临床心电图基础知识上课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床心电图基础知识上,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,临床心电图基础知识上临床心电图基础知识上11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果临床心电图的基本知识,保定市第一医院功能科,心脏活动的主要表现之一是产生电,激动,它出现在心脏机械性收缩之,前。心肌激动的电流可以从心脏经,过身体组织传导至体表,使体表的,不同部位产生不同的电位变化。,拓展训练强调团队学习、突出以学生为中心、注重学生实践能力的培养、教学内容个性化特点鲜明、强化对学生态度、观念的培养。在培养目标上，拓展训练的追求与初中体育教学当前的教学目标具有较高的一致性。拓展训练的内容与方法等与当前社会经济和体育事业的发展对初中体育教学提出的新要求相适应，是推动我国体育事业和体育教学不断进步和发展的可取模式。这为拓展训练融入初中体育教学提供了客观可行性。,一、拓展训练与初中体育教学具有诸多相同点,拓展训练主要流行于社会俱乐部中，目的是对被培训者进行团队能力、心理控制能力以及个人社会适应能力等综合素质能力的训练。与初中体育教学目标相对照，拓展训练的培训目标实际上与其具有很大程度的相同之处。此外，二者还在训练内容以及方法原理等诸多方面也存在相同或相似性。,例如，初中体育教学中，教学的三个组成部分在教学中承担不同的任务，准备部分主要是引导学生进入状态，为体育教学的开展作好身体和心理上的准备；基本部分是教学的重要阶段，教师在这一阶段教师主要通过对学生行为和言行的观察，及时介入，引导和帮助学生体验、学习和感受；在结束部分教师引导学生本节教学进行总结回顾，总结难点和重点，在自我思考中吃透教学内容。拓展训练的教学内容按照先后顺序类划分可以分为引导、体验、感悟、总结、分享五个阶段。将其与初中体育教学的过程进行对比，我们不难发现，二者具有诸多相同之处，如，教学的准备部分与拓展训练的引导部分就具有相同的目的，前者在于引导学生为教学作准备、后者在于引导训练者进行入状态；而初中体育教学的基本部分则与拓展训练中的体验与感悟这两个阶段的内容高度重合。,从上述分析中我们不难看出，虽然拓展训练主要是在社会培训领域广泛应用，但是其内容和使用原理等与初中体育教学具有诸多相似甚至是相同之处。结合二者的优势，生成初中体育教学的新模式，可以为初中体育教学提供新的方法和手段，最大限度发挥初中体育教学促进学生全面发展的作用。,二、拓展训练有利于学生心理健康,当前初中体育与健康课程标准中，将学生的心理健康列为学生健康的主要指标之一，并强调体育教学要促进学生的身体和心理健康都得到有效提升。但是，我们需要面对的一个现实是：新课程标准将体育教学促进学生身心健康全面发展作为教学的明确目标，但是实际教学却受限于传统模式的限制，始终难以达到课标的要求。拓展训练以其特殊的优势与体育教学结合，在促进学生身心健康发展方面作用却甚为显著。,例如，在当前初中生存在的人际交往困难以及学习压力等心理健康问题上。虽然传统的体育教学能够在一定程度上和一定方面改善学生存在的心理健康问题，但是这种作用对于愈演愈烈的学生心理健康问题而言却显得杯水车薪。引入新的体育教学模式显得刻不容缓，对此，一线初中体育教师和研究学者就拓展训练对学生的心理健康影响进行了实证研究。根据研究数据的统计学分析，拓展训练引入初中体育教学后，对学生的心理健康能够产生明显地促进作用，有利于学生身心健康的全面发展。,笔者认为，虽然体育教学对学生心理健康的促进作用已经得到共识，但是，随着社会生活和教育改革的不断深入，学生面对的心理健康问题不断趋于复杂，这要求要想通过体育教学来帮助学生心理健康水得到提高，体育教学层面就应该因应这种变化对传统教学模式进行创新和完善。拓展训练作为一种社会培训的模式，其所倡导的团队学习、突出以学生为中心、注重?W生实践能力的培养、教学内容个性化特点鲜明、强化对学生态度、观念的培养等理念正好对传统体育教学在促进学生心理健康发展中的缺陷起到弥补作用，因此，利用拓展训练对体育教学加以创新和完善是体育教学改革应该加以充分利用的模式。,三、拓展训练有利于提高学生社会适应能力,初中体育新课标中提出的教学目标之一就是提高学生的社会适应能力，然而传统教学方法在这一电商却效率不甚让人满意。而拓展训练在这方面却比传统体育教学有更加明显的效果。,例如，根据教学实验证明，在初中体育教学中，采取拓展训练教学和采取传统教学方法对学生的社会适应能力会产生不同的影响。这种影响直接表现为，采取拓展训练进行体育教学，学生的社会适应表现要明显优于采取传统体育教学方法的表现。,通常，面对新环境，学生们表现出的适应方式主要有三种，一是解决问题；二是接受情境；三是心理防御。