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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,部编本一年级语文下册,14,要下雨了,本溪市溪湖区实验小学,苏 艺,部编本一年级语文下册14 要下雨了本溪市溪湖区实验小学苏,1,天阴沉沉的,天阴沉沉的,2,14,要下雨了,14 要下雨了,3,p chn mn cho sh,山,坡,阴,沉沉,闷,得很,潮湿,shn yo ne kng xio,xi,伸腰,呢 有,空,消息,bn xing,搬,家,响,起,p chn m,4,山,坡,阴,沉沉,伸腰,潮湿,有,空 搬,家,消息,闷,得很,响,起,呢,1,2,3,4,山坡 阴沉沉 伸腰 1 2 3,5,呢,我正忙着捉虫子呢！,呀,燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？,吧,小白兔，你快回家吧。,吗,是要下雨了吗？,呢我正忙着捉虫子呢！呀燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？吧小,6,空,kng,天空 空气,kng,有空 空白,空kng 天空 空气 kng 有空 空白,7,要下雨了，空气很,潮湿,，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！,要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，,8,水里,闷得很,，我们到水面上来透透气。,水里闷得很，我们到水面上来透透气。,9,坡,沉,伸 腰,潮 湿,呢,空,闷,消 息,搬,响,坡 沉 伸 腰,10,沉,沉,11,潮,潮,12,腰,腰,13,坡,坡,14,伸,伸,15,湿,湿,16,呢,呢,17,空,空,18,闷,闷,19,消,消,20,息,息,21,搬,搬,22,响,响,23,小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。,小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔,24,要下雨了课件人教部编版,25,要下雨了课件人教部编版,26,要下雨了课件人教部编版,27,教学目标：,1,熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。,2,学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。,3,精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。,教学过程：,一、精读课文，感受情趣,1,有感情朗读（背诵）课文第一部分的第,5,、,7,、,8,自然段。,（,1,）比较：这三段话之间有什么不同点？,（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）,（,2,）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。,（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）,2,自由读课文第,12,、,13,自然段。,（,1,）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？,（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）,（,2,）根据学生的回答随机点拨：,理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。,A,想象句子所描写的情景。,B,有感情朗读句子。,联系上下文理解词语“应接不暇”。,二、熟读课文，体会写法,1,自由读课文第一、第二部分有关课文。,比较：两个部分的相同点和不同点。,（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）,2,有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。,教学目标： 1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关,28,
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