临床重点专科建设项公课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床重点专科建设项公共部分的说明,临床重点专科建设项公共部分的说明临床重点专科建设项公共部分的说明临床重点专科建设项目,公共部分的说明,昆明医科大学第二附属医院,孙跃民,2015年1月20日,内容,实施临床重点专科建设项目背景,二、标准的制定及作用,三、具体内容说明,四、涉及护理内容的要求,五,填写存在问题,情商最早在情感智商一书中提出，后来美国物理学博士戈尔曼继承其中观点，把情感智商概括成：（1）认识自我情绪的能力；（2）妥善控制自己情绪的能力；（3）自我激励情绪的能力；（4）认识他人情绪的能力；（5）处理人际关系的能力等五个方面。情商是一重非智力因素，它是指除智力因素（即人的感知、记忆、想象和思维）等因素之外的心理因素，包括动力、兴趣、理想、信念、情感意志和性格等因素。物理学习是一个艰苦的过程，这些非智力因素对学习动机和学习效果有着直接的影响。,在农村学校里，学习物理比较普遍的现象有：有的学生对学习物理不感兴趣；有的学生在学习物理过程中怕苦，怕累，懒动脑筋；有的学生没有树立正确人生价值观，经常违反课堂纪律；部分学生受家庭环境的影响，没有树立目标，得过且过，甚至有学生有反正家长不让继续读书，读那么好干什么等不正确的思想；有的学生虽然比较努力学习，但就是死学不会灵活变通；也有的学生智商是很高的，应变能力强，但是就是没有把心思放在学习上。为什么会有这些现象？是智商的问题吗？不，关键是情商教育不够。关于如何在物理教学中渗透情商教育，以下我谈几点。,一、加强物理教学中兴趣的培养,兴趣是原动力，有兴趣作为物理学习的内驱力，那么学习成绩才会有提高。在物理课常见到大部分学生在那里坐着一动不动的，提不起精神或者是根本没有听课。问其原因，都说我不会，我不喜欢学。可见只要能令到学生喜欢上物理，把学生引导到主动去学习，那么学习物理就事半功倍了。,如何培养学生的兴趣呢？,1、利用中学生的好奇、好强、好胜的心理。在课堂上多点引入生活中常见的现象，然后引入课题并解释现象，满足学生的好奇心，把学习气氛带动起来。由于大部分学生比较喜欢在课堂上表现自我，但有部分学生一般来说都是靠违反课堂纪律去引起老师同学的注意。对此，在教学中我们对那部分学生提问一些比较简单的问题，故意让他们答对，然后再让其他学生给与掌声，使到他们有一种成功感，满足他们好强好胜的心理，那么他们就会对上物理课提起情趣来了。,2、教师丰富多彩的课堂内容和生动有趣的教学语言可以激发学生的学习兴趣。教学内容尽量不要按照书本的内容，那样太单调了，加入多点课外知识，和做多点演示实验可以使学生集中精神学习。另外如果教师的教学语言比较幽默的话，那么课堂教学就更加轻松愉快，因为现在的学生最怕的就是有太多的学习压力，他们比较喜欢轻轻松松的学习，那样就比较容易把学生的心思集中到学习上了。,3、利用实验课，让学生动起来。物理是一门以实验为基础的科学，在上实验课时应该让学生多参与实验，让他们学会观察实验现象和总结实验规律。但农村学校仪器不够齐全，所以教师可以尽可能的想出一些材料比较简单而又能看到物理现象的实验。现在的学生非常的好动，他们不喜欢规规矩距，实验课的时候应该安排多点有趣的实验，让他们主动的去探讨学习。,二、情感的培养,在学生的内心处，情感是指导学生行为的基本因素。在农村中学大部分学生有自卑心理，他们觉得无论是学习环境还是学习成绩都比不上市区的学生，于是对学习缺乏信心，有的甚至演变成厌学心理。在物理教学过程中要促进学生健康、积极的学习态度的发展，消弱其它非智力因素对学生学习的影响。激励学生养成良好的学习习惯，养成不怕困难，团结合作，富与创新的精神。在实验课时，要注意培养互相帮助，团结协助的精神，提高人与人之间的沟通能力，养成不满足现状，勇于创新，事实求是的学习态度。让学生在快乐中学习，在健康思想氛围中成长。,三、培养科学价值观,科学的价值观是一个人对科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向。农村学校的学生，家庭教育严重缺乏，从小就没有一个正确的人生观，没有树立过远大的目标。甚至有的学生受家长思想的影响，只想完成初中教育就算了，使得学生在学习中没有明确目标，缺乏斗志，还有大多数的农村都还遗留一些封建的思想，重男轻女，认为女孩不用读太多的书，导致女生在读书路上处被动地位。还有一些学生受一些迷信的思想影响，不相信科学，不懂得用科学去解释一些自然现象。