在拓展训练中，体验与感悟的过程就是探寻解决问题的方法与途径的过程，这正是适应能力培养的有效途径。因此，笔者认为，拓展训练融入初中体育教学中对学生的社会适应能力的提高有很明显的促进作用。,拓展训练所具有的丰富的内容和手段对于初中学生心理健康的发展和社会行为的发展能够产生明显的促进作用，在初中体育教学中引入拓展训练，可以为体育教学提供新的、有效的教学手段和方法，提高体育教学促进学生身心健康发展的作用。本文从自身对这一问题的初步思考出发，结合当前初中体育教学改革的前言动态，提出了拓展训练融入初中体育教学的三个可行性理由。,在新教学理念的引导之下，课堂实践与课程理念已经实现了逐步融合。在今后的一段时间里，在语文教学中落实三维目标将是语文教学改革的重点。作为一线语文教师，应该深入对它的认识，在此基础上运用多元化的教学方式来提高教学效率，以促进学生的全面发展。下文中笔者结合日常的工作经验，对在“三学课堂模式”中落实三维目标的问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。,一、创设情境，渗透情感、价值观、态度,“好的开始是成功的一半”，想必这句话我们熟悉，结合小学生的年龄特点分析，在语文教学中其实我们可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。在正式讲解课文内容之前，拿出五分钟或者十分钟的时间给同学们播放与课文内容相关的视频或者幻灯片，让他们对课文中叙述的内容有一个具象的了解，这对于帮助他们把握文章内涵，提高学习效率有着非常重要的意义。以一个小村庄的故事这篇课文为例，教师在讲解这篇课文时就可以尝试播放与文中内容相关的视频资料。视频中湛蓝的天空倒映着潺潺的小溪，溪边开满了五颜六色的花朵，再加上碧绿的草地共同构成了一幅美妙绝伦的景致。溪水流动时的叮咚声伴随着视频中的音乐，将孩子们的思绪带入了一个美丽的世界之中。正当孩子们陶醉于其中之际，突然暴雨倾盆、山洪暴发，美景转瞬即逝，伫立在孩子们眼前的是一个极其可怕的世界。孩子们内心的情绪完全被这一变化调动了起来，这自然而然的成为了他们学习课文并且查找原因的动力。之后老师需要做的就是引导学生有针对性的朗读课文，调动他们的思维以让他们深入挖掘这篇文章的内涵。经过这样的过程，学生在领会课文内容的同时也学会了爱护环境，维护生态平衡的道理，从根本上落实了三维目标。,二、在“预学”中，强化学生的自主学习能力,在“预学”中，可以强化学生的自主学习能力，以提高他们的学习效率。具体来说这部分工作可以从以下两个方面来完成：首先应该建立学习小组，按照座次的排列就近划分几个学习小组，每个小组内安排一名组长负责小组内的日常事务。组内成员在学习成绩上应该体现出差异性，才能够给学生们营造出进步的空间。在小组长的领导下，鼓励组内同学在学习上互帮互助，优等生帮助后进生，让他们能够不断提高自己的学习成绩，此外在优等生的引导和帮助之下，后进生的自主学习能力也能够得到强化。,其次实际教学中，为了提高“预学”效果，语文老师还应该尝试给学生布置一些简单的预学任务。比如标注出课文中的自然段，把课后的生字在文中标注出来并且注音。再比如借助于拼音把课文读正确、读流利，再尝试把课文的内容概括出来。以上几个问题大部分小学生完全可以独立完成，可能有个别学生会需要小组长的帮助与指导，但这也正体现了在“预学”阶段强化小组合作学习的重要意义。在这个过程中老师扮演的是一个“指导者”的角色，及时发现学生在合作中存在的问题并且进行解决，引导学生实现共同进步。,经过实践我们不难发现，一些成绩不是特别优秀的同学在学习小组的帮助之下也能够实现自主学习，它并不是优等生的专利。这是因为我们日常所接触到的知识都是一环套一环的，也许会遇到理解不了的问题，这时就可以通过小组讨论来尝试独立进行解答。经过讨论之后也会加深对这类问题的理解，如此学生的学习效率自然也就能够得到提高。,三、在“共学”中，培养学生团结协作的能力,现代社会中离不开团结协作的作用，很多工作单靠个人的力量已经无法保质保量的完成。因此在“共学”中，就应该有意识的培养学生团结协作的能力，以此来促进他们的全面发展。以团结协作为切入点，引导学生主动学习、大胆创新，帮助学生树立起积极向上的价值观，以促进他们的全面发展。还是以前文中提到的一个小村庄的故事这篇课文为例，可能很多学生在看完这篇课文之后会质疑为什么村庄会消失，基于这样质疑老师应该做到就是引导学生通过各种途径来解答自己的疑惑。或读书、或议论、或交流，这个过程也是学生积极主动的发现问题的过程，在满足他们解答自己内心疑惑的愉的同时更能够培养起他们的学习自信心。鼓励学生通过团结协作的方式来质疑、来解疑，更是在小学语文中发挥学生主体地位的重要体现。此外这也落实了三维目标。,四、在“延学”中，培养学生的想象力以及创造力,想象是人思维、智慧以及意识的延伸，激发想象力更是培养创造力的基础，这是小学阶段的语文教育更深层次的目标。