宫外孕手术配合课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,宫外孕手术配合,宫外孕手术配合宫外孕手术配合本文档所提供的信息,宫外孕手术配合护理常规,适应症:宫外孕,麻醉体位:全麻或硬膜外;,仰卧位,本文档所提供的信息,宫外孕手术配合护理常规,器械:器械包、碗,敷料:敷料包、洞巾、手术衣,次性物品:导尿包、手套、刀片、吸引器,生理盐水、注射器、可吸收缝线、电刀、慕丝线,伤口敷料。,仪器:电凝器,我国农村中学教学方法落后一直为世人所诟病。或者说，传统落后的教学方法，已经在农村中学由常态变为了“病态”。当前，农村中学教学改革的一个基本原则是课堂教学具有艺术性。只有这样，才能让农村的中学生能够在愉悦的教学氛围之中愉悦地学习，而农村中学教师应该不断转变教育理念，提高教学水平，采用多种教学方法，充分运用教学艺术在学生学习中的作用，使教学向着最有利于学生发展的方向进行。,一、科学运用“组织”教学艺术,所谓“组织”，包括整个教学过程的组织和某一教学环节的组织。教师要横向地扩展学生的思维，并且解除学生“答错”的顾虑，鼓励学生勇于发言。并且要提升学生的思维，“垫高”学生的探索思路，以接近问题的解决，使学生能够发言。鼓励不善言谈的学生多发表见解，有创新思维的学生发表好见解，然后“百家争鸣”、“推陈出新”地讨论、争辩、总结、提炼，使答案（结论）趋向完美。总之，要通过教师对学生的教学组织，培养出学生乐于探究、乐于讨论的积极态度，营造出师生互动、学探索、追求真理的研究氛围，让大多数学生乐于思索，勇于表达。,课堂教学艺术还具体表现在：让学生做课堂学习的主人，给予学生极大的主动性。尊重学生的理解，充分体现学生的个性。教师的课堂教学艺术不仅仅是传授知识，而且是一种分享理解的艺术，教师应帮助学生成为学习的发现者。而教师只有不断地学习，了解和掌握国内外有关教育艺术的最新理论成果和本学科的学术前沿，并结合自身的教学实践，努力提高自己的课堂教学艺术，这样，才能始终把握教学艺术的发展脉络，站在教学艺术创新与发展的前沿。,二、科学运用“启发”教学艺术,教师设置教学情境，引而不发，让学生自己发现学习中存在的问题、质疑问题和探究问题，用教具和多媒体演示启发学生的联想和思考；用有艺术性的点拨开发学生的潜能；用讨论艺术的形式，让学生互相启发。老师在改进学生思维方式、提高学生思维品质方面作用重大，老师应该运用启发式教学艺术使学生认识到：有的问题未必有现成的答案，有的问题可能有多种答案，有的问题也许条件不够，需要我们自己增加适当的条件才能获取答案，有的问题可能条件过于繁琐，需要我们自己简化条件才有答案。教师应运用启发教学艺术使学生逐步领悟开放思维、发散思维、动态思维、整体思维，提高学生的思维品质。鼓励学生找出书本上的错误和老师的错误，启发学生领悟求异思维、质疑思维、批判思维、创造思维，提高学生的思维品质。其实，教师科学运用启发教学艺术，可以培养学生树立打破常规，标新立异的意识，常常比让他们学会具体知识还重要。,三、科学运用“引导”教学艺术,在农村中学教学艺术的运用中，教师引导可采用以下几种方式进行：在学生遇到困难时，通过语言艺术和和蔼可亲的态度，让学生用平常心去对待学习中遇到的困难；当学生缺乏解决问题的方法时，教师要给学生适当的提示，如：回忆知识、联想经验、提供材料、点拨思路、介绍方法等，让学生找到克服困难的路径；当学生发生错误时，及时纠正错误，分析错误发生的原因，把教学引导到正确的方向；当学生遇到习惯性的思维障碍时，引导他们打破常规、标新立异。,在农村中学教学艺术的运用中，教师的“引导”艺术也可以体现在引导学生发现问题、提出问题方面，这也是教学艺术的起点。教师可以引导学生从书本和已有的知识中、从生活的经验中以及教师精心设计的教学情境中发现问题、提出问题。让学生在实践中去发现和探究问题，体验或感受生活，提高学生的实践能力和创新能力。教师能够运用教学艺术引导学生去发现和探索问题的答案，要提供给学生必要的和适当的帮助与指导，如：获取资料信息的基本方法、如何筛选资料信息并作价值判断等，帮助学生科学地分析和解决问题。通过教学艺术的科学运用，教教相长、教学相长、学学相长、平等讨论，以促进课堂学习问题的解决。,教师引导学生作为学习的主体而积极参与教学过程，是教学艺术的基本特征。在农村中学的教学中，教师的“教”，是为学生的“学”服务的。课堂教学艺术还表现在：引导学生学习知识的结论，了解结论产生的背景，学习获取结论的过程；引导学生学习探索世界的方法、培养创新的意识、培养科学的观念、养成实事求是的态度、塑造正确的价值观。引导多数农村的学生主动参与教学的全过程，甚至不仅参与“学”，也参与“教”，体验参与教学艺术模式下学习的乐趣，使学生既学习了知识也锻炼了能力，同时在愉悦的氛围中提高了素质。,四、科学运用“促进”教学艺术,在农村中学教学艺术的科学运用中，教师不但要从教育理念、教学过程上起促进作用，而且要从考评的方式和内容上起促进作用，使自己的教学艺术能够深入人心，稳定发展。在教学艺术的运用中，教师利用合理的考评制度，促进学生对知识和技能的掌握。考评中可用读书报告、半开卷考试、设计、调查等多种方式与闭卷考试有机结合，形成科学、合理的考评体系。另外，在农村中学课堂教学艺术的实施过程中，教师还应结合教学现场随时归纳总结教学的优点，帮助学生认识、喜爱教学艺术。