部编版《b-p-m-f》 -ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,汉语拼音 ,R ,一年级上册,汉语拼音 R 一年级上册,1,o,e,u,单韵母专列,u,o,e,oeu单韵母专列uoe ,2,你还记得吗！,a,你还记得吗！ a,3,y,y w,b p m f,声母专列,w,b,p,m,f,y y w声母专列wbpmf,4,b p m f,b p m f,声母,b p m f,你们愿意和我,交朋友吗？,声母b p m f你们愿意和我,6,b p m f,d t n l,g k h,j q x,zh ch sh r,z c s,y w,声母专列,b p m fd t n l g,7,部编版b-p-m-f -ppt课件,8,图上画的是谁,?,她在干什么？,b,听广,播,b,b,图上画的是谁?b听广播bb,9,b,b,bb,10,图上画的是谁？,他们在干什么？,p,爬,山,p,泼,水,p,图上画的是谁？p爬山p泼水p,11,p,p,pp,12,b p,它们有什么不一样？,想一想,:,b p它们有什么不一样？想一想:,13,右下半圆,bbb,右上半圆,ppp,我发现：,左拇指朝上,bbb,左拇指朝下,ppp,右下半圆 bbb右上半圆 ppp我发现：左拇指朝上,14,图上画的是谁,?,他们在干什么？,m,在,门,洞捉,迷,藏,mn,m,图上画的是谁?m在门洞捉迷藏mnm,15,m,l,m,n,ml mn,16,图上画的是谁,?,他在干什么？,f,看弥勒,佛,f,图上画的是谁?f看弥勒佛f,17,l,f,f,lff,18,头,发,f,f,头发ff,19,脖,子,b,b,脖子bb,20,冰,箱,bn,g,b,冰箱bngb,21,大,米,m,m,大米mm,22,f,风,扇,fng,f风扇fng,23,b,黑,板,bn,b黑板bn,24,大,门,标,语,mn,bio,m,b,大门 标语mnbiomb,25,b,办,公室,bn,b办公室bn,26,第二课时,第二课时,27,图上画的是什么？,猪,八,戒,b,b,b,图上画的是什么？猪八戒bbb,28,图上画的是谁,?,他在干什么,?,拔,萝卜,b,b,b,图上画的是谁?拔萝卜bbb,29,图上画的是谁,?,她在干什么,?,打,靶,b,b,b,图上画的是谁?打靶bbb,30,图上画的是什么？,大,坝,b,b,b,图上画的是什么？大坝bbb,31,b,b,前音轻短后音重，两音相连猛一碰,bb前音轻短后音重，两音相连猛一碰,32,b,b,b,b,b,b,b,b,bbbbbbbb,33,b,和,o i u,做朋友,bb,bobo,bibi,bubu,b和 o i u做朋友bobobibibub,34,p,p,p,p,p,p,p,p,pppppppp,35,pu,p,（,铺路,）,p,（,仆人,）,p,（,普通,）,p,（瀑布）,pup（铺路）p（仆人）p（普通）p（瀑布）,36,mo,m,（摸到）,m,（魔术）,m,（抹掉）,m,（墨水）,mom（摸到）m（魔术）m（抹掉）m（墨水）,37,mi,m,m,m,m,猫咪 迷路 米饭 秘密,mim m m m猫咪 迷路,38,f,f f,f f,发现 罚站 法律 理发,ff f f f 发现 罚站 法律 理发,39,fu,f f f f,皮肤 漂浮 抚摸 付出,fuf f f f皮肤 漂浮 抚,40,部编版b-p-m-f -ppt课件,41,我爱爸爸,我爱妈妈,我爱我家,人人爱我,我爱爸爸,42,送小动物回家,y,t,m,l,l,送小动物回家ytmll,43,爬石阶,一只手，拉爸爸，,一只手，拉妈妈，,小娃娃，爬石阶，,石阶高，他不怕。,爬呀爬，爬呀爬，,爬上石阶笑哈哈。,爬石阶,44,人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。,高尔基,人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！,45,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,2,根据学生回答，课件随机出示：,A,他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）,B,他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）,C,“别别别,”,他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,D,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？,刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？,3,现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。,4,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？,5,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？,四、总结,课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？,五、联系课文内容，续写一个片段,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来,我突然间明白了。,1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,46,