小学阶段的学生由于接受能力和理解能力有限，我们除了要教授他们基础的语文知识和学习技巧之外，更应该侧重想象力和创造力的培养，引导学生能够带着好奇的心态去学习语文。就拿珍贵的教科书这一课为例，老师可以通过“为什么教科书是珍贵的、这是谁的教科书”等问题来引导学生们进行思考，带着问题去阅读课文，也可以让学生们大胆的假设故事的内容是什么，从而提高学生学习的积极性和主动性。老师可以向学生们拓展战争年代的学生们在艰苦的困境下学习的故事，让学生能够切身的体会到为何教科书是珍贵的。这样既能培养学生的想象力和创造力，也能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，长此以往学生就能在这一过程中总结语文学习的技巧和方法。,五、总结,随着新课改的不断推进，小学教学更注重培养学生的综合能力，小学语文教学也应该以此为切入点，确保在课堂中落实三维目标。让学生学会课前预习、课后复习，在小组合作学习中提高学生自主解决问题的能力，也要注重想象力和创造力的培养，调动学生学习的积极性。本文作者就如何“三学课堂模式”教学中落实三维目标进行了讨论，希望能对改善当前存在的问题有所帮助。,临床心电图基础知识上11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的,1,临床心电图的基本知识,保定市第一医院功能科,临床心电图的基本知识,2,心脏活动的主要表现之一是产生电,激动,它出现在心脏机械性收缩之,前。心肌激动的电流可以从心脏经,过身体组织传导至体表,使体表的,不同部位产生不同的电位变化。,心脏活动的主要表现之一是产生电,3,心电图,(electrocardiogram ECG),定义:用心电图机,从身体表,面的特定部位将一系列心电输入、,放大并记录成连续的波状曲线,即,为心电图。,心电图,4,心电图,心电图是把一组电极置放于体表,用心电图机,将心脏的电活动记录下来的图形。,心电图,5,心电图应用范围,一、对心律失常的诊断最有价值。,二、对心肌梗死的诊断有很高的准确性。,对心室肥大、心肌病、冠状动脉供血不足,有较大的帮助。,四、能够了解某些药物和电解质对心肌的作用。,心电图应用范围,6,m,AVp,人人L人,m,7,组典型的,心电图波形是由,下列各波和波段,所构成:,P,QRS,T,组典型的,8,A-V,A-V,9,静电电位:细胞内负电荷,细胞外正电荷,静电电位:细胞内负电荷,细胞外正电荷,10,心电图的产生原理,心肌细胞的电生理变化及电偶,极化状态,除极化,动作电位,电偶,复极化,心电图的产生原理,11,临床心电图基础知识上课件,12,临床心电图基础知识上课件,13,临床心电图基础知识上课件,14,临床心电图基础知识上课件,15,临床心电图基础知识上课件,16,临床心电图基础知识上课件,17,临床心电图基础知识上课件,18,临床心电图基础知识上课件,19,临床心电图基础知识上课件,20,临床心电图基础知识上课件,21,临床心电图基础知识上课件,22,临床心电图基础知识上课件,23,临床心电图基础知识上课件,24,临床心电图基础知识上课件,25,临床心电图基础知识上课件,26,临床心电图基础知识上课件,27,临床心电图基础知识上课件,28,临床心电图基础知识上课件,29,临床心电图基础知识上课件,30,临床心电图基础知识上课件,31,临床心电图基础知识上课件,32,临床心电图基础知识上课件,33,临床心电图基础知识上课件,34,临床心电图基础知识上课件,35,临床心电图基础知识上课件,36,临床心电图基础知识上课件,37,临床心电图基础知识上课件,38,临床心电图基础知识上课件,39,临床心电图基础知识上课件,40,临床心电图基础知识上课件,41,临床心电图基础知识上课件,42,临床心电图基础知识上课件,43,临床心电图基础知识上课件,44,临床心电图基础知识上课件,45,临床心电图基础知识上课件,46,临床心电图基础知识上课件,47,临床心电图基础知识上课件,48,临床心电图基础知识上课件,49,临床心电图基础知识上课件,50,临床心电图基础知识上课件,51,临床心电图基础知识上课件,52,临床心电图基础知识上课件,53,临床心电图基础知识上课件,54,临床心电图基础知识上课件,55,临床心电图基础知识上课件,56,临床心电图基础知识上课件,57,临床心电图基础知识上课件,58,临床心电图基础知识上课件,59,临床心电图基础知识上课件,60,临床心电图基础知识上课件,61,临床心电图基础知识上课件,62,临床心电图基础知识上课件,63,临床心电图基础知识上课件,64,临床心电图基础知识上课件,65,临床心电图基础知识上课件,66,临床心电图基础知识上课件,67,临床心电图基础知识上课件,68,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,69,