通过把学生的兴趣、动机、情感、态度、意志、自信心等非智力因素与观察、分析、记忆、思维、想象等智力活动有机地整合起来，培养学生正确的价值观、强烈的求知欲和实事求是的科学态度。这样才能科学促进学生学习质量的提高，才能使课堂教学艺术深入人心，稳步发展。,农村中学教学方法的改革与创新至关重要，教学方法的改革涉及到教师教育教学理念的转变，而教学理念的变革具有超前性，农村中学教师要与国际上先进的教学理念接轨，同时结合我国农村中学的实际情况进行相关的教学艺术研究。,农村中学课堂教学艺术的核心是在教学中以学生为中心，以人为本，以调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中传授知识与技能，促进学生知识、能力、素质的综合协调发展。农村中学教师只有科学运用教学艺术，才能达到农村中学培养人才的目的，保障我国的农村中学教学质量的提高。,项目：鹿邑县基础教育教学研究项目。课题编号：ly17143011002。,1存在问题,1.1重视课文教学，轻视作文教学,在语文教学过程中，许多教师非常重视课文教学，在每一学期初，教师都能根据教学计划、大纲制定详细、合理的课文授课计划，并严格按照计划执行。而对作文教学却没有一个详细的计划，即使有也缺乏系统性，随意性很大，可操作性很差。在作文教学中，教师往往是随心所欲，甚至应付了事。,1.2注重教师教学，忽视学生实践,许多教师整天致力于“命题指导写作批改讲评”五步式传统的作文教学模式，致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句、修改及各种表达方式和艺术手法的运用，不同文体的写法，甚至常常用应试作文取代常规作文的训练。注重“一言堂”，企望走捷径，结果反而是欲速则不达，没有调动起学生主动参与的积极性，收效甚微。一言以蔽之，他们注重教师教学，却忽视了更为重要的学生感受生活的能力的培养。,1.3注重写作数量，忽视写作质量,在过去的一段时间，各科教学都有追求“大运动量”的趋势，作文训练也不例外，许多教师曾片面地认为，只要不断地增大作文训练量，学生的作文成绩就会提高，因此不断地鼓励学生多写多练，一周交一次作文，天天写日记等等，学生拼命的写、凑字数，甚至抄袭，教师拼命的批改、讲解，师生不堪重负。造成了事实上的两败俱伤。,1.4注重应试作文，忽视素质作文,长期的应试教育必然造成在作文教学中注重应试作文的后果。无论是什么形式，什么级别的考试，一律有规定的题目和要求，许多学生只能是根据要求，在比较短的时间内，乱凑字数，甚至虚构。因此，许多教师在作文教学中，将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上，让学生下大功夫背诵应试范文。直接后果是：言之无物，内容空洞的文章越来越多，学生的写作水平停滞不前。,长期以来，作文教学一直圈在特定的模式化的套子里，用统一的思想、共性的话语箝制了学生丰富多元的精神方式和说话自由。,2实际措施,2.1注重制定切实可行的作文教学计划,教师应根据语文教学大纲中规定的作文教学的比重和要求，结合班级的实际情况，制定符合作文教学规律的教学计划，并认真执行。根据每一个阶段每一个年级的目标计划，有目的地循序渐进地训练各种题材的作文。从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面，有侧重的训练，使教学计划具有可操作性，以满足学生提高写作水平的需求。,2.2注重作文基本功的训练，积累作文素材,顺应作文教学的规律，教师要脱离作文数量的束缚，提高作文质量，就必须在训练作文基本功上下功夫。,古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”为了使学生有扎实的作文基本功，教师必须在平时加强指导和训练：一篇文章如何确立题目，如何运用语言准确表达中心思想，如何选材，如何分段，如何前后呼应、开头和结尾相衔接，如何画龙点睛、耐人寻味，如何紧紧把握时代脉搏，引起读者共鸣，如何详写，如何略写等等。教师不要企图三五次作文就能使学生样样精通，应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，改变学生提笔无话可说、无话乱说的状况，在此基础上，教师要有意识地帮助学生积累作文素材。,2.3注重作文批改和讲评，形式灵活多样,作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段，通过作文批改，可以使学生意识到自己的缺点和不足，并加以重视和改正；可以培养学生良好的表达能力和习惯；可以培养学生脚踏实地，严谨求学的良好习惯。因此，教师既要注重作文批改，又要采取多种形式。从批改者的角度，作文批改可分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种形式；从批改的方式来看，教师批改可以分成精批细改、只批不改和不批只该三种形式；学生批改可以分成自己批改、相互批改和分组批改三种形式。应根据不同学生的实际情况，积极倡导精批细改，允许只批不改和不批只改。批语应避免呆板，要生动形象、新颖，使学生便于接受。