初中语文一课一得教作文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4/26/2019,#,一课一得教作文,一课一得教作文,1,我国学生核心素养指标体系总框架,全面发展的人,责任担当,实践创新,学会学习,健康生活,人文底蕴,科学精神,社会参与,自主发展,文化基础,我国学生核心素养指标体系总框架全面发展的人责任担当学会学习人,2,我的关于核心素养观点,人之为人的根基,健康之体魄,智慧之头脑,独立之人格,我的关于核心素养观点人之为人的根基健康之体魄智慧之头脑独立之,3,语文学科核心素养,1.,语言建构与运用,2.,思维发展与品质,3.,文化传承与理解,4.,审美鉴赏与创造,语文学科核心素养 1.语言建构与运,4,走进语文你就走进了痛苦离开语文你又离开了幸福,走进语文你就走进了痛苦离开语文你又离开了幸福,5,学会作文,学会读书,语文学科核心素养,准确理解,和运用,祖国的,语言文字,学会作文学会读书语文学科核心素养准确理解,6,教材的结构,双线组元,人文,主题,一课一得,记叙,语文,要素,一般写作能力,描写,抒情,阅读,写作,配合,巩固,教材的结构双线组元人文一课一得记叙语文一般写作能力描写阅读写,7,目录,contents,新教材的写作教学特点,壹,用好教材教作文的智慧,贰,目录contents新教材的写作教学特点壹用好教材教作文的智,8,新教材的写作教学特点,壹,新教材的写作教学特点,9,01,读写结合,双线组元,人文,主题,一课一得,记叙,语文,要素,一般写作能力,描写,抒情,阅读,写作,配合,巩固,01读写结合双线组元人文一课一得记叙语文一般写作能力描写阅读,10,新教材在课标修订版的基础上进一步强化了对写作的重视，而且单元作文实践的设计与单元主题基本一致，体现了读写融合，读什么写什么的思路。,新教材在课标修订版的基础上进一步强化了对写作的重视，,11,如七下第,3,单元：,怎么读？,略读,学什么？,选材,如七下第3单元：,12,“略读” 的基本方法,运用意群视读。眼睛的视域要宽，不纠缠只言片语，不追求理解细节，以最快的速度掌握文章大意。初一阶段阅读一般的现代文不少于每分钟,400,字。,跳读关键信息。根据文本特征，跳读核心信息。论述类文本抓主题句和结论句，记叙类文本抓时间主线和事件梗概，说明类文本抓性能用途或成就影响，抒情类文本抓情感流动和表现手法。力争拿到不同的文本就条件反射地搜索所需的关键信息。,“略读” 的基本方法,13,利用细节预测。利用文章诸多细节，变被动接受为主动参与，在预测阅读中，建构思维模式。这些细节包括文章的,标题,、副标题、小标题、中心句、转折句、首尾句等。预测略读如得到文本验证，既能获得良好的阅读体验，更能熟悉一般文章模式，提高阅读效率。,勾画思维导图。不动笔不读书。略读时更须全神贯注，眼动手动心动，迅速跳过枝叶内容，而以自己最习惯的符号标注出关键语句，然后在纸上勾画出全文的思维导图，以把握主干内容及段落之间的相互关系。这个方法可以当作略读成果的物化体现。,利用细节预测。利用文章诸多细节，变被动接受为主动参与，在预,14,单元,写作,任务,“怎样选材”,部编教材在“怎样选材”这个任务之下明确呈现出来的要求有：直接材料和间接材料；围绕中心选材；材料的取舍和详略；材料的真实和新颖；列举材料标详略；确定重点列提纲。,单元写作任务“怎样选材”,15,如何突破写作任务,首先，本单元文本皆为合乎“章法”的范本。,其次，“怎样选材”须从章法出发方有理据。,第三，扣住“章法”学选材有助于思维建模。,从“章法”这个关键点，落实本单元的写作训练任务“学会选材”。,如何突破写作任务,16,从阅读目标向写作目标迁移,叶圣陶先生二三事,：,“略读”抓“,以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己,”这个关键句。,教作文的选材仍然抓这一句。,从阅读目标向写作目标迁移,17,待人厚,律己严,真诚复信,恭送客人,主张写话,力求完美,重视简洁,修改文章,待人厚 律己严 真诚复信 恭送,18,用“对举”思维指导学生“学会用材”,叶圣陶先生二三事,：,一“厚”一“严”,驿路梨花,：,一“晚”一“早”,最苦与最乐,：,一“苦”一“乐”,陋室铭,：,一“陋”一“馨”,爱莲说,：一,“独”一“众”,用“对举”思维指导学生“学会用材”,19,02,与生活匹配,作文与学生生活相匹配，更加注重生活价值。新教材在单元主题安排上富有生活的逻辑，所以在作文主题的安排上也与时令合拍，体现了过什么生活写什么作文的思路。,02与生活匹配 作文与学生生活相匹配，更加注重生活价值,20,03,自成序列,新教材最难能可贵的是作出了这种序列化尝试，作为老师，要读懂这个序列，也要用好这个序列。,03自成序列 新教材最难能可贵的是作出了这种序列化尝试,21,积累素材,用好素材,写得有特点,写得有思路,写得有中心,写得有意思,热爱生活，热爱写作,学会记事,写人要抓住特点,思路要清晰,如何突出中心,发挥联想与想象,03,自成序列,积累素材热爱生活，热爱写作03自成序列,22,03,自成序列,每一个单元的设计也是有步骤的。,如第一单元作文指导：,第一步是“放下畏难情绪”,第二步是“学会观察生活”,第三步是“选择有意义的素材”,这些都是符合作文学习规律的序列化作文指导。,03自成序列每一个单元的设计也是有步骤的。,23,04,一课一得,最好的教材在教师手中，教师对单元写作专题的语用要有二次开发意识。,要力求使学生能一课一得，避免笼统和大而无当。,04一课一得 最好的教材在教师手中，教师对单元,24,用好教材教作文的智,慧,贰,用好教材教作文的智慧,25,01,读写结合,课例,1,：,老王,大量的细节描写都是把“老王对我如何”和“我对老王如何”相对举出，最后领悟到“老王把我当朋友，当亲人”“我没有把老王当朋友，当亲人”，由此而生愧怍之情。,01读写结合课例1：老王,26,深情慈爱的母亲 少不更事的儿子,母亲已逝,欢喜兴奋,暴怒无常,儿子懂了,不耐烦,隐忍坚强,课例,2,：,秋天的怀念,深情慈爱的母亲 少不更事的儿子母亲已逝欢喜兴奋暴怒无常儿,27,02,学生角度,课例,3,：,三招学会写寓言,第一招：虚构故事,第二招：化物为人,第三招：画龙点睛,02学生角度课例3：三招学会写寓言,28,修改方案：,一招学会写寓言,让动物说话,让植物说话,让什么“物”都能说话,修改方案：一招学会写寓言,29,03,探究发现,课例,4,：,木兰诗,唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。,03探究发现课例4：木兰诗,30,旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣,.,将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。,旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。,31,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，,32,04,去概念化,课例,5,：,邓稼先,“,一段背景”,“一个贡献”,“一个比较”,“一件小事”,“一句话”,多事写一人,04去概念化课例5：邓稼先,33,向,邓稼先,学做“糖葫芦”,向邓稼先学做“糖葫芦”,34,课例,6,：,再塑生命的人,我与沙利文老师的三个生活片段：,我与莎莉文老师的第一次见面,莎莉文老师第一次教我拼写单词,我与莎莉文老师发生冲突后，莎莉文老师耐心引导和循循善诱。,串起这三个片段的就是“爱与感激”。,课例6：再塑生命的人,35,05,举三反一,课例,7,：多课一得,我的老师,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生。,现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。,05举三反一课例7：多课一得,36,羚羊木雕,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。