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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,拼音乐园,声母屋,韵母屋, o e i u ,m n l k h y w,拼音乐园声母屋韵母屋 o e i u m n l k,1,巧 认 双 胞 胎,f-t m-n,b-d p-g,巧 认 双 胞 胎 f-t m-n,2,欢迎我们的向导!,欢迎我们的向导!,3,说说我们的小妹妹看到了什么?,j,记样子:鸡啄蝴蝶jjj,说说我们的小妹妹看到了什么?j记样子:鸡啄蝴蝶jjj,4,“,j”,还像什么呢?,“j”还像什么呢?,5,写一写,上格,下格,中格,j,写一写上格中格j,6,小妹妹看到了什么?谁来跟大家说说,图画上有什么?,q,气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个九字qqq,小妹妹看到了什么?谁来跟大家说说,图画上有什么?q气球拖线,7,写一写,q,上格,下格,中格,写一写q上格中格,8,公鸡爸爸拿出了什么?,x,刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx,公鸡爸爸拿出了什么?x刀切西瓜xxx像个叉叉xxx,9,写一写,上格,下格,中格,x,写一写上格中格 x,10,j j j,j j j,叽 叽 叽, 叽 叽 叽,,,y r sn s w li,q,一 二 三 四 五 六 七,,q,zh xio,j,x x x,七 只小鸡 嘻,嘻,嘻,,q,li w s sn r y,七 六 五 四 三 二 一。,j j j j j,11,j-,-,ju,j-ju,12,-,qu,q-,-quq-,13,-,x,u,x,-,-xux-,14,j j,u,q q,u,x x,u,j ju q qu,15,1、小见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。,2、小见了j q x,去掉两点还读。,3、j q x,真淘气,从不和u在一起。,1、小见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。,16,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?,2,根据学生回答,课件随机出示:,A,他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?),B,他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。” (姑娘茫然的眼睛说明什么?),C,“别别别,”,他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?),D,可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?),“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真相,“我”心情如何?,刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?,3,现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情。,4,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?,5,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?,四、总结,课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?,五、联系课文内容,续写一个片段,可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来,我突然间明白了。,1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?,17,
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