所以在教学过程中有必要让学生知道，物质的第一性，必须尊重客观规律，尊重事实，自然是不断的发展变化的，在学习过程中培养事实求是，勇于创新的精神，要展望未来树立起远大的目标，为建设社会而奋斗。引导学生把个人奋斗目标和社会需要联系起来，增强自我竞争意识，在学习过程中培养成一个高情商的人才。,在面对现代化的教学过程中，应充分发挥情商因素的作用，培养全面发展的人才。,“微课”又称翻转课堂，是近年来在教育界流行的一种新型教学辅助模式。它的出现引发了教学的又一次革命，引起极大反响。各个学科各个学段的很多老师都对“微课”制作和应用进行了探索和研究。微课的特点是：时间较短一般以3至5分钟为宜，最好不要超过10分钟;内容可以被长期保持;教师可以依据自己的教学实际和业务能力不断对其进行修改和完善。它的出现是对传统课堂教学模式的一种突破性改变，对于帮助教师的专业成长和学生课外自主学习有重要意义。“微课”在课外还可以用于自学、帮助家长辅导学习、缺课同学的补课学习、学习困难的学生巩固学习等。,一、微课应用现状,1.硬件不足，缺少经验,录制“微课”需要电脑、网络和相关的录屏软件（如Camtasia Studio），但在大部分农村学校，特别是小学，学校没有专业隔音录播室，很多老师只能选择下班后在家深夜录制。特别是农村教师虽有积极使用的热情，但缺少培训的机会，也没有专门的硬件设施和网络平台，大部分教师没有接受专门的培训。广大农村教师虽说家里已经基本具备了电脑和网络，但是对相关的应用软件还不熟悉。以致“微课”的内容和传统的PPT多媒体教学没有太多差别，并没有他们感兴趣的动画、视频和期待的“有趣的”东西。如果我们仅仅满足于开一两节貌似好看的公开课和展示课，那就失去了“微课”的意义。,2.学生学习主动性,“微课”的一定优势就是可以供学生反复使用，但是在农村地区由于受经济发展限制，很多孩子家里并没有电脑或网络，再加上部分学生的学习主动性较差，很多微课并没有得到最大限度的开发和使用。在看微课的过程中由于缺少监督，往往投入不够，走马观花，效果一般。,3.实效性不高，喧宾夺主,根据笔者进行的问卷调查统计，在微课实际应用中，也存在着一定的问题，如一些教师不顾教学实际是否需要，只是大量堆砌投影、录像、课件、视频等都录入微课，让微课来当主角，自己反倒“置身事外”了。教学中经常发现，教师片面追求课件的“花哨”，而忽视了教学内容，将内容设计的一环紧扣一环，让学生失去思维的时间，忽视了学生的主体地位，教师也演变成了多媒体课件的“解说员”。这就背离了将多媒体课件引入小学数学课堂教学的初衷了，是需要我们教师进行反思并不断改进的。,二、改变对策,1.把握“微课”制作特殊的规律和流程,“选题教案编写制作课件 教学实施与拍摄后期制作教学反思”微课的使用也有其特殊的规律，教师在录制微课之前，要准确把握课程标准，深入研读教材，全面分析学生学情，从学生的学习基础和容易出现的问题入手，通过典型例题使学生迅速达成教学目标。此外还要注意形式，如：图文并茂、动静结合、清新、流畅，美观实用，视频与音频同步等问题。,2.教师提高自身的素质,要求教研室和学校业务室在业务学习中要进行相关培训，教研室可以从理论和高度上进行通识培训，让广大教师，明白“微课”的重要作用和意义;在学校层面注重于使用和操作，可以利用学校的电脑室，每人一台电脑，一步一步地在专业人员指导下进行操作。教研室可以在基本功大赛和优质课评选中，将微课作为一个项目进行考查，督促一线教师入轨。,针对硬件不足的情况，建议学校在课外活动将学校的学生微机室定时开放，也可以使用班级的多媒体，将同村有电脑网络和没有电脑网络的同学分成一个学习小组，可以利用家长的智能手机观看，通过这一系列的手段，基本上解决了学生没有电脑和网络使用微课的烦恼。,3.使用微课应该有“度”,依据教材内容和教学实际，这是检验微课使用是否恰当的额标准之一。比如将三角形和平行四边形谁更具有稳定性，做成微课就是费力不讨好。倒不如让学生自己做一个三角形和平行四边形，动手一拉一试结果自己然而然出来，而且印象更深刻;而有的比较抽象如“立体图形的展开图”由于解答此题需要具有空间想象力，对于六年级的学生就比较抽象，教师可以通过微课录制，将一个立体图形逐步展开，这样展开图一步一步展现在学生面前，具有非常直观的作用，教学效果也会非常高。,不同的时段，使用不同的微课，如在上课的开始阶段，就是创设情境，提高学生的学习兴趣;在突破难点与重点时使用就是化繁为简，将抽象变为形象;课后使用，让微课引领学生们向数学学习深处漫溯。