水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水稻秧苗生长期诊断,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,水稻秧苗生长期诊断水稻秧苗生长期诊断36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生水稻秧苗生长期间的诊断,、目的,水稻秧苗生长期间的诊断包括烂秧与壮秧的诊断。,烂秧的诊断:即秧苗生理障碍因素的诊断;诊断其发,生种类及症状表现,分析发生原因,提出预防和补救,措施。,壮秧的诊断:学习秧苗素质考查方法,掌握壮秧的标,准,1. 农村中学物理教学现状,我们都知道农村条件比城市差得远，农村孩子也因此勤奋很多，他们知道学习是走出贫困唯一的出路1。那农村的教育状况怎么样？农村中学物理教学现状又如何呢？笔者根据自己多年走访调研以及教学实践，发现农村教学由于条件的限制，只能依赖时间换取成绩。在这种模式之下的物理学习，更是不容乐观。概括的说，农村孩子比较难掌握物理这门课程2。农村的学生肯吃苦，对于一些通过死记硬背就能掌握的知识点学习的比较好。但是物理是一门综合课程，特别是新大纲特别强调对学生综合能力的培养，农村学生对于这些需要理解掌握和综合运用的知识点则比较困难。另外一个重要原因就是，物理教材设计场景大都来自于城市建设和城市生活，农村学生由于生活体验缺乏导致视野狭窄，获得信息的渠道也不通畅，所以对于一些知识点的理解也会造成偏差。还有一个原因，就是教师本身，由于教育理念陈旧，知识老化，教育资源短缺，导致农村学校教学模式和教学方法陈旧，老师对于一些知识点的讲解不透彻，也造成了农村学生学习物理的困难。,2. 针对农村中学物理学习弊端提出改进方法,同样是祖国的花朵，为什么得到的阳光不一样？笔者同时是从农村走出，面对农村中学教育的弊端，感到十分焦急3。为此，笔者带着这个问题，一边调研一边与同仁探讨，根据自己教学经验提出以下几点建议。,2.1 提高教师专业水平,教师作为学生求学路上的灯塔，引领着学生的学习，在教育行业中对教师专业水平的高要求是不言而喻的。提高教师专业水平的方法有很多，可以根据实际情况来制定方案。笔者提出三点自己的方法：（1）自身学习：俗话说学如逆水行舟不进则退。教师的成长是教学观念内化的过程，其教学观念的转变不能一蹴而就，需要不断学习、培训，在实践中锻炼提高。（2）交流学习：在自己学习之余，通过与其他教师的交流中可以相互借鉴、相互学习，以达到事半功倍的效果4。（3）经验积累：总结反思只一个不错的学习方法，我们在想学生推荐这个方法的同时，还可以用于自我的学习提高。通过及时对自己所学、所听、所经历的事情进行反思总结，不仅可以避免下次犯同样的错误，还能够总结出新的方法，应用到教学实践中。,2.2因地制宜实施教学,目前物理教学相关的论文主要针对城市学校，里面提到的教学方法、课堂模式等等对农村中学都不很合适。因此，根据已有的方法，结合自己的实际情况，做到因地制宜的教学是至关重要的。,不同于城市学校有便捷的多媒体、开放的实验室，农村学校条件简陋5。尽管这样，我们有些抽象的物理知识学习是离不开教具的。教师应当会因地制宜的选择、制造教具。比如，在学电学这一章节时，可以使用一块干电池几节导线以及一个小灯泡来制作简易电路。简便易懂的让学生认识电，从而激发学生学习兴趣。此外，农村和自然接触较多，常见的自然现象也是很好地教学材料。例如，在学习物态变化这一部分时候，可以让学生观察冬天晾在外面的衣服，及时结着厚厚的冰还是能干，进而解释什么是升华现象。同样可以用雾、露、霜、雪等来阐释物态变化。,2.3教学实践,教学实践旨在让学生多种感官接触所学到的知识，已达到最佳的记忆学习状态。教学过程中要求从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系，引导学生不断深人观察和体验身边的物理现象，并最终用所学知识解释物理现象，或从现象中总结出物理规律。体验式学习强调不仅用脑去思考，而且还要用眼看，用手做，用嘴说，用身体去经历，用心灵去感悟6。例如在学习浮力这一部分时，浮力对初中生来说是个难点。不少学生难以理解浮力是怎样产生的。实验室中没有相关的教具。