在作文批改的基础上，认真进行作文讲评，选佳作当范文读，引导学生积极参加评析，和自己的作文比较优劣。鼓励找出差距，寻找提高的途径。教师对学生作文的批改和讲评，将对学生写作起到良好的示范作用。,2.4注重学生生活实践，积极开展作文第二课堂,“实践出真知”，实践是知识的源泉，教师应采取多种形式，积极开展作文第二课堂活动，使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者一直在做如下尝试：两周内给每位学生一次课前演讲的机会，以增强学生的语言能力；要求学生每日读一篇文章，扩大学生阅读量；半月写一篇专题作文，训练学生应变的能力；鼓励学生自办小报、黑板报，提高学生参与写作的兴趣，培养学生写作的热情；定期带领学生走出学校，体验生活，增强学生的感知能力和认识世界的能力。通过这些方式，使学生的作文水平有了显著的提高。,总之，教无定法，但最关键的问题还是充分调动学生的阅读兴趣。多阅读、多积累、多实践，学生的写作水平一定像芝麻开花节节高。,宫外孕手术配合宫外孕手术配合宫外孕手术配合本文档所提供的信息,1,本文档所提供的信息,宫外孕手术配合护理常规,适应症:宫外孕,麻醉体位:全麻或硬膜外;,仰卧位,本文档所提供的信息,2,本文档所提供的信息,宫外孕手术配合护理常规,器械:器械包、碗,敷料:敷料包、洞巾、手术衣,次性物品:导尿包、手套、刀片、吸引器,生理盐水、注射器、可吸收缝线、电刀、慕丝线,伤口敷料。,仪器:电凝器,本文档所提供的信息,3,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除,手术步骤及配,1、常规消毒铺单,选择腹部正中切口,9,8155,递酒精棉球消毒,递22号刀片切开皮肤,电刀切开皮下组织,递血管钳止血,1号丝,线结扎或电凝止血,干纱布拭血,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,4,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,手术步骤及配合,2、纵向切开腹白线,分离筋膜及肌肉至筋膜,8155,递电刀切开;递血管钳分离,并钳夹出,血点,4号线结扎或电凝止血,盐水纱布拭,血,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,5,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,手术步骤及配合,3、将腹膜切开一小口,9,8155,递血管钳夹住腹膜,22刀片切开一小口,递吸引器插入腹腔吸引。,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,6,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,手术步骤及配合,4、扩大腹膜切口,探査病变,9,8155,递皮肤拉钩牵开显露术野,组织剪扩大,切口,递海绵钳(无齿)夹住输卵管出血部,位,吸引器头吸净腹腔内积血,血块取出放,入弯盘内。,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,7,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,手术步骤及配合,5、清除病变部位,9,8155,递腹腔拉钩牵开术野,弯血管钳夹病变,部位组织、刀片切断,残端用圆针7号或4号,线缝扎,递长镊夹持圆韧带覆盖于表面,预防粘连。,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,8,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,手术步骤及配,6、探查腹腔,检査对侧附件、卵巢有无病变,9,8155,递长无齿镊,海绵钳(无齿)探查,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,9,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,手术步骤及配,7、冲洗腹腔,清除盆腔积血,9,8155,递生理盐水,吸引器头。,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,10,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,处,请联系网站或本人删除。,手术步骤及配,8、关腹,缝合腹膜,9,8155,清点器械,纱布,缝针,递血管钳提起,腹膜,递2-0可吸收缝线或4号丝线缝合腹膜。,供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之,11,宫外孕手术配合课件,12,宫外孕手术配合课件,13,宫外孕手术配合课件,14,宫外孕手术配合课件,15,宫外孕手术配合课件,16,宫外孕手术配合课件,17,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,18,