门诊外科换药心得体会讲稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,门诊外科换药心得体会讲稿,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,门诊外科换药心得体会讲稿门诊外科换药心得体会讲稿11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克门诊外科换药及十二点心得体会,主讲:陈世萍,门诊外科常见的疾病,(一)外科感染,(二)体表感染性疾病,(三)创伤,(四)良性瘤,(五)肛肠疾病,现代教育理论认为，学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果是这两种因素共同作用的结果，而积极的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。作为一名英语教师，除了注重知识的讲解与指导，还要时时处处注意对学生进行积极的情感教育。为此，我注意了以下几点：,一、为人师表，以情治教，激发学生的学习兴趣,相信大家都有类似的体会：当我们刚穿上新衣服，或者当女老师刚换个新发型来到教室时，一般都会特别吸引学生的眼球，甚至会使学生精神振奋，那是因为我们教师的穿着打扮、言谈举止，甚至情绪都能向学生传递这样或那样的信息，使学生产生喜欢和不喜欢的情感。如果学生对某位教师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌、恐惧的心理，那么对他所教的课也不会产生兴趣。所以，我一直努力去当一个有亲和力的老师，并且要求自己在上课时做到四点：脸上微笑多一点，眼里赏识多一点，批评的话少说点，鼓励表扬多说点！我坚信：和缓温婉的语气、协调自然的表情、信任的眼神、充满鼓励的注视、点头和微笑以及洒脱自如的手势等这些体态语和关怀性动作，都带有浓厚的感情色彩，都是传递情感的渠道，并且能拉近师生之间的情感距离。曾经有个叫李霞的同学考上大学后给我写信说，因为我对她说过的鼓励的话和注视她时那肯定的眼神，使得她一度暗下决心要把英语学得更好，不能让我失望。并在信中写到：“老师，因为你，我喜欢上了英语，并且报考了英语专业。”,二、关爱学生，善用宽容，构建和谐的师生关系,关爱学生，首先要把学生当人看。每个孩子都是有血有肉有感情的人，有着他们自己的喜怒哀乐，渴望得到别人的尊重和信任，从而获得做人的快乐。每当接手一个新班级时，我都要求自己在第一时间，在见到学生之前就先熟悉一下全班每个同学的名字。 上第一节课时，我一般要拿出整节课的时间挨个喊遍学生的名字，鼓励他们站在讲台上做自我介绍，同时我做好笔录，包括他们的兴趣、爱好还有生日。在学生过生日的时候，我会让全班学生在班上给他们唱生日快乐歌，并请当天过生日的学生当众许下生日心愿，确立新的成长目标，让学生们在互相监督下快乐地成长、进步。“罗森塔尔效应”告诉我们：只要我们真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。,关爱学生，还要学会宽容，要善待学生的失误。在我看来，宽容就是平等，就是不摆出副高高在上的模样，而是保持一颗平常心，与学生轻松愉快地交谈，耐心温和地解决出现的问题。其实，只要想到：学生还只是个孩子，我自己也曾是个孩子呢，这样心就平了，气就顺了。比如说，讲台上，我讲兴正浓，讲台下，有一个学生却睡意朦胧，我走过去，摸摸他的头：“不舒服吗？”他摇摇头。“那是因为老师的催眠曲唱得太好了？”我幽了自己一默。他羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。总之，在遇到问题时我尽力尝试换位思考，并且小心翼翼、“拐弯抹角”地去启发、去教育学生。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批，感受到的却仍然是老师对他深切的爱。