多数教师采用了画图讲解的办法，效果仍不理想。笔者经过探索，改用了如下的教学方式，获得了明显的效果。让学生从家里带来一个大小合适的容器（如脸盆、鱼缸），保证至少每桌一个；到学校卫生室找两个小药瓶上的橡皮塞（为保证放人水中后能浮起来，两个橡皮塞上面都粘有一小块塑料泡沫）；容器中放入适量水。上课时引导学生做了两个小实验。实验一是（1）用手放入容器中感受水对手的力度。实验二是通过把粘有塑料泡沫的橡皮塞一和橡皮塞二同时浸没在水中接触到容器底后再松手，观察比较两橡皮塞的运动、浮沉情况（松手后，橡皮塞一和橡皮塞二全部向上运动，最终都漂浮在水面上；（2）将橡皮塞一浸没在水中接触到容器底后马上松手，橡皮塞二也浸没在水中，但接触到容器底后，要使劲按压上部使其下面凹孔中的水排尽，让橡皮塞二与容器底密切接触。观察比较两个橡皮塞的浮沉情况（松手后，橡皮塞一向上运动，最终仍漂浮在水面上，而橡皮塞二却沉在水底）。通过这种切身体会的过程来增加对物理的学习。,2.4活学活用,物理是一门经世致用的学问，光学习理论知识，靠死记硬背是无法学好的。鉴于教材以城市为背景所设计，笔者会在每一章节的学习结束后根据日常生活中的现象来设计情景问题，专项的对刚刚学过的知识做训练。此外还可以在课堂上展开讨论，让同学把生活中常见的感兴趣的或者奇怪的现象提出来，启发学生用科学的思维去思考问题，进行讨论发言，并探究出科学的解释。这些方法都能够让学生远离死记硬背，一边学一边运用，效果非常理想。,总结：针对农村中学教学现状以及在物理课堂特定环境中的漏洞，笔者提出的以上观点还有待于更多的同仁来作进一步补充。希望以此能够唤起更多的人对农村物理教学的关注，从外部环境中给予孩子们一份帮助。,0,初三的?Z文复习是决战中考的关键时期，新的语文内容要增加的同时，还要系统回顾复习前两年的学习内容。时间紧任务中，教学内容繁多，学习压力巨大，教师和学生都面临着极大地挑战。如何有效应对初三的语文复习和教学，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中高效学习，就要探讨初三语文复习过程中创新策略的问题。,一、初三语文复习课的现状,初三复习课的教学理念多基于教师面对理想状态学生而提出的，然而在实践层面，教师面对的学生多参差不齐，具有较为强烈的个体差异性。教师面对的学生个性存在差异可以体现在初三语文复习课的诸多方面：如课堂作业的完成情况，课堂的独立自主性，合作讨论以及课后反思。学习状态好的学生能够较好地完成教师布置的作业任务，做到举一反三；而那些学习状态不好的学生，会出现厌学情绪和逆反心理，不认真听课，也不完成规定的作业任务，经常和父母和教师“唱反调”，而且这类学生还会使用小聪明来应付教师的批评与惩罚。各种各样的教学方式会由于现实的冲击，导致教师无法有效应对。由于客观原因，语文复习课会受到学校教学管理制度的约束，还会受到家长的教育期望的牵制。教师在开展初三语文复习课的理想化策略与学生的实际情况存在差异，也使得初三教师在语文复习策略的有效实施中迷失方向。,初三学生在语文复习过程中最困惑的是作文写作。面对考试中的作文，学生多数会觉得脑海中没有写作素材和资料，有思路却不知道如何下笔。面对繁重的学业压力，学生很少会有时间去集中精力去捕捉身边的事物，观察生活中的大千世界，也不用去奢望体验生活。仅依靠课堂上教师指导下的作文训练，是无法在短时间内提升作文成绩的。同时学生对于初三语文复习多认为语文课堂较为枯燥，学生仅仅通过记和背，机械地进行语文知识点的输入，这样只会加剧学生思维的僵化和固着，以及让学生更加怠惰和懒散。教师无法正式学生的教学过程的地位，仍未将课堂还给学生，不是十分有效的课堂不利于学生进一步掌握知识。,语文复习过程中阅读多是采用题海战术，学生面对茫茫题海，做了很多题和多番训练，课时遇到新阅读仍然不知所措无从下手。教师在选择习题的过程中没有精细分辨，没有明确哪些阅读题适合学生做，哪些不适合学生做。要让学生知道阅读的问题的目的是什么，对应的考点都有什么。没有经过系统的梳理，只会加深学生对阅读题的困惑和畏难心理。繁重的作业压力让学生感觉到疲惫，随着初三科目的增多，各科的任课教师都希望学生能够在课余时间里面多复习巩固自己的学科知识，而不是考虑作业的精细化分配，甚至布置很多无效的作业内容。