,以微课和PPT为代表的信息技术只是教学手段，提高课堂质效才是目的。我们不能为了使用“微课”而去使用“微课”。“微课”不能完全颠覆或传统的实体课堂，更不能完全代替教师在课堂上的现场点拨和指导。应该看到，“微课”应用于课堂教学有其积极的一面，但是只能作为课堂教学的一种补充。如何因地制宜地利用“微课”提高农村小学数学的课堂质效还需要进一步的探索。,【注释】,临床重点专科建设项公共部分的说明临床重点专科建设项公共部分的,1,临床重点专科建设项目,公共部分的说明,昆明医科大学第二附属医院,孙跃民,2015年1月20日,临床重点专科建设项目,2,内容,实施临床重点专科建设项目背景,二、标准的制定及作用,三、具体内容说明,四、涉及护理内容的要求,五,填写存在问题,内容,3,实施临床重点专科建设项目背景,1、法律依据,国家卫生计生委财政部国家中医药管理,局关于印发国家临床重点专科建设项目管,理暂行办法的通知,国卫医发(2013)42号,2013年12月10日,实施临床重点专科建设项目背景,4,、实施临床重点专科建设项目背景,第一章总则,第一条为规范和加强国家临床重点专科,建设项目管理工作,制定本办法。,第六条各省级卫生计生、中医药行政管,理和财政部门可结合本地区实际,开展省级,临床重点专科建设工作,设立本省(区、市),临床重点专科建设专项资金,、实施临床重点专科建设项目背景,5,实施临床重点专科建设项目背景,2、为提升我省医疗诊治技术水平,提,高对重大疾病及我省高发病、常见病的诊,断治疗和防控水平,发挥二、三级医院临,床专科技术优势,省卫生计生委通过顶层,设计,重点支持一批具有临床基础、依托,优势团队、以突破临床先进技术为目标的,医学重点临床专科,实施临床重点专科建设项目背景,6,、实施临床重点专科建设项目背景,2、云南省临床重点专科建设项目:,是指由云南省卫生和计划生育委员会,及相关部门共同设立,以二、三级医院具,有较高技术水平或潜力的临床专科为范围,以促进临床专科能力建设、临床技术创新,性研究和成果转化,提高我省专科临床服,务能力为目标,按照一定标准和程序开展,的专科能力建设项目。,、实施临床重点专科建设项目背景,7,标准的制定及作用,1、云南省临床重点专科建设项目各,专科评分标准(以下简称标准)是,按照云南省卫生计生委领导的要求,根据,我省的实际情况,本着重点体现临床能力,和水平以及学科可持续发展的基础和需要,组织省内各专科专家在国家级临床重点,专科建设项目评分标准的基础上修订而成。,标准的制定及作用,8,二、标准的制定及作用,2、云南省临床重点专科建设项目各专,科评分标准是对云南省二、三级医院进行,申报、专科建设引领、云南省临床重点专,科建设项目评审以及最后验收的标准。,二、标准的制定及作用,9,三、具体内容说明,1、各个专科标准实行量化千分制,分五个,部分,分别为:,1)“基础条件”,2)“医疗技术队伍”,3)“喉疗服务能力与水平,4)“医疗质量状况”,5)“科研与教学”。,共五个部分,各个专科专家在制定时根据各,自专科特点和侧重给分,各部分的分值有所区别,三、具体内容说明,10,具体内容说明,2、标准中学科带头人为高级职称,是指具有正高级或是副高级职称的专科负,责人。,3、标准中学科骨干为中级及以上,职称人员是指具有中职、副高或正高职称,的作为学科带头人后备力量的人员,4、发展环境项目中医院专科建设发展,规划一栏的权重为:基础数据占50%,建,设过程占30%,达到的目标占20%,具体内容说明,11,临床重点专科建设项公课件,12,临床重点专科建设项公课件,13,临床重点专科建设项公课件,14,临床重点专科建设项公课件,15,临床重点专科建设项公课件,16,临床重点专科建设项公课件,17,临床重点专科建设项公课件,18,临床重点专科建设项公课件,19,临床重点专科建设项公课件,20,临床重点专科建设项公课件,21,临床重点专科建设项公课件,22,临床重点专科建设项公课件,23,临床重点专科建设项公课件,24,临床重点专科建设项公课件,25,临床重点专科建设项公课件,26,临床重点专科建设项公课件,27,临床重点专科建设项公课件,28,临床重点专科建设项公课件,29,临床重点专科建设项公课件,30,临床重点专科建设项公课件,31,临床重点专科建设项公课件,32,临床重点专科建设项公课件,33,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,34,