,妈妈说的羚羊是一件,背 影,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了,羚羊木雕,37,台 阶,父亲总觉得我们家的台阶低。,我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由我父亲从山上背下来,泥人张,手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。,泥人张大名叫张明山。咸丰年间,举三反一，质从量出,台 阶,38,06,自己开发,课例,8,：,核桃,猜猜布袋里装的什么？,看摸敲摇,怎么才能吃到它呢？,拳头锤手掰脚踩牙咬椅子轧,门角夹钉锤敲钳子夹铁尺砍,今天吃核桃的过程你想到了什么,?,吃核桃也有学问,把难的事情变简单要动脑筋,要苦苦追求才能美美享受,任何东西都有弱点,06自己开发课例8：核桃,39,07,走进生活,例如：九年级上册第一单元,诗歌创作,07走进生活例如：九年级上册第一单元诗歌创作,40,节节高 村姑约会,徐霁之,盼星儿星儿淡，等哥儿哥儿慢。他村村走走，他家家转转。小小官丝丝绊。笑骂回回骗俺。,初中语文一课一得教作文课件,41,咏电梯,星汉,不言辛苦不言忙，轨道遵循日月长。,但使胸中群众在，高低上下又何妨。,咏电梯,42,初中语文一课一得教作文课件,43,08,可用好用,课例,9,：,望岳,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,（远看）,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,（近看,）荡胸生层云，决眦入归鸟。,（细看）,会当凌绝顶，一览众山小。,08可用好用课例9：望岳,44,写景须得三步移，由远及近，由粗而细，由模糊到清晰，由有感触到融真情，合乎自然之理，契于为文之道。,凡写景，分三步，你的文字就有了层次，有了次序。读你的文字，就如同“戴上了你的眼睛”，随着你远观，近看，细赏。,写景须得三步移，由远及近，由粗而细，由模糊到清晰，由,45,凡写景，分三步，可以很好地治愈“学生腔”，学生写景，总是写不长，写不细，写不真，那是因为学生不知道写景是有步骤的。,要求写景分三步：远看，近看，细看；每步写三笔：一笔写实景，一笔摹状貌，一笔写心境。这样写来，未有不真切动人的。,凡写景，分三步，可以很好地治愈“学生腔”，学生写景，,46,课例,10,：,紫藤萝瀑布,远看,如花瀑一般的紫藤萝,近看,沉淀了紫色的花穗,细看,花朵如张满了的帆,最后甚至写到,“我凑上去，想摘一朵”，离花儿是如此之近，看花儿是如此之细。人与花逐渐靠拢，文字自然渐进，文思层层深入。,课例10：紫藤萝瀑布,47,一棵小桃树,:,给抒情一个载体,植树的牧羊人,:,写天写年,木兰诗,:,详略背后的章法考量,读,关雎,：听万籁之和鸣,紫藤萝瀑布,:,瞬间顿悟的章法之美,一棵小桃树:给抒情一个载体,48,掌心作文,掌心作文,49,感谢聆听,感谢聆听,50,1,、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。,2,、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。,3,、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力,!,4,、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃,!,5,、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。,6,、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。,7,、生命的美丽，永远展现在她的进取之中,;,就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中,;,像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中,;,像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。,8,、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受,;,有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。,9,、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有,;,不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。,10,、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。,11,、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。,12,、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。,13,、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。,14,、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过,.,但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。,15,、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。,16,、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。,17,、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。,18,、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。,19,、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。,20,、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。,11,、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。,12,、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。,13,、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。,14,、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。,15,、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。,16,、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。,17,、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！,18,、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。,19,、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。,20,、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。,1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是,51,