,另外，我觉得跟学生个别谈话、个别辅导也是师生间进行情感联络的好方法。有的学生在英语学习中遇到思想认识方面或者是知识学习上的困难，我都会跟学生进行推心置腹的谈话和耐心细致的辅导，及时解决学生的思想困惑和学习上的疑问，使学生感受到老师对他的特别关注、关心和关爱。,我觉得作为一名教师，我们对学生的关爱是一种实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。只有用真心去了解学生，用真情去引导、感化学生，才能使他们从心底里喜欢教师，从而喜欢教师所教的学科，才能真正达到“love me， love my dog”的境界。,三、勤于钻研，挖掘教材，寓积极情感教育于英语课堂教学之中,教材是学生学习和教师教学的重要载体，随着课程改革的深入，英语教材不断更新，并侧重了情感态度的培养，在高中英语教材中就渗透了感恩教育、立志教育、道德教育等内容。作为英语教师，我觉得如果能勤于钻研，深入理解，并挖拙其中的积极情感寓意，对于激发学生的兴趣、培养学生优良的道德和高尚的情操以及搞好英语教学能起到事半功倍的效果。比如，在学了Mothers Day这一课后，我给学生们又补充了Fathers Day的来历，然后我要求学生每人为父母制作一张卡片，并在家长会时把这些卡片悬挂在教室内。会后，家长们普遍反应这个活动搞得好，他们通过这张小小的卡片感到自己的孩子长大了，懂事了。在学Beijing 2008，讲到Olympics这个话题时，抓住学生对2008北京奥运会的关注，我以北京成功申办奥运会为切入点，增强学生的民族自豪感和主人翁意识，同时，以奥运会精神鼓励学生要有学好英语的毅力以及克服困难的意志和信心。,总之，在英语教学中，教师要善于将积极情感因素和智力因素结合起来，使学生在和谐的情感体验中，兴趣盎然地参与语言学习，达到在发展中求愉快，在愉快中求发展的境界，从而真正提高英语教学效果。,一、问题的提出,中小学生的主要任务就是学习，因而研究他们的学习适应性障碍的解决途径就显得格外有意义。中小学衔接阶段，是学生产生适应性障碍的关键时期。本课题旨在通过调查研究，寻求一条解决这种障碍的途径，为学生营造生命课堂、持续学习和发展提供依据。,二、中小学教学衔接现状及学生适应性障碍产生的原因,1、中小学教学衔接的现状：,目前中小学对衔接问题的认识程度不一，大多只关注于生源的对接，没有长远的目标计划。从我校所处乡镇部分中小学师生座谈及我校召开的关于中小学衔接小学校长论坛反馈的情况看，中小学衔接工作相对滞后，没有形成一套科学有效的衔接程序，以致使学生进入初中后产生诸多的学习障碍，两个不同教育阶段出现不同程度的脱节现象。,2、中小学教学衔接学生适应性障碍产生的原因：,（1）小学生有明显的向师性，这与学生年龄特征相适应，他们认为小学生活是愉快的，和老师的关系也是融洽的，即使进入初中还经常留恋小学生活。这一阶段学生心理处于重要的转型期。即从相对的儿童心理特征向青少年心理特征转化，主要表现为自主性、独立性增强，但自控能力差；热情高、求知欲强，但缺乏韧性等等，由于教师引导不够，使学生产生适应性障碍。,（2）学生进入初中后，学习科目增多、内容增多、难度加大，同时学习的压力随之增大。导致一部分学生进入初一就跟不上要求，学习兴趣和学习积极性受到影响，出现了学习信心不足。逐步形成厌学情绪，并发展为个别学生的流失。,（3）学生进入初中后，由于中考的沉重压力，在七年级就过分的关注学生的考试成绩，素质教育未能充分落实，存在着严重的偏重应试、忽视学生能力培养。学生的个性爱好特征得不到有效发挥，引起学生适应性障碍。,（4）中小学教育要求的转变跨度较大。教育方式、方法、手段等差异显著，中学各学科的知识更具有系统性、科学性、完整性和严密性，用小学听课的方法已经不适应。进入中学后，学生最大弱点就是听了就忘，识记的意识较差，给学生造成了严重的适应性障碍。