,二、初三语文创新性复习的具体对策,（一）教学方式要创新，促进师生的交流合作,在学生进行初三语文复习过程中，学生一般积极性较为怠惰，心理情绪波动较大，对学习任务会呈现麻木僵化的认识。教师应该会出创新教学方式，改变传统教师的教，学生被动接受的模式，应该加强师生的交流与互动，让学生更学生更好地投身到复习状态中，提高学生的复习兴趣，加强学生的复习参与度。教师可以采取分组讨论的方式，将学生划分若干个小组，并民主推选出各自的组长。学生要针对教师提出的问题在小组内部进行合作交流，各自畅所欲言，最终综合信息进行交流汇报，教师也可以利用网络资源查询教学内容，不断丰富自己的教学方式。,（二）夯实基础，激发学生学习兴趣,在初三语文复习过程中，教师要将复习的内容进行科学划分，带领学生有针对性地进行开展复习计划。首先加强语文基础知识的复习，对考核的知识点要进行熟练记述。对于古诗的复习，要在每周布置任务单，明确学生的复习任务，先熟读再背诵，最终能够实现默写。学生要通过语感带动字音字形和修辞手法的复习。而且文学作品阅读要学生阅读文章，概括文章大意，分析阅读文章运用了何种写作手法，还要让学生揣摩作者的写作意图，还要深度剖析文章主旨。,（三）积累作文素材，提升写作技巧,教师要鼓励学生多积累优秀的写作素材，获得较多的间接经验，这样可以通过具体的摘读练改训练，让学生在训练的过程中体悟到写作的技巧。与此同时，教师通过适当地技巧性地讲解，让学生在作文写作实践的基础上学会运用理论指导自己实践的重要性，对于作文写作理论认识得越深刻，理解得就会更充分。,（四）作业布置要适时，提高复习效率,根据教学内容的性质和目的，要科学布置相应的作业，布置作业一定要在课前，初三复习时间比较紧张，作业力求在课前就要布置好，这样效率相对较高。可以在课内完成或者部分完成，减轻学生的作业压力，能够全身心投入到紧张的复习状态。,结语,核心素养理念指导下，初中语文教学改革不断向前推进，在改革进程中学生语言文字运用能力是进行初中语文教学的重点也是难点。尤其在初三语文复习教育要解决很多教师和学生面临的现实性难题和困惑，要解决教师没有具体的、操作性强的复习策略，还要打破教师带领学生复习进程中的外在因素的束缚；要解决学生的困惑，如何在初三语文复习的道路上，留下的是快乐的回忆，而不是疲倦和压抑。要想提高初三语文复习的有效性，就要结合学生个性心理发展规律进行思考，创新教学方式，避免出现机械化的复习方式。提高学生的语言文字综合运用能力和人文素养，进而帮助学生顺利完成复习任务，在中考应试环节取得优异的成绩。,水稻秧苗生长期诊断36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而,1,水稻秧苗生长期间的诊断,水稻秧苗生长期间的诊断,2,、目的,水稻秧苗生长期间的诊断包括烂秧与壮秧的诊断。,烂秧的诊断:即秧苗生理障碍因素的诊断;诊断其发,生种类及症状表现,分析发生原因,提出预防和补救,措施。,壮秧的诊断:学习秧苗素质考查方法,掌握壮秧的标,准,、目的,3,二、实验内容及方法,(一)秧苗生理障碍性因素的诊断,秧苗生理障碍性因素表现为烂种、烂芽和死苗。,烂种、烂芽在水育秧、湿润育秧和直播田常有发生。,死苗现象常发生在塑料薄膜育秧和旱育秧田中。,1、烂种,症状表现:种谷尚未发芽或刚发芽就腐烂,谷壳颜色,常转为深黑至暗红色。,二、实验内容及方法,4,发生原因:种子质量差;浸种不透、换水不勤,或种子消毒措施不当,使种谷在催芽时生活力,消弱;种芽质量差,催芽时发生过烂芽、发粘,等事故,损伤了种子生活力以及未出芽的盲,籽;谷壳破损,米粒裸露,病菌侵染;秧田,泥浆过烂,塌谷过深,谷种深陷窒息;秧板过,硬,种子外露,造成缺水晒种或暴雨冲洗而种,子外露;秧板表层施肥过多、肥料过浓等都可,引起烂种。,发生原因:种子质量差;浸种不透、换水不勤,5,预防补救措施:,精选种子:浸种前做好选种、晒种,使种子纯、净、健,以,提高种子活力;,浸种消毒:浸种时要吸足水分,消毒时要掌握好药液浓度、,药液温度及浸泡时间,及时清水漂洗,以免影响出芽;,掌握好催芽温度:催芽温度35左右,并及时翻堆,以免烧,芽或出现“盲子”;,下种:秧田稍晾,以落谷不陷为准;塌谷时以泥浆粘住种谷,为宜,不能过深。