉”将会赋予一堂英语课以艺术美感。例如在牛津初中英语Unit4 Wild animalsIntegrated skills（Helping wild animals）一课处理上，笔者以“创造和谐社会”为主脉，围绕“分享和谐之美告?e不和谐因素创造和谐的人与动物关系创造和谐的人与自然关系、人与社会关系及人与人之间的关系”串接一系列任务，在完成教学目标的同时，给这节课一个新颖的立意和较强的美感，同时进行了充分的发散与拓展。,3.任务型教学体现了人本主义，使语言学习者从某种意义上真正地成为了学习的主人。在任务型教学中，教师不再只是把教学内容按规定好的学时做好微观计划，然后传授给学生；教师必须确定语言交流的主题和教学的目标以及根据语言和学习需要设计与实施任务，包括设计任务的实施过程和决定检测的方式与手段等。而一条主题鲜明的“教学主脉”，将会很好的体现语言交流的主题，并引导学生参与有效的小组合作学习活动，从而达到教学的目标。例如在牛津初中英语8B Unit2 Main task课的处理上，笔者在“My best holiday”的基础上提炼出“旅游”话题，设置了“准备踏上旅游之途登上旅游之路寻找旅游之美分享旅游之果”这条“教学主脉”，很好的体现了语言交流的主题，成功地开展了小组互动活动，使学生在“旅游”中成为学习的主人。,二、如何创设英语课堂 “教学主脉”，组织有效的小组合作学习,一节成功的英语课要组织有效的小组合作学习活动离不开一条主题鲜明的“教学主脉”，“教学主脉”就好比是一堂课的“灵魂”，各项课堂活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。那么，如何赋予一堂好课以“灵魂”，或者说如何创设“教学主脉”来组织有效的小组合作学习呢？笔者认为大致可以从以下几个方面着手：,2.深入了解学生的现有外语水平，创设符合实际的“教学主脉”。“教学主脉”设计的难度必须符合学生现有的语言水平，不要拔高难度，不要偏离课程目标。Jeremy Harmer（1998）在How to teach English一书中提到：成功教学的最大敌人之一就是学生的厌烦心理。而教学主脉设置过难或过于容易，都容易引起学生的焦虑情绪甚至厌烦心理。,3.深入挖掘生活中真实的有价值有趣味性的信息，创设形式多样、生动活泼的“教学主脉”。任务型教学的关键环节是任务的设计，而任务的设计首先需要遵守真实性原则。因此，“教学主脉”的创设也应该遵守真实性原则；其次，“教学主脉”创设要符合趣味性原则，只有这样，才能激发和培养学生学习英语的兴趣；再次，“教学主脉”创设还应具有多样性的特点，Jeremy Harmer就指出，单一的课堂教学形式能使学生猜测到在接下来的课堂中将会发生什么，这种情况不仅会使学生产生厌烦心理，而且也无法组织有效的互动活动。,因此，教师应该努力寻找生活中贴近学生生活实际，比较有趣味性有时代性的材料来创设“教学主脉”。比如近几年中，学生较为熟悉的话题有“超级女生”、“创造和谐社会”、“奥运吉祥物福娃”等等，这些话题都可以成为我们一堂课的载体，围绕这些载体，我们就可以组织有效的小组合作学习活动，并最终由这条“教学主脉”升华为一个有意义的主题。,总之，在我们的教学实际操作过程中，我们必须努力钻研、积极探索，寻找新颖的“教学主脉”，赋予英语课堂以“灵魂”，组织有效的小组合作学习活动，使我们的每一堂英语课都成为有美感有意义的英语课。,【,人的差异在于业余时间肿瘤防治知识讲座学习资料肿瘤防治知识讲座,1,肿瘤防治知识讲座,肿瘤防治知识讲座,2,肿瘤防治知识讲座学习课件,3,肿瘤防治知识讲座学习课件,4,肿瘤防治知识讲座学习课件,5,肿瘤防治知识讲座学习课件,6,肿瘤防治知识讲座学习课件,7,肿瘤防治知识讲座学习课件,8,男女性恶性肿瘤发病前十位肿瘤(占86%),男性,女性,肺癌,乳腺癌,胃癌,肺癌,结肠/直肠癌,结肠/直肠癌,瘟,食管癌,肝癌,膀胱癌,卵巢癌,胰腺癌,胰腺癌,白血病,食管癌,淋巴瘤,子宫癌,脑肿瘤,脑肿瘤,男女性恶性肿瘤发病前十位肿瘤(占86%),9,肿瘤防治知识讲座学习课件,10,肿瘤防治知识讲座学习课件,11,肿瘤防治知识讲座学习课件,12,肿瘤防治知识讲座学习课件,13,肿瘤防治知识讲座学习课件,14,肿瘤防治知识讲座学习课件,15,肿瘤防治知识讲座学习课件,16,肿瘤防治知识讲座学习课件,17,肿瘤防治知识讲座学习课件,18,肿瘤防治知识讲座学习课件,19,肿瘤防治知识讲座学习课件,20,肿瘤防治知识讲座学习课件,21,肿瘤防治知识讲座学习课件,22,肿瘤防治知识讲座学习课件,23,肿瘤防治知识讲座学习课件,24,肿瘤防治知识讲座学习课件,25,肿瘤防治知识讲座学习课件,26,肿瘤防治知识讲座学习课件,27,肿瘤防治知识讲座学习课件,28,肿瘤防治知识讲座学习课件,29,肿瘤防治知识讲座学习课件,30,肿瘤防治知识讲座学习课件,31,肿瘤防治知识讲座学习课件,32,肿瘤防治知识讲座学习课件,33,肿瘤防治知识讲座学习课件,34,肿瘤防治知识讲座学习课件,35,肿瘤防治知识讲座学习课件,36,肿瘤防治知识讲座学习课件,37,肿瘤防治知识讲座学习课件,38,肿瘤防治知识讲座学习课件,39,肿瘤防治知识讲座学习课件,40,肿瘤防治知识讲座学习课件,41,肿瘤防治知识讲座学习课件,42,肿瘤防治知识讲座学习课件,43,肿瘤防治知识讲座学习课件,44,肿瘤防治知识讲座学习课件,45,肿瘤防治知识讲座学习课件,46,肿瘤防治知识讲座学习课件,47,肿瘤防治知识讲座学习课件,48,肿瘤防治知识讲座学习课件,49,肿瘤防治知识讲座学习课件,50,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,51,