,（5）现阶段，我县课程设置差异大，小学语文、数学使用北师大版，中学语文、数学使用新人教版，小学英语使用陕西旅游版，中学英语使用冀教版，这就造成中小学教育阶段课程设置衔接不顺畅，使学生形成一种适应性障碍。,（6）在我县，小学生进入初中后，70%以上的学生住校，离开了家长，生活需要自理，由于从小未养成独立生活的习惯，出现准备不充分，生活不能自理，形成学生适应性障碍。,三、中小学教学衔接学生适应性障碍解决途径,（一）注重初一学生年龄特征和心理特征研究,为了更好地解决适应性障碍问题，我们必须加强对初一新生的年龄特征和心理特征的研究。只有准确把握了学生的年龄特征和心理特征后，我们就能充分调节教育方法和教学内容，制定适合学生发展的教育教学计划。特别是我们初中教师在教育管理和教学要求上就不要随意拔高，这样才有利于学生的顺利过渡。,（二）重视对学生良好习惯培养和养成教育,课程标准对中小学生有不同的要求和培养目标。学生进入初中后，学校和教师要及时帮助学生形成良好的习惯，并能适应初中的学习生活，完成初中的学习任务，实现全面达标的培养目标。,（三）全面推行新课程改革，构建高效课堂,初中学校教育曾在一个时期存在着片面追求升学率的现象。随着新课程改革的推进，我们初中教师必须转变观念，增强对推进新课程改革的自觉性。要把构建高效课堂作为我们工作的基本要求。,（1） 教师课堂教学方式有效性的思考。,小学和初中学习的科目及教学时间的分配上都有很大的不同。小学课程设置少，每堂课的知识点比较少，学生学习起来相对轻松。而中学因为科目比较多，就让学生有应接不暇的感觉。这就要求小学教师应该合理安排有效的教学时间，采用合适、灵活的方法。更要结合相应的内容采用探究式教学方式，让学生在自主探究的过程中，获得解决问题的经验、方法和良好的解决问题的体验，为持续学习做好铺垫。,（2）有关教学方式呈现形式的思考。,（3）有关教师思维方式的思考。,在调研过程中，我们发现一些学生解决问题的方法单一、机械，产生这些问题的原因，主要来自于一些教师呆板、机械的课堂教学思维方式。大部分教师在教学过程中只注重知识的传授，却恰恰忽视了能力的培养和思想方法的教学。在人的一生中，最有用的不仅是知识，更重要的是思想和意识。,（四）加强班主任工作,我们经常把班主任比作母亲，从调查中不难发现，班主任是小学生最喜欢的老师。初一新生对班主任的依赖性和信任感也很明显。所以，班主任要加强对初一学生学习习惯、学习方法的引导，对学生进行理想前途人生观的培养，对学生进行良好行为习惯的培养，要注意培养学生生活自理能力，促成初一新生逐步实现从小学到初中的过渡，实现从儿童到青少年的过渡，尽快适应初中学习生活。这就需要初一班主任有耐心、有责任心、有奉献精神，要对学生象自己的孩子一样关心爱护。,总之，深入开展中小学教学衔接是一个非常值得研究的课题，中小学教学衔接肯定还有许多好的方式方法值得我们去探索去实践。让我们携起手来，走进学校、走进课堂、走近教师、走近学生，共同走出一条中小学教学衔接的光明之路。,课题名称：农村中小学教学衔接的策略研究，课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题，,课题批准号：【2012】GSG575,门诊外科换药心得体会讲稿11、用道德的示范来造就一个人，显然,1,门诊外科换药及十二点心得体会,主讲:陈世萍,门诊外科换药及十二点心得体会,2,门诊外科常见的疾病,(一)外科感染,(二)体表感染性疾病,(三)创伤,(四)良性瘤,(五)肛肠疾病,门诊外科常见的疾病,3,(一)外科感染:,1、病原菌:,(1)普通化脓性菌:葡、链、大、绿、变形,杆菌等,(2)厌氧茵:无芽苞厌氧菌:革兰士杆菌,革兰士球菌带芽苞的厌氧菌:破伤风杆菌引起,破伤风;梭状芽苞杆菌引起气性坏疽;炭疽杆菌,引起炭疽病等特异性感染。