,预防补救措施:,6,2、烂芽种芽是好的,因播种后管理不当或低温危,害,不到现青即已死亡的现象。,主要发生在播种到1片真叶即扶针扎根阶段。,(1)烂芽不扎根:,症状表现:芽谷生长停顿,长期不能扎根或扎根入土,时间太长,逐渐死亡,芽谷不能扎根或在扎根中途死亡,种芽不,伸长。,2、烂芽种芽是好的,因播种后管理不当或低温危,7,发生原因分析:播种过早,遇长期低温、阴雨天气,在遭受冷害情况下,再加上秧板过硬、过烂,长期淹,水或高低不平积水所致;或者播种过晚,遇高温强日,照天气,秧板不平积水,局部水温过高,烫伤或秧苗,缺水晒干所致。,预防和补救措施:烂芽不扎根。应及时发现,盖1层,细土,使根芽与土壤结合,不外露,保持秧板表面潮,湿。,发生原因分析:播种过早,遇长期低温、阴雨天气,8,(2)翻根倒芽,症状表现:芽鞘伸长但根不入土,有时横向或倒长,头,重脚轻,种芽向下弯曲或斜着倒向秧根。,发生原因:在扎根未稳时淹水,种谷下陷或土壤通气,不良而缺氧引起;鳃蚯蚓(鼓泥虫)及藻菌类危害引,起;灌排水时冲击引起。,预防和补救措施:同烂芽不扎根。如有鳃蚯蚓及藻菌,危害,可退水晒田或撒施石灰,防止危害。,(2)翻根倒芽,9,(3)黑根烂芽,症状表现:种芽从根尖开始,逐渐腐烂,不长新,根,种芽枯黄或变黑,有臭味。,发生原因:土壤内有机酸过多或施用未腐熟有机,肥过多,在淹水缺氧条件下产生硫化氢和亚铁有,毒物质,使秧苗中毒。,预防和补救措施:主要是退水晒田,促进土壤通,透,减少秧苗受还原性物质影响而中毒,同时洒,施稀薄人粪尿促进秧苗正常生长,(3)黑根烂芽,10,(4)绵腐病烂芽,症状表现:芽基部稻壳裂开处长出棉絮状菌丝并发霉,有时菌丝上粘附土粒、氧化铁或藻类,呈泥土色、锈,褐色或污绿色。,发生原因:低于15C,秧苗遭受冷害,抵抗力削弱,绵腐菌乘虚侵染。,预防和补救措施:发现绵腐病烂芽应换清水灌溉23,次,同时用500倍敌克松或2000倍硫酸铜喷施,喷,施前秧田排水落干,并用适量草木灰或稀薄人粪尿施,1次。,(4)绵腐病烂芽,11,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,12,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,13,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,14,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,15,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,16,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,17,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,18,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,19,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,20,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,21,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,22,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,23,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,24,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,25,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,26,水稻秧苗生长期诊断PPT文档课件,27,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,28,