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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,拼音乐园,声母屋,韵母屋, o e i u ,m n l k h y w,拼音乐园声母屋韵母屋 o e i u m n l k,1,巧 认 双 胞 胎,f-t m-n,b-d p-g,巧 认 双 胞 胎 f-t m-n,2,欢迎我们的向导！,欢迎我们的向导！,3,说说我们的小妹妹看到了什么？,j,记样子：鸡啄蝴蝶jjj,说说我们的小妹妹看到了什么？j记样子：鸡啄蝴蝶jjj,4,“,j”,还像什么呢？,“j”还像什么呢？,5,写一写,上格,下格,中格,j,写一写上格中格j,6,小妹妹看到了什么？谁来跟大家说说，图画上有什么？,q,气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个九字qqq,小妹妹看到了什么？谁来跟大家说说，图画上有什么？q气球拖线,7,写一写,q,上格,下格,中格,写一写q上格中格,8,公鸡爸爸拿出了什么？,x,刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx,公鸡爸爸拿出了什么？x刀切西瓜xxx像个叉叉xxx,9,写一写,上格,下格,中格,x,写一写上格中格 x,10,j j j,j j j,叽 叽 叽， 叽 叽 叽,，,y r sn s w li,q,一 二 三 四 五 六 七，,q,zh xio,j,x x x,七 只小鸡 嘻,嘻,嘻，,q,li w s sn r y,七 六 五 四 三 二 一。,j j j j j,11,j-,-,ju,j-ju,12,-,qu,q-,-quq-,13,-,x,u,x,-,-xux-,14,j j,u,q q,u,x x,u,j ju q qu,15,1、小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。,2、小见了j q x，去掉两点还读。,3、j q x，真淘气，从不和u在一起。,1、小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。,16,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,2,根据学生回答，课件随机出示：,A,他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）,B,他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）,C,“别别别,”,他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,D,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？,刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？,3,现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。,4,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？,5,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？,四、总结,课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？,五、联系课文内容，续写一个片段,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来,我突然间明白了。,1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,17,
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