,(3)其它菌:狂犬病毒、疱疹病毒、真菌、放,线菌,(一)外科感染:,4,2、发生感染的条件,(1)任何看得见看不见的粘膜、皮肤的损伤,是病原菌进入人体的门户,(2)决定发生感染的是致病菌的数量毒力、,肌体抵抗力、周围环境中的温度湿度等,2、发生感染的条件,5,3、病理变化:,(1)当感染发生后局部发生炎症反应:血管反应,炎症渗出、组织坏死,(2)肌体与病原菌斗争的结局中:,当肌体抵抗力强的时候炎症局限化、吸收、形,成脓液。,当肌体抵抗力与病菌毒力相等时形成慢性感染。,当毒力大于抵抗力的时候,感染向周围组织器,官蔓延。经血行。淋巴感染到全身,严重者中毒性,休克甚至死亡。,3、病理变化:,6,4、临床表现:,(1)局部:红、肿、热、痛、功能障碍,(2)全身:重症者畏寒、发热、头痛、脉快、恶,心、呕吐、乏力、食欲差、中毒性休克等症状,4、临床表现:,7,5、预防:,(1)提高抵抗力。,(2)避免创伤。,(3)一旦创伤及早正确治疗。,5、预防:,8,6、治疗:,(1)局部治疗,制动和休息、外敷药,物、物理治疗,(2)全身抗生素治疗及支持治疗。,6、治疗:,9,(二)、体表感染性疾病,1、疖:单个毛囊及其所属皮脂腺急性化脓性,感染,2、痈:多个相郐的毛囊及其所属皮脂腺或汗,腺急性化脓性感染。,3、急性蜂窝质炎:是皮下组织弥漫性化脓性,炎症,其临床特点是感染不易局限,易于扩散。,4、丹毒:是由溶血性链球菌经皮肤粘膜的微,小伤口处侵入皮内网状淋巴管所致的急性炎症。其病,灶呈片状红斑向四周蔓延,5、急性淋巴管炎:是淋巴管的急性化脓性感,染。主要是淋巴管及周围组织充血水肿增厚等炎症反,(二)、体表感染性疾病,10,6、急性淋巴结炎:是继发于其它化脓性感染病,灶,病菌由淋巴管侵入淋巴结使其充血水肿炎性渗出,炎性浸润及肿大。,7、甲沟炎:甲沟及周围组织的化脓性感染,多,因刺伤、逆剥肉刺、修剪指甲过短或嵌甲等引起。,8、乳腺炎:是由于乳头破溃、乳管不通畅、乳,汁都积等导致病原菌感染引起的急性化脓性炎症。,9、病毒感染所致的疾病:带状疮疹、乳头状瘤。,10真菌感染:脚气感染、灰甲等。,6、急性淋巴结炎:是继发于其它化脓性感染病,11,门诊外科换药心得体会讲稿课件,12,门诊外科换药心得体会讲稿课件,13,门诊外科换药心得体会讲稿课件,14,门诊外科换药心得体会讲稿课件,15,门诊外科换药心得体会讲稿课件,16,门诊外科换药心得体会讲稿课件,17,门诊外科换药心得体会讲稿课件,18,门诊外科换药心得体会讲稿课件,19,门诊外科换药心得体会讲稿课件,20,门诊外科换药心得体会讲稿课件,21,门诊外科换药心得体会讲稿课件,22,门诊外科换药心得体会讲稿课件,23,门诊外科换药心得体会讲稿课件,24,门诊外科换药心得体会讲稿课件,25,门诊外科换药心得体会讲稿课件,26,门诊外科换药心得体会讲稿课件,27,门诊外科换药心得体会讲稿课件,28,门诊外科换药心得体会讲稿课件,29,门诊外科换药心得体会讲稿课件,30,门诊外科换药心得体会讲稿课件,31,门诊外科换药心得体会讲稿课件,32,门诊外科换药心得体会讲稿课件,33,门诊外科换药心得体会讲稿课件,34,门诊外科换药心得体会讲稿课件,35,门诊外科换药心得体会讲稿课件,36,门诊外科换药心得体会讲稿课件,37,门诊外科换药心得体会讲稿课件,38,门诊外科换药心得体会讲稿课件,39,门诊外科换药心得体会讲稿课件,40,门诊外科换药心得体会讲稿课件,41,门诊外科换药心得体会讲稿课件,42,门诊外科换药心得体会讲稿课件,43,门诊外科换药心得体会讲稿课件,44,门诊外科换药心得体会讲稿课件,45,门诊外科换药心得体会讲稿课件,46,门诊外科换药心得体会讲稿课件,47,门诊外科换药心得体会讲稿课件,48,门诊外科换药心得体会讲稿课件,49,门诊外科换药心得体会讲稿课件,50,门诊外科换药心得体会讲稿课件,51,门诊外科换药心得体会讲稿课件,52,门诊外科换药心得体会讲稿课件,53,门诊外科换药心得体会